資源簡介

《第3課 土地改革》教學設計
教材版本 部編八下第3課 《土地改革》
授課題目 土地改革——中國農民的悲與喜
課程標準與解析
通過了解土地改革運動，知道其為國民經濟的恢復和發展創造了條件。 中華人民共和國成立時，國家面臨的經濟形勢十分嚴峻。還有占全國人口一多半的新解放區尚未完成土地改革，廣大農民關心的土地問題沒有得到根本解決。土地改革的完成，徹底廢除了我國存在2000多年的封建土地制度，進一步鞏固了人民政權，為社會主義改造和社會主義建設創造了條件。
主題立意
本次課程以“土地改革運動——中國農民的悲與喜”為線索創設三個歷史情境。 情景一：舊中國農民的悲：土地改革的必要性（背景） 與學生一起回憶中國古今歷史上與土地有關的呼吁和主張，證明千百年來中國人一直保持有對土地的向往和追求；在相關的漫畫中也反映出了當時中國農民的生存現狀。表明土地改革具有必要性。 情景二：新中國農民的喜：土地改革的目的、步驟、實質與意義 新中國成立后，面臨著兩個緊迫的任務：鞏固政權、恢復和發展經濟。中國人剛剛從戰爭的泥潭中走過來，社會凋敝，矛盾尖銳。而土地改革就緩和了當時的社會矛盾。 情境三：新中國農民的盼：新農村的發展 從舊中國到建國初期再到21世紀，讓學生體會農村的改變，政策的調整和更新體現的是一種與時俱進、實事求是的寶貴品質。
學情分析
學生通過網絡和課外書籍，對土地改革有一定的了解，已經初步具備對土地改革的特點認識，同時八年級上講過解放戰爭期間解放區的土地改革，可以為本課的學習提供一定的知識基礎。但是本課的學習還需要了解一些細微的歷史知識，還需要品味其中體現的精神品質。 所以教師需要切入學生感興趣的歷史情境進行重難點探究學習，理解本課的歷史概念。
教學目標
知道《中華人民共和國土地改革法》，了解土地改革運動的基本過程； 理解土地改革順利完成的原因和重要意義； 體會政策與時代的關系； 培養分析、解決問題的能力，培養調查、搜集與整理歷史資料的能力。
教學重難點
重點：掌握土地改革的必要性，知道《中華人民共和國土地改革法》的內容 難點：理解土地改革的歷史意義
教學方法
講授法、談話法、演示法和情境創設法
教學過程
環節 教師行為 學生行為 設計意圖
導入 【展示課件】漫畫《人驢》《瘋子》+漫畫簡介 【教師引導】漫畫反映了中國農民怎樣的生活境況？ 學生閱讀課件內容并思考教師提出的問題 引起學生的學習情趣，啟發學生的思考
第一幕 舊中國農民的悲：土地改革的必要性
【展示課件】 【教師引導】建國初期鞏固政權三件事： 西藏和平解放、抗美援朝戰爭、土地改革 【展示圖片】 展示李自成、洪秀全、孫中山、井岡山會師、抗戰時期的圖片 【設問】古代和近代有哪些人提出過土地改革的要求嗎？ 【布置任務】閱讀課本，找出新中國初期進行土地改革的背景或必要性？ 【課件展示】 學生閱讀：學生通過閱讀整體感知本課的重難點以及與第1、2課的關系 學生讀圖：引導學生回顧所學知識，了解古今中國提出的與土地有關的主張或事跡 學生自主閱讀教材：找出關鍵詞 學生落實筆記 引導學生感知單元課文之間的練習 溫故知新，加強知識之間的聯系 引導學生解讀教材，學會自己尋找關鍵信息
第二幕 新中國農民的喜：土地改革的進行 學生跟隨教師思路
土地改革的目的 【展示材料】結合教材的“相關史事” 材料1：廢除地主階級封建剝削的土地所有制，實行農民的土地所有制，借以解放農村生產力，發展農業生產，為新中國的工業化開辟道路。 ——《中華人民共和國土地改革法》 【教師總結】其中，最重要的目的是“穩定社會秩序、鞏固新生政權”。 土地改革的步驟 【布置任務】請同學們解讀漫畫，結合課本14頁內容，完成學案的任務——簡單梳理土地改革的步驟，并拍照上傳到平板。 【教師引導】補充《中華人民共和國土地改革法》的相關內容，引導學生理解。 【師生總結】 步驟： 1.