資源簡介

《第13課 香港和澳門回歸祖國》教學設計
教育理念
本課的教育理念圍繞“目標教學”進行，以培養學生 “核心素養”這一主題統領全課，通過“建構主題——創設情景——提出問題——解決問題”的教學模式展開教學，這種教學形式具有很強的開放性、靈活性和創新性。
目標教學符合新課改和核心素養理念，強調教育教學活動中學生的主體性，而且主題教學比較注重體驗教學，強調學生在教學活動中既習得知識，又獲得情感體驗。
因此，在本次主題教學中我以滲透5項歷史核心素養為目標進行主題設計，在這個基礎上構建有效的歷史主題，實現歷史教學和學生的全面可持續發展。
教學內容分析
《香港和澳門回歸祖國》是統編人教版八年級下冊第四單元的第二課，第四單元主題是民族團結和祖國統一，香港和澳門回歸是祖國統一的核心內容。本課教材在全書中占有重要地位，上承中國現代的文體事業，下啟中國的現代化建設。香港澳門回歸是新中國探索社會主義道路上取得的重大成就，也屬于中國外交的重大勝利，涉及到許多時政熱點；既屬于對學生進行愛國主義教育，激發其維護祖國統一，反對分裂行徑的良好素材，又屬于近幾年考試的熱點。因此，講授本課對學生了解新中國成立后我國取得的社會主義成就和外交成就有重要意義，有助于加深學生對我國目前國情的認識和增加民族自豪感。
學情分析
八年級的學生對歷史已經有了初步的了解認知，具備一定的歷史學習和探究能力，同時，大量的影視片段和媒體資源，使學生對香港和澳門的歷史和基本現狀有初步的了解。但是八年級的學生掌握的知識畢竟有限，本課涉內容不僅包括語文、政治、地理等多科的內容，還涉及到中國古代史、近代史，世界史等內容，學生理解較難，因此，教師在講課的過程中應該適當補充。
教學目標
2011年歷史課程標準確定本課課標為“了解香港、澳門回歸的史實、認識祖國統一是歷史的必然趨勢”。
知識目標
知道一國兩制、香港、澳門回歸祖國過程；通過梳理知識點，培養學生時空觀念。
能力目標
通過分析多種材料提高學生史料閱讀與分析能力，提高史證意識；通過小組合作討論，培養學生歷史解釋能力。
情感目標
通過歷史上多次外交談判，感知外交路上國家付出的艱辛努力，通過呈現統一路上國家的堅持與努力，增強道路自信、理論自信、制度自信，并指導學生正確看待今天的香港問題，以此培養學生的家國情懷
教學重難點及教學方法
（一）教學重點
“一國兩制”的構想、香港和澳門回歸祖國。
（突出教學重點的教法：創設情境法、問題探究法、史料分析法）
（二）教學難點
通過歷史上多次外交談判，引導學生感知外交路上國家付出的艱辛努力，體會統一之路上國家的堅持與努力，增強民族自信心。
（突破教學難點的學法：情景感知法、課堂討論法、史論結合法）
教學設計思路
本課的教育理念圍繞“目標教學”進行，以培養學生 “核心素養”這一主題統領全課，通過“建構主題——創設情景——提出問題——解決問題”的教學模式展開教學。
主題統領：培養學生歷史學科五大素養?！皢栴}的由來”、“一國兩制方針的提出”、“港澳回歸的過程及意義”等重難點知識，分為四篇章學習：1、國殤—歷史的滄桑；2、創舉—偉大的構想；3、回歸—人民的期盼；4、展望—明天會更好！
四個篇章內容環環相扣，講述背景、指導方針、實踐和中華民族對祖國統一的愿望，感知外交路上國家付出的艱辛努力和統一大業上國家的堅持與努力，以此培養學生的家國情懷。
教學過程
教學環節 教師活動 學生活動 教學意圖
導入新課 播放《七子之歌——澳門》歌曲，引入新課。 聆聽歌曲，了解歌曲背景，體會澳門回歸祖國的愿望 以歌曲營造歷史情境。
第一篇章：國殤—歷史的滄桑 1. 出示英國占領香港、葡萄牙占領澳門示意圖，提問：香港、澳門是怎樣離開祖國懷抱的？ 2.我們要放棄收回香港和澳門嗎？3. 如何既不影響中英、中葡兩國關系的正常發展，又不影響香港和澳門的穩定繁榮而將其收回呢？ 獨立思考史海拾貝：聯系八年級上冊學習過的有關的條約回答問題引起好奇 　結合材料，培養學生系理解史實的能力。培養時空觀念。培養家國情懷過渡到第二篇章
第二篇章：創舉—偉大的構想 出示問題知識梳理與出示史料 　兩人合作學習閱讀史料 掌握必備基礎知識，落實時空觀念；突破本節課重點知識
第三篇章：回歸——人民的期盼 談判模擬，站于撒切爾代表的英國一方歷史小劇場——香港回歸祖國澳門回歸祖國：請同學們結合香港回歸祖國的知識要點，自主學習本環節。合作探究：出示史料，并提問：香港和澳門順利回歸祖國的原因出示材料，探究回歸意義 　談判模擬，站于鄧小平代表的中國一方學生自導自演《墊江九中新聞直播間》小劇場，并觀看新聞視頻。自主學習合作討論該問題閱讀《學習資料卡》 　在談判中培養歷史解釋能力，在創設的情境中感受中國的強硬態度。引起學生興趣，活躍課堂。培養學生時空觀念、史料實證和家國情懷核心素養培養學習遷移能力培養學生提取信息和解讀史料的能力，客觀理性辯證分析問題的能力，落實核心素養中培養學生“史料實證”和“唯物史觀能力要求
第四篇章：展望—明天會更好 　出示漫畫《就差你一個》和臺灣地圖 　 　培養學生關注熱點問題，落實家國情懷要求
課堂小結 最后，讓我們共同期待一個更加美好的香港、一個更加繁榮的澳門、讓我們祝愿祖國早日完成統一大業！實現民族復興！我們這個家，“一點都不能少！” 　齊讀 　升華情感，烘托主題
八、課后探究題：
1.梳理港澳回歸的大事年表；
2.《七子之歌·澳門》歌曲
“你可知“MACAU”，不是我真姓，我離開你的襁褓太久了，母親！但是……你依然保管我內心的靈魂?！?br/>——《七子之歌·澳門》
（1）歌詞中的“MACAU”是指什么地方？“母親”又是指什么？
（2）她是按照什么方針回到了母親的懷抱？
這一方針是誰最早提出來的？
九、板書設計
構想 實踐
一國兩制 香港和澳門回歸祖國
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