資源簡介

【課題與課時】
人教版一年級下冊第3課《花地毯》 (2課時)
【課標(biāo)要求】
課標(biāo)對第一學(xué)段“設(shè)計.應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的闡述為：觀察身邊的用品，初步了解形狀與用途的關(guān)系。嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，進(jìn)行簡單組合和裝飾，體驗設(shè)計和制作活動的樂趣。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1. 通過觀察，嘗試感知地毯圖案排列的特點，初步了解地毯的實用性和裝飾性，繪制一幅“花地毯”。
2.通過平面繪畫或剪貼的方式獨立創(chuàng)作“小地毯”，并進(jìn)行簡單的組合和裝飾，進(jìn)而探究裝飾與組合的美感。
3.通過體驗進(jìn)行設(shè)計制作“花地毯”活動帶來的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，及合作拼接小地毯時的默契和熱愛生活的情感。
【教學(xué)重難點】
1、學(xué)生通過觀察活動，感知地毯圖案的排列特點，學(xué)生能用自己的語言，正確流利，表達(dá)出來。
2、通過平面繪畫剪貼、交流體會等活動，能夠想象并進(jìn)行簡單的地毯組合和裝飾，創(chuàng)作作品構(gòu)圖合理、畫面完整，用色考究。
3、感知藝術(shù)創(chuàng)造的美感，學(xué)生體驗創(chuàng)作的樂趣，美化生活的能力；使用簡單美術(shù)術(shù)語說出自的感知和積極參加活動的興趣，表現(xiàn)突出，語言規(guī)范。
【資源與建議】
1.《花地毯》是一年級下冊第3課學(xué)習(xí)內(nèi)容，屬于“設(shè)計.應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。旨在引導(dǎo)學(xué)生初步了解地毯的相關(guān)知識，引導(dǎo)學(xué)生通過教學(xué)活動去感受花地毯的重復(fù)美和對稱美，通過欣賞生活中各式各樣的花地毯，鼓勵學(xué)生合理搭配色彩,設(shè)計富有童趣和特色的圖案。
2.教學(xué)步驟由觀察身邊的用品，初步了解形狀與用途的關(guān)系。再通過看、摸等活動方式，觀察不同物體的特質(zhì)，感悟大自然神奇的創(chuàng)造力。本課重難點應(yīng)為嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒材，進(jìn)行簡單組合和裝飾，體驗設(shè)計和制作活動的樂趣。
【學(xué)習(xí)過程】
第一課時；
任務(wù)一：故事引入，感知花地毯
一、視頻故事導(dǎo)入揭示課題
1、師：小朋友們，今天紅袋鼠可開心了，你們知道它為什么開心嗎？因為它搬新家了，小動物們都來幫忙，晚上，忙碌了一天的小動物們都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，這時就聽見屋內(nèi)傳出了爭吵的聲音，原來是家具們在比美，就聽小衣柜說：“我最漂亮，我有一個粉紅色的新衣裳。”小沙發(fā)不服氣地說：“我最漂亮，我的衣裳上有美麗的紅色的花。”他們吵得正厲害時，突然發(fā)現(xiàn)只有地面兄弟沒有說話，它好像不高興了，你們知道為什么嗎？
引出課題并板書課題：《花地毯》
【設(shè)計意圖：可愛的動漫形象，無疑會引起孩子們觀察及感知對象的極大興趣，引發(fā)學(xué)生強烈的好奇心和探知欲。教師在教學(xué)中，通過直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，以形象去感人，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動性和積極性。】
任務(wù)二：感受生活中的地毯。
（一）師生共同交流。
