資源簡介

課題：第19課 社會生活的變遷教學設計
一、教學分析
1. 本課的單元地位分析
本課是8年級歷史下冊第19課，上承新中國成立以來科技文化的成就帶來的影響：科技的進步和文化的發展推動新中國社會的變遷；下啟“生活環境的巨大變化”活動課，為活動課的開展奠定了一定的知識文化基礎，具有重要的承上啟下作用。
課標與本課子目呈現方式分析
課標：從衣、食、住、娛樂、行、通信等方面的變化，了解經濟的快速發展和人們生活水平的提高。
基于課標要求，為幫助學生理解衣、食、住、娛樂、行、通信等方面的變化，從學生的周圍出發，以“變”為線索，重新整合教材，以“衣、食、住、娛樂、行、通信的變化為子目，串聯本課社會變遷的內容、原因和影響，引導學生感悟民生的改善、社會的進步、國家的強大。
3. 本課教學內容的邏輯結構分析
本課以愛國主義精神為課魂，以“變”字為核心，以“衣、食、住、娛樂、行、通信為線索，幫助學生認識、分析、感悟社會生活的“變遷”。從“衣、食、住、娛樂、行、通信”子目中講述新中國成立以來衣、食、住、娛樂、行、通信等方面的變化的表現和特點；分析變化背后的時代因素和變化原因；引導感悟社會變遷過程中社會的進步、國家的強大，培養家國情懷。
二、教學目標
1. 結合時間軸，掌握新中國成立以來衣、食、住、娛樂、行、通信等方面的變化【時空觀念】
2. 運用史料、表格、圖片等素材，分析概括新中國成立以來社會的變遷及特點。【唯物史觀】
3. 通過史料和數據分析，理解社會變遷的原因。【史料實證】
4. 感悟改革開放帶來的社會變化，樹立國家自信，培養愛國主義精神【家國情懷】
四、教學重點與難點
1. 重點：改革開放前后衣、食、住、行、用等方面的變化及其特點
2. 難點：社會生活變遷的原因
五、教學過程
環節 教學問題設計 教學活動設計
情境引入 【教師活動】播放視頻《1分鐘看新中國72年新變化》，引導學生直觀感受新中國成立以來的巨大變化，引出問題“我們所生活的城市又發生了怎樣的新變化？”那么這種變化的具體表現有哪些？為什么會發生這么大的變化呢？通過本課的學習，相信你會找到答案。 觀看視頻，感受國家的巨大變化，思考所在的自己所在城市發生的社會變遷，帶著問題學習新課。
自主探究 自主學習完成表格 書中勾畫標注 改革開放前改革開發后衣食住休閑娛樂行通訊
生：自讀教材，在課本上標注出相關的內容，并在小組內相互交流。 師：巡視、檢查學生完成情況，幫助學生解決所遇到的疑難問題。
合作探究 展示提高 一　日常生活的變化 【問題1】新中國成立前后，人民生活的情況 閱讀教材第一段內容，概括：新中國成立前，人民生活情況是怎樣的？新中國成立后，人民生活發生了怎樣的變化？ 【問題2】梳理“衣、食、住、娛樂、行、通信等的變化表現. 【問題3】結合教材P99、P100內容，談談新中國成立后，我國交通的發展情況是怎樣的？ 交通 鐵路2010年底，運營里程居世界第二。公路建密集公路網、公路大橋等，高速公路里程居世界前列。民航國內、國際航線眾多，成為民航大國。軌道城市道路建設也發展迅速,很多城市大力發展軌道交通,改善城市交通狀況
【問題4】交通條件改善帶來了什么問題 該怎么解決 【問題5】閱讀教材P101，歸納：新中國成立后，通信領域在哪些方面獲得了快速發展？發展情況如何 【問題6】通過材料歸納,改革開放前后，人們生活方式發生變化的原因有哪些？ 改革開放之后，我們黨對我國社會主義現代化建設作出戰略安排，提出“三步走”戰略目標。解決人民溫飽問題、人民生活總體上達到小康水平這兩個目標已提前實現。在這個基礎上，我們黨提出，到建黨一百年時建成經濟更加發展、民主更加健全、科教更加進步，文化更加繁榮、社會更加和諧、人民生活更加殷實的小康社會，然后再奮斗三十年，到新中國成立一百年時，基本實現現代化，把我國建成社會主義現代化國家。 師：提問題。 生：概括答題要點。 師：展示改革開放前使用的圖片，如：糧票、布票、購糧證等，讓學生了解當時物資較為匱乏，無法滿足人們的生活需要。 生：觀察票證圖片，明確改革開放前的社會生產情況。舉現實生活的實例 ，說明現在物資豐富，各式各樣的卡為更多的人所選擇，為人們提供更多便利。 師：多媒體投放內容，以便于學生理解、鞏固知識。引導學生認識：社會主義制度的優越，改革開放是強國之路。 生:通過感受人民生活的變化，樹立愛國、愛黨、愛社會主義的情感。 師;展示圖片，繪制反映我國交通發展的表格。 生：結合圖片和教材內容，說一說自己家鄉交通狀況變化的情況，認識交通的發展，顯示了經濟的發達。 師：引導學生注意當前我國交通發展過程中的問題，（如交通堵塞、環境等問題） 增強學生環保意識，認識到建設和發展生態城市的重要性 生：學生根據導學題自主梳理知識。 師:明確通信的兩個領域：電信和互聯網。引導學生認識通信方式的變化給生活帶來的便利。（購物方式的多樣化支付方式多） 師：引導學生從材料中找關鍵字分析。 引導學生感悟社會變遷過程中社會的進步、國家的強大，培養家國情懷。樹立國家自信，培養愛國主義精神。 生：黨的正確領導，改革開放的實施。
拓展延伸 我國的變化仍在繼續，我們的將來會變得怎樣呢？作為國家的未來、民族復興希望的中學生，我們現在可以做些什么？ 生：發散思維，各抒己見，發表自己的觀點。 師：堅持正能量評價，引導學生發奮學習，為實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗。
板書設計 背景 表現 社會生活的變遷 社會生活的變遷 原因 感悟
教后反思

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