資源簡介

課題 《美化教室一角》 課型 新授 課時 序號 1
內容 分析
課標 分析 本課是采用造型游戲的方式，結合語文、品德與社會等學科內容，進行好書推薦的版面美術創作設計與展示，并發表創作意圖。
學情 分析 知識經驗：有一定的繪畫造型基礎，知道文字與圖片需要進行合理的安排與設計。 生活經驗：學生經常閱讀各類書目，對書籍的封面比較熟悉。 策略經驗：學生通過觀察對比這兩個好書推薦。可以發現宣傳標語，圖書封面，推薦文字的位置各不相同。 差異性分析：學生有一定的繪畫造型基礎，但是缺少設計審美。教師需要在講課過程中引導學生總結設計的一般審美標準。 障礙分析：學生有一定的繪畫造型基礎，但在構圖板式方面存在障礙，所以根據教師的示范和引導對這一難點進行有效突破。
學習 目標 1.通過結合寒假的讀書交流活動知道好書推薦招貼畫是由圖書封面，推薦文字，宣傳標語三部分組成。（圖像識讀、審美判斷） 2.通過作品欣賞，教師示范能夠15%的學生能根據作品指出圖書封面，推薦文字，宣傳標語的位置，85%的學生能夠總結出好書推薦的設計步驟并且能夠將自己喜歡的一本好書的封面臨摹下來，并為這本書寫一段推薦文字。（圖像識讀、審美判斷、美術表現、創意實踐） 3.通過交流討論，作品欣賞15%的學生能夠說出那一幅作品更好看，85%的學生能找到好書推薦招貼畫中的布局安排方式和藝術性表現方法。（圖像識讀、審美判斷) 4.利用建設圖書角的活動培養學生美術設計素養，促進學生知書、愛書、與人分享精神財富的情感態度。 (圖像識讀、審美判斷、文化理解)
學習重難點 重點：好書推介的策劃與設計步驟和方法。 難點：如何設計出有特色的圖書封面，推薦文字，宣傳標語的樣式和構圖版式。 重點突破：通過圖書交流活動提出問題如何利用招貼畫推薦圖書激勵學生思考討論從而認識到好書推薦招貼畫由圖書封面，推薦文字，宣傳標語三部分組成。 難點突破：通過對比欣賞，交流示范，版式訓練等環節確定設計審美標準激活學生的發散性思維設計出有特色的圖書封面，推薦文字，宣傳標語的樣式和構圖版式。
課前 準備 A4紙，彩筆，自己推薦的圖書，鉛筆，橡皮。
學 習 過 程
環節與目標 學習內容及學習活動 評價活動 指導與補救
一、 融入情景，誘出舊知。（1.通過結合寒假的讀書交流活動知道好書推介招貼畫是由圖書封面，推薦文字，宣傳標語三部分組成。 ）對應目標：1 圖像識讀、審美判斷 導入語： 同學們“書是人類進步的階梯”“讀萬卷書，行萬里路”可見讀書的重要性。那么寒假假期中你們都讀了哪些書籍？你最喜歡哪一本？想不想和大家分享一下 （學生分享） 接下來老師就為大家提供一個更好的推薦的機會。我們利用手中的畫筆來制作一張好書推介招貼畫向大家推薦你喜歡的書。 提問： 那么你認為好書推薦招貼畫上應該畫些什么呢？ 學生回答： 書的名稱，書的封面。 接下來我們就來欣賞幾張好書推薦的招貼畫。（同學們說的很對書的名稱，書的封面。如果再加上宣傳標語這樣推薦的效果會更好。） 通過提出問題如何設計好書推薦畫。讓學生思考認識到好書推薦畫的三個組成部分：圖書封面，推薦文字，宣傳標語。學生能夠說出組成部分 預設：提問過程中遇到學生回答不出老師所提問的問題該如何去做 指導與補救： 在提問過程中如果學生答不出好書推薦的招貼畫的組成部分，可以通過作品欣賞，引導學生觀察，讓學生自己去直觀發現。