1.這是門前常用的地毯（歡迎觀臨）。
2.這是大的酒店鋪的長長的紅色的地毯，象征著喜慶。
3.這是我們小朋友很喜歡的，用數(shù)字和簡單的圖形組合的地毯，它很有規(guī)律哦。
這個跟剛才地毯的形狀一樣嗎？它是什么形狀的？圖案有什么特點呢？
我們在設(shè)計地毯的時候，上面的圖案可以是花、數(shù)字、小動物。
（二）師：小朋友知道地毯的作用是什么 僅僅是因為它很漂亮嗎
（三）師：通過剛才的欣賞，我們知道今天我們的學(xué)習(xí)目標(biāo)是，學(xué)習(xí)制作、繪畫一個美麗的花地毯。那么怎么用美術(shù)的形式表現(xiàn)這些美麗的圖案呢？
【設(shè)計意圖：在學(xué)生了解生活中簡單的地毯造型后，了解到地毯的作用，為后面的創(chuàng)作打下堅實的鋪墊。 】
第二課時；
任務(wù)三：回顧舊知，了解花地毯裝飾方法
（一）教師示范折疊有規(guī)律的圖案。
花地毯的形式有很多，有圖案的，有動物的，還有人物的，甚至有建筑物和風(fēng)景。先從能折疊出有規(guī)律的圖案講起。（準(zhǔn)備一張紙把它對折一次，對折兩次……）
這樣折的目的是什么？是讓這個圖案有一定的規(guī)律，對稱，而且這個圖案的規(guī)律大小都一樣。折好這個框架，就可以在這個框架里構(gòu)思，準(zhǔn)備畫上什么樣的圖案。是用繪畫的呢？還是用剪貼的呢？
【設(shè)計意圖：同學(xué)們觀看老師用剪貼的方法做了一個有序的圖案的花地毯后可以明白用不同形式的折疊，再填上色塊，填一格空一格，很有規(guī)律。引發(fā)思考，除了剪貼的方法還有沒有別的表現(xiàn)手法，或者別的表現(xiàn)形式。】
（二）欣賞幾幅優(yōu)秀作品。
欣賞作品和范作示例，正確掌握花地毯的裝飾制作方法，說一說有哪些多樣的裝飾方法？如何添加背景。
【設(shè)計意圖：通過欣賞作品和范作示例，引導(dǎo)學(xué)生能積極發(fā)言，主動參與，用美術(shù)語言發(fā)表自己的想法，能夠自主領(lǐng)悟老師講解的內(nèi)容。】
【檢測與作業(yè)】
（一）選擇一種表現(xiàn)形式，創(chuàng)作一幅與眾不同的花地毯作品。
創(chuàng)作要求：
1.大膽創(chuàng)作作品，準(zhǔn)確畫出花地毯的圖案。
2.圖案有重復(fù)性與對稱美
3.畫面主體突出，背景搭配協(xié)調(diào)，內(nèi)容豐富，色彩美觀。
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己選擇表現(xiàn)形式，更有利于他們表現(xiàn)出自己最喜歡的花地毯，在創(chuàng)意上會有更加積極的想法。 】
（二）評價交流
組織學(xué)生根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的作品進(jìn)行自我評價及展示評價。
【設(shè)計意圖；讓學(xué)生在評價中取長補短，以促進(jìn)今后的學(xué)習(xí)，同時使學(xué)生學(xué)會正確的評價他人的作品。】
【拓展延伸】：欣賞更多創(chuàng)作方式的花地毯
其奇思妙想，用靈巧的雙手，制作出好看的花地毯，如果把我們平時用過的包裝紙等廢舊物品進(jìn)行拼湊，組合，一定也可以制作出許多美麗的花地毯，那樣，不但鍛煉了我們的雙手和大腦，而且還非常環(huán)保。
【設(shè)計意圖：讓孩子們通過感受，探究，創(chuàng)作等方式，充分調(diào)動孩子參與的積極性，強化學(xué)生的環(huán)保意識，拓展“變廢為寶”的思想。 】
【學(xué)后反思】
1.能否仔細(xì)觀察地毯紋樣，初步感受點線面變化、紋樣重復(fù)所產(chǎn)生的美感
2.能否運用繪畫或剪貼的方法設(shè)計一塊美觀的“小地毯”
3.能否積極主動，有默契地進(jìn)行合作 能否解決拼接時遇到的困難，并體會合作的快樂

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