制定《中華人民共和國土地法》，發動群眾； 2.劃分階級 3.沒收與分配土地、農具、牲畜、房屋等， 免交糧食地租 辦法土地證，復查總結 【課件展示】 【教師小結】 展示相關圖片，如“批斗地主”“拔出地界”“丈量土地”“燒毀地契”。 【過渡】土地改革的背景、目的、和步驟我們都知道了。但是，此次改革與以往有什么樣的不同呢？ 土地改革的實質 【展示材料】 【布置任務】填寫表，然后同伴之間交流答案。 【設問】土地改革后中國的土地所有制發生了什么變化？（易錯點） 【老師總結】 土地改革的結果 【教師分析】由于將土地、農具分到了農民手中，終于實現千百年來有田可耕的夢想，于是在人們的歡呼聲中，土地改革取得了成功，除了一些少數民族地區之外，基本完成土地改革。 【課件展示】 【過渡】土地改革取得成功，它帶來了什么樣的影響呢？下面我們來看看土地改革的意義 土地改革的意義 【材料展示】 出示有關土地改革意義的漫畫 【布置任務】學生根據導學案提供的漫畫結合教材15頁相關內容，小組合作探究土地改革的意義，并且找出漫畫和教材是從哪些角度論述其意義的。最后答案由小組代表講述。 【師生總結】對漫畫進行講解并得出結論： 打擊封建勢力，發展農村經濟 推翻封建地主土地所有制，消滅地主階級 農民政治上翻身，開始擁有賴以生存的經濟基礎（土地） 發展農村經濟，提高人民生活水平 為抗美援朝提供物資支撐；鞏固了新生的人民政權 【課件展示】 學生分析并發言： 學生閱讀材料 1.解放農村生產力，發展農業生產 2.為工業化建設提供物質保障 3.穩定社會秩序，鞏固新生的政權 學生落實筆記 學生閱讀課本內容和導學案的要求，進行排序，梳理知識。 學生落實筆記。 學生先自主根據表格的指引，在導學案上填寫，然寫，然后進行同桌 交流討論，形成 最終版本。 學生落實筆記 學生根據導學案指引先自主思考，然后小組討論，在導學案上形成最終答案 學生在15頁落實筆記：從國家制度、農民地位、國家政權、工業建設 理解土地改革實施的目的或原因 學生深入學生情境，鍛煉歷史思維 引起共鳴,培養學生分析和運用圖表的能力 培養學生自主思考的解決問題的能力； 培養團結的意識；培養學生思辨的精神，透過現象看本質的精神 識別地圖的能力和形象記憶 培養學生 團結識 協作的 能力
第三幕 新時期農民的盼：新農村的發展
【視頻展示】播放新農村的視頻，使學生直觀感受農村面貌發生的翻天覆地的變化。正是由于在國家的支持下，農村改變了舊貌，換上了新顏，一個宜居生態的新農村正在路上！ 【課堂總結】 土地改革之歌 1950變化大， 頒布土地改革法。 徹底摧毀舊制度，翻身農民當了家。 農業恢復和發展，準備建設工業化。 【板書展示】 【學習資源分享】 給學生分享相關書籍和視頻，加深對農村改革的理解。 過渡：不知道同學們學會了嗎？下面通過一道題來檢測一下 【習題鞏固】閱讀材料回答問題： 材料一：很短的時間內，將有幾萬萬農民從中國中部、南部和北部各省起來，其勢如暴風驟雨，迅猛異常，無論什么大的力量都將壓抑不住。（毛澤東） 材料二：“廢除地主階級封建剝削的土地所有制，實行農民的土地所有制，借以解放農村生產力，發展農業生產，為新中國的工業化開辟道路。” （1）建國初，國家在農村推行一項“暴風驟雨”式的改革是什么改革？ （2）材料二選自建國初在農村實施改革時中央人民政府頒布的一部法令，這部法令是什么？它頒布于何時？ 這次改革使哪一個階級獲得了解放？何時全國大陸基本上完成了這次改革？ 【作業布置】 完成導學案、試著在導學案上畫畫本課的思維導圖。 學生觀看視頻 學生一起朗讀詩歌，理解記憶本課的知識點 師生一起回顧 學生完成作業 以詩歌的形式提升學生學習興趣，朗朗上口，便于記憶 深化本課的內容，起到鞏固的作用

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