資源簡介

小　學　美　術
【課題與課時】
人教版五年級下冊第3課《抽象雕塑》 (1課時)
【課標要求】
課標對第三學段“設計·應用”學習領域的闡述為：
1、通過教學活動，讓學生了解無論各種材料，經過巧妙的構思，能創造出抽象的雕塑。
2、通過學習活動，學生初步學會運用組合原理，進行構思、創作立體雕塑作品。并嘗試自己動手，進行雕塑創作。
3、在制作過程中發揮學生的創造力，培養學生認真細致的學習態度，提高學生的動手、動腦能力。
【學習目標】
1、知識技能目標：通過欣賞和討論，理解藝術家創作抽象雕塑的設計理念與構思，了解雕塑的基本結構和用途。
2、過程方法目標：嘗試利用各種材料，運用折疊、粘貼等方法制作抽象雕塑。
3、情感態度目標：在制作過程中發揮學生的創造力和想象力，培養學生認真細致的學習態度。
設計說明:
根據主題內容及編寫意圖，尋找課標里與之匹配的要求，作為本主題學習目標的確立依據，學生欣賞和討論，了解不同雕塑給我們的不同感受；體驗現代城市雕塑的美，了解雕塑的基本結構和用途。嘗試利用各種材料，運用折疊、粘貼等方法制作抽象雕塑。同時在制作過程中發揮學生的創造力和想象力，培養學生認真細致的學習態度。
【教學重難點】
1、評價環節，我讓同學們將他們的作品擺放在展示臺上，讓同學們集體選出最喜歡的幾幅作品，并說出為什么喜歡。最后，讓設計者上臺介紹自己的設計意圖、制作經驗，發表自己對作品的看法，這樣讓每個學生都成為主動參與者，也能讓學生對這堂美術課留下深刻印象，更加喜歡美術課。
2.回顧本課所學知識，并肯定他們的作品，鼓勵他們生活中也要多動手，動腦，享受生活的樂趣。
3.（課堂評價是促進學生全面發展的重要環節，開展學生互評和自評，促進他們的交流學習。）
【資源與建議】
1.教材的要求是通過欣賞和討論，理解藝術家創作抽象雕塑的設計理念與構思：了解不同雕塑給我們的不同感受；體驗現代城市雕塑的美，
2.知道的基本結構和用途。嘗試利用各種材料，運用折疊、粘貼等方法制作抽象雕塑。在制作過程中發揮學生的創造力和想象力，培養學生認真細致的學習態度。
3.學生在制作中能發揮他們的創造力和想象力，培養學生認真細致的學習態度。
【學習過程】
任務一：組織教學 導入新課
1、欣賞抽象雕塑，探討什么是雕塑？
教師總結：雕塑是一種立體的造型藝術，可以運用石頭、泥沙、金屬、紙、木材等材料進行雕刻、塑造，分為圓雕和浮雕兩大類。
4、繼續欣賞一組抽象的雕塑作品，比較這些雕塑與之前看到的雕塑作品有什么不同之處，并說說自己的感受。
教師總結：這些都是抽象雕塑作品，抽象雕塑是相對于具象雕塑而言的一種雕塑形式，作者通常用幾何形體和不規則形體創造自然界中不存在的形象，從而表達作者對生活的獨特感受。
導入課題——《抽象的雕塑》。
【設計意圖】通過欣賞萊州雕塑，開門見山道出什么是雕塑，進而欣賞抽象雕塑，通過對比的方式讓學生了解抽象雕塑是相對于具象雕塑而言的一種雕塑形式，從而導出課題。
任務二、發展階段：
1、學習怎樣欣賞抽象的雕塑。
（1）教師欣賞評述《鳳凌霄漢》
抽象雕塑對形體的要求不嚴格,不必和什么實際的東西相像,但不等于抽象雕塑沒有要求,它要求其它的境界:有的是完全抽象,它要求具有美觀的特征,還要求內在的涵義.
比如不銹鋼鍛造的流線形體,必須美觀,線條流暢,塊面平滑等;還有半抽象,也叫意向,它要求有一點像某一具體事物,而又簡化變形,也要表現出夸張的美感以及內在的涵義,
比如抽象人體.抽象往往是超出現實之外的境界,寫實的無法表現出的境界,抽象的功能,不同于景觀雕塑,因為它可以不考慮具體形狀,只要喜歡,就是好作品.
教師總結欣賞評述抽象雕塑的方法：先欣賞作品的外表如構成部分、材質特征、整體造型特征等，再根據造型進行豐富的聯想，最后體會作者所要表達的寓意。
（2）師生共同欣賞評述《磨合》
（3）引導學生獨立欣賞《旭日》和《無題》
2、總結：抽象雕塑給人以無盡的遐想和啟示，這也是抽象雕塑的魅力所在，它越來越受到人們的喜愛。
【設計意圖】學生對抽象雕塑并不感興趣，原因是學生不會欣賞，導致學生學習興趣不高漲。教學生如何欣賞抽象雕塑是本課的的難點之一，為了避免了把這節課上成單純的欣賞課，主要通過教師欣賞、師生共同欣賞和學生獨立欣賞三步走提高了效率，讓學生輕而易舉地學會欣賞抽象雕塑，學生充分感受到抽象雕塑的魅力所在，為學生下一步制作抽象雕塑做好鋪墊。
3、學習了解抽象雕塑的構成和組合形式。
（1）通過欣賞三幅不同體材構成的抽象雕塑作品，比較總結出：抽象雕塑主要是由線材、板材和塊材構成的。
（2）通過欣賞分析得出
抽象雕塑的基本塑造方法包括：切挖、鏤空、雕刻、卷曲、折疊等。
抽象雕塑的基本排列方式包括：重復、漸變、錯落有致。
抽象雕塑的基本組合方法包括：拼接、插接、羅列。
展示教師范作，觀察分析材料和組合方法。
（3）教師總結：好的抽象雕塑是根據材料的不同，巧妙構思，合理的排列和組合來完成的。
【設計意圖】本環節是本課的重點和難點，引導學生用觀察、比較、分析的方法總結出抽象雕塑的基本型材、塑造方法、排列方式和組合方法。
4、【檢測與作業】
（1）以小組為單位，利用線材、板材或塊材，構思設計一件抽象雕塑。
（2）比一比哪個小組善于合作。(提示學生打開神秘禮盒）
5、學生創作，教師巡回指導。（播放背景音樂）
任務三、作業展示評價
讓學生介紹作品創意，說說構成形體和具體的組合方法，教師點評、總結。
任務四、拓展延伸
今天同學們的表現非常棒，老師送你們的禮物并不珍貴，但很有價值，因為它讓我們學會了環保、學會了創新和創意。
“抽象”一詞不光運用在雕塑當中，它還廣泛運用于其他的藝術領域當中，如“抽象詩歌”、”抽象音樂“、“抽象繪畫”、“抽象攝影”等藝術形式，至于怎樣欣賞它們，我們課后可以慢慢學習！
教后反思：
1.學生通過欣賞雕塑，對抽象雕塑和具象雕塑是否有了不同的認識？
2 、學生能否運用各種材料進行大膽的構思和創作？

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