資源簡(jiǎn)介

第十課 民間玩具
教材分析
中國(guó)民間藝術(shù)是中華民族在特有的信仰民俗氛圍中,在農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)、手工業(yè)生產(chǎn)基礎(chǔ)上產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的。民間玩具種類繁多，本課主要讓學(xué)生了解不同種類的民間玩具并能讓學(xué)生簡(jiǎn)單的講解出來(lái)，從面更加深刻地了解中國(guó)民間玩具豐富的文化內(nèi)涵。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與技能:能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述民間玩具的造型、色彩、花紋、材料。
過(guò)程與方法:車比較中體驗(yàn)民間玩具不同的材料，用途和地方文化藝術(shù)特色。審美趣味。
情感態(tài)度與價(jià)值觀;參與民族文化的傳承交流，感受民間玩具濃厚的鄉(xiāng)土味和強(qiáng)烈的裝飾風(fēng)格，培養(yǎng)健康向上的窩、審美趣味。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述民間玩具的造型，色彩、花紋、材料。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述民間玩具的小故事。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
繪畫工具、實(shí)物玩具。
學(xué)習(xí)課時(shí)
1課時(shí)
學(xué)習(xí)過(guò)程
一、課前延伸
預(yù)習(xí)課文，搜集資料。
二、課內(nèi)探究
1.欣賞課本提供的玩具圖例。找出它們的名字。
(1)打開(kāi)課件讓學(xué)生欣賞各地不同風(fēng)格的民間玩具，讓學(xué)生猜想這些玩具是用什么材料制作成的。
“大阿福”造型樸拙，圓潤(rùn)飽滿，色彩鮮明，健康快樂(lè)的兒童形象。“紙?jiān)L(fēng)箏"古樸對(duì)稱的云紋，激發(fā)學(xué)生想象放飛的優(yōu)美情境。
“彩燈蟹”形象逼真、生動(dòng)，紅黑白對(duì)比的色彩和對(duì)稱式花紋裝飾，鮮艷奪目、古色古香。
一口敘說(shuō)千古事，雙手對(duì)舞百萬(wàn)兵”的皮影藝術(shù)，以牛皮等為材料。是可用作表演、娛樂(lè)，以可以用于觀賞的精美工藝品。“面花獅子糕”既可作禮物贈(zèng)送，又可食用。
“布老虎”是用黃紅兩色布縫制而成的軟雕塑，嬌憨可愛(ài)的形象而感受民間玩具平安、幸福的寓意。
“布袋木偶”不但可以演戲，還可以用作裝飾室內(nèi)環(huán)境。
感受民間藝人心靈物手巧及民間藝術(shù)特色。
2.它們“想說(shuō)”些什么
了解民間玩具的產(chǎn)地，寓意及有關(guān)的故事。
3民間玩具美在哪里 為什么
提供描述的感覺(jué)詞語(yǔ)(如材料美、裝飾美、對(duì)稱關(guān)、質(zhì)樸、飽滿、逼真、色彩華麗，對(duì)比強(qiáng)烈)，玩具中哪些地方使你產(chǎn)生這種感覺(jué)
(2)民間玩具造型、色彩特點(diǎn)與審美情趣。
4.通過(guò)學(xué)習(xí)，可以利用身邊的廢用材料制作小玩具或播繪自己感興靜民間玩具。5作業(yè)要求:
選擇兩件課本上的民間玩具，簡(jiǎn)單說(shuō)出其外形、色彩、材料的特點(diǎn)。
三、課后提升
回家在家長(zhǎng)的幫助下可以試著制作一個(gè)簡(jiǎn)單的民間玩具。
板書設(shè)計(jì)
民間玩具
材料美、裝飾美、對(duì)稱關(guān)、質(zhì)樸、飽滿、逼真、色彩華麗，對(duì)比強(qiáng)烈
教學(xué)反思
首先，依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，運(yùn)用范作吸引學(xué)生興趣，提高學(xué)生參與積極性。在美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，“教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)，強(qiáng)化趣味性、應(yīng)用性，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)的濃厚興趣和制造欲望。"這節(jié)課針對(duì)的是二年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于玩的東西是不用教的，這節(jié)課的內(nèi)容本身就符合他們的生活實(shí)際，但是，他們的玩具要么是買來(lái)的，要么是親朋好友送的，自己親手制作一個(gè)玩具的同學(xué)幾乎是沒(méi)有的，那么，我要怎樣再激發(fā)他們動(dòng)手制作的興趣呢 我在備課時(shí)制作了一個(gè)簡(jiǎn)單又活靈敏現(xiàn)的玩具--竹蜻蜓，就想讓孩子們?cè)谡n前玩一玩，從而激發(fā)他們的制作熱情。馬上就是第三節(jié)課了，我手里拿著竹蜻蜓走在教室的走廊里，迎面走來(lái)的孩子們都好奇的看著我手中的玩具，有淘氣的孩子還跑到我跟前問(wèn)問(wèn):“老師，這是什么啊 會(huì)飛嗎 "，我都是神奇的笑笑，說(shuō):“上美術(shù)課的時(shí)候你就了解了!"我拿著竹蜻蜓走進(jìn)了二四班，引得在外面玩的正歡的孩子們也都隨我一起進(jìn)到教室里，有的在我身旁伸手摸一摸，我想讓他們有所了解，就讓他們利用課前美術(shù)知識(shí)，從愉快中感受勞動(dòng)制造了美，是勞動(dòng)人民用智慧和愛(ài)為我們?cè)O(shè)計(jì)制作的這些好玩又好看的玩具，在課堂上播散一棵愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)國(guó)的種子。
在課堂知識(shí)拓展環(huán)節(jié)，觀常世界各國(guó)傳統(tǒng)玩具，如:俄羅斯套娃寓意著你中有我，我中有你，大家永不別離的意思;還有中國(guó)各民族的傳統(tǒng)玩具，每一件玩具都是大人們對(duì)下一代孩子們的無(wú)窮愛(ài)，通過(guò)觀賞各國(guó)各民族的玩具，讓學(xué)生感受到這些玩具是我們廣闊勞動(dòng)人民用智慧制造出來(lái)的，用自己勤勞的雙手送給我們的愛(