、明細目標，探究新知。（2.通過作品欣賞，教師示范能夠15%的學生能根據作品指出圖書封面，推薦文字，宣傳標語的位置85%的學生能夠總結出好書推薦的設計步驟。） 對應目標：2 圖像識讀、審美判斷、美術表現、創意實踐 教師出示作品并進行提問： 大家請看這是老師設計的幾個好書推薦。分別是《哈利波特》和《福爾摩斯》你能找出其中的宣傳標語，圖書封面，推薦文字在哪里么？ 學生活動： 學生上黑板指出宣傳標語，圖書封面，推薦文字的位置。 教師提問： 這兩組的位置相同么？為什么？ 學生觀察并回答： 觀察對比這兩個好書推薦。發現宣傳標語，圖書封面，推薦文字的位置各不相同。這樣才有特色。 教師小結： 同學們說的很對這樣你的好書推薦才會有特色。這就是美術設計的其中一個作用。這兩個各好書推薦畫都畫的的是推薦圖書的封面這是臨摹的。那有哪些是自己創作的呢？對推薦文字，宣傳標語是由作者設計。寫的內容是自己的體會和宣傳口號。那么現在就有老師來示范設計一個好書推薦的招貼畫。請同學們認真看總結一下老師的設計步驟。 學生總結設計步驟： 繪制草圖，安排圖書封面，推薦文字，宣傳標語的位置 勾邊上色 調整完成 學生通過觀察，能夠找出宣傳標語，圖書封面，推薦文字的位置。 學生能夠通過對比觀察的方法知道設計時位置的不同可以更加富有特色 學生看完教師的設計示范后可以說出設計步驟 預設：如果有部分學生通過觀察沒有找到其中的宣傳標語等內容 指導與補救： 可以通過讓學生同桌先進行交流、討論，共同發現、并解決問題，發揚互幫互助的精神。 預設：學生在繪制草圖時，版面的構圖不能夠做到構圖飽滿，大小適中。 補救措施： 教師在示范過程中，在第一步繪制草圖過程中可以提前準備一張構圖特別小或者太滿的錯誤示范，讓學生自己發現問題
欣賞創作，深化新知。（通過交流討論，作品欣賞15%的學生能夠說出那一幅作品更好看，85%的學生能找到好書推薦招貼畫中的布局安排方式和藝術性表現方法。）對應目標：3 圖像識讀、審美判斷 師： 同學們制作過程大家已經學會了。那么老師想問問大家如何才能設計出好看有特色的好書推薦呢？老師這里還有很多優秀的好書推薦招貼畫和設計有問題的。大家看看你們能不能從他們身上找到答案。 生： 學生們欣賞對比優劣作品。討論總結好的作品有哪些藝術特點。 教師總結。我們在創作中一、注意書籍封面占的版式要大。二、注意宣傳標題字形要夸張醒目，顏色要鮮艷大膽。簡介文字要整潔突出書的特征。 通過對比欣賞，交流討論環節說一說如何才能設計出有特色的好書推薦 。評價學生是否掌握了讓好書推薦更有藝術性的設計方法。 預設：學生無法完整總結出優秀好書推薦畫的要點。 補救措施：教師通過展示展示優秀作品與版式安排不當，顏色暗淡的作品進行對比引導學生總結出優秀作品的特征。
創作展示評價，拓展提升。（利用建設圖書角的活動培養學生美術設計素養，促進學生知書、愛書、與人分享精神財富的情感態度。） 對應目標2、目標4 出示作業要求： 將你喜歡的一本好書的封面臨摹下來，并為這本書寫一段推薦文字。 學生作品展示，評價說一說誰的版式好看，誰的更有藝術性為什么。 評選優秀作品裝飾圖書角。 利用創作活動，作品展示活動，賞析活動。評價學生對本課學習的具體掌握情況。了解學生們的優點與不足。通過談一談你希望對誰推薦的書，為什么？評價學生的情感目標達成情況
作業布置 作業內容 作業類型 對應目標 作業時間 評價標準
將你喜歡的一本好書的封面臨摹下來，并為這本書寫一段推薦文字。 鞏固性作業 目標2 兩課時 構圖合理、版式美觀、新穎、推薦文字整潔等
板書設計 《美化教室一角》好書推薦 書籍封面：臨摹 宣傳標語：夸張 推薦文字：簡潔
教學反思

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