資源簡介

選擇性必修一《當代國際政治與經濟》第一課
“國體與政體”教學設計
一、基本信息
授課教材：人民教育出版社《選擇性必修一·當代國際政治與經濟》
教具準備：PPT、多媒體、教學視頻
二、教學目標
三、教學重難點
四、教學過程
第一篇章：國家是什么
【視頻材料】2022年春節期間，電影《長津湖之水門橋》熱映，志愿軍戰士們三炸水門橋
的壯舉，讓走進影院的觀眾們深受感動。戰爭雖然遠去，但英雄和精神卻永世不朽。請學生
觀看《抗美援朝之水門橋戰役》的視頻片段，完成探究任務。
【學生活動】結合視頻和文字材料，運用課前預習的相關知識，組內探究合作，回答以下問題：1. 根據國家性質的劃分，參與抗美援朝的國家可以分為哪幾個陣營？2. 這些國家之
間有哪些不同點？又有哪些相同點？3. 在中國人民“抗美援朝，保家衛國”的口號中，保家衛國的“國”指的是什么？
【教師總結】帶領學生快速回顧必修一講授的“國家的起源”，由國家起源引申出國家性 質和國家本質。通過知識點的講解，結合學生對教學情境的探究，告訴學生當今世界主要有
社會主義和資本主義兩類不同性質的國家。幫助學生從“民主和專政”的角度來對比資本主 義國家和社會主義國家兩種不同性質的國家的區別。
【設計意圖】從學生熟悉的生活案例出發，構建真實具體的情境，幫助學生在回憶所學知識的基礎上，通過合作探究的方式獲得新知，使得學生對“國家”的認知層層深入和遞進。
第二篇章：國家的政權組織形式
【圖片材料】向學生展示一張圖片，這張圖片記錄的是2月5日中午，國家主席習近平和夫 人彭麗媛在北京人民大會堂金色大廳舉行宴會，歡迎出席北京2022年冬奧會開幕式的國際貴
賓。這些出席冬奧盛會的貴賓們分別是：俄羅斯總統普京、新加坡總統哈莉瑪、塞爾維亞總 統武契奇、盧森堡大公亨利、摩納哥親王阿爾貝二世、柬埔寨國王西哈莫尼等等。這些人都 是來自不同國家的國家元首，但為什么這些國家元首的稱呼不一樣？其背后原因是什么？
【學生活動】了解國家元首稱呼的不同，所反映出的是國家之間政體的不同。通過回憶必 修三《政治與法治》的相關知識點，通過回憶我國的政體和國體，來回顧“政體與國體”之
間的關系是：國體決定政體，政體體現國體，一定的政體服務于一定的國體。
【教師總結】本環節主要向學生介紹不同的政權組織形式。幫助學生回憶起我國的政體是 人民代表大會制度，通過生動的實例向學生介紹人民代表大會制度發揮的作用和優勢。除了
我國的政體之外，教師還應向學生介紹：從國家權力機關和國家元首的產生方式及其職權范圍看，政體分為民主共和制和君主立憲制，各舉一些典型的例子向學生說明二者的區別。從立法機關與行政機關的關系看，政體分為議會制、總統制、半議會制，各舉一些典型的例子向學生說明三者的區別。最后，教師可以把資本主義國家的政體放在一起比較，幫助學生掌握“政體的相對獨立性”這一重要知識，世界上沒有任何兩個國家的政體是完全一樣的。除了國體對政體的決定性作用外，地理環境、文化傳統、社會習慣等，都是影響政體的因素。
【設計意圖】引導學生觀察生活實例，在生活中理解政治，引發學生探索生活現象背后的政治知識的動力。通過參與冬奧盛會的國家元首稱呼的不同，幫助學生直觀地理解不同國家，
政權組織方式不同，向學生介紹幾種典型的政權組織形式，并引導學生深入思考各國之間政 體存在差異的具體原因。
第三篇章：政黨和利益集團
【文字材料1】2022年今年是進入全面建設社會主義現代化國家、向第二個百年奮斗目標 進軍新征程的重要一年,我們黨將召開二十大。要全面貫徹黨的十九大和十九屆歷次全會精
神,增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”,對“國之大者”領悟到位, 始終在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一致。2022年伊始，我國在共產黨的領導下準
時成功舉辦了冬奧會，北京成為了世界第一個舉辦過冬夏兩季奧運會的雙奧之城。回顧奧運 三問，中國之所以在短短幾十年內取得這樣的成果，得益于中國共產黨的領導。
【學生活動1】學生閱讀上述文字材料，回顧我國的政黨制度，思考中國共產黨的產生、地位及其作用。請學生分組搜集資料，向大家介紹各國各具特色的政黨制度，如一黨制、兩
黨制和多黨制。
【教師總結1】通過引導學生回憶中國共產黨的相關知識，在此基礎上向學生介紹政黨的產生、地位、作用、目標和謀求執政的方式。指導學生課前資料搜集和整理，請學生結合各
國具體的政黨制度來說明一黨制、兩黨制、多黨制這些政黨制度的特點。
【文字材料2】美國全國步槍協會，是美國最大的槍械擁有者組織和強大的利益集團。它自稱“美國歷史最悠久、規模最大的民權維護組織”。在美國政治中具有巨大的影響力，甚
至能影響總統的選舉和法官的任命。特朗普在多個場合表示，他很高興能得到NRA的支持。另外，NRA給予特朗普大力的資金支持。擁槍游說集團為特朗普買廣告的錢比其他任何一個獨立團體出的都多，光是在俄亥俄州就花了700多萬美元。
【學生活動2】學生閱讀上述文字材料，思考并回答利益集團和政黨之間有哪些區別？利益集團通過什么樣的方式來影響政府的公共決策。
【教師總結2】以美國全國步槍協會，向學生說明利益集團的含義、地位、活動特點、影響政府決策的途徑和發揮的作用。引導學生自主對比“政黨”和“利益集團”兩種政治力量
之間的區別。
【設計意圖】通過奧運三問的對比顯示出我國政黨制度的優越性和中國共產黨領導的正確性，，從而幫助學生進入情境，回憶之前所學政黨相關的知識。通過美國步槍協會的文字材
料，幫助學生了解美國槍擊慘案不絕背后的原因，兩則材料和情境之間的鮮明對比，幫助學 生堅定道路自信和制度自信。
五、作業設計
【基礎性作業】本課對應的課后聯系
【拓展性作業】請學生選擇一個你感興趣的國家，了解這個國家的國家性質、政權組織形 式、政黨和利益集團，將資料搜集的成果整理成PPT或者電子簡報，通過郵箱的方式發送給
老師。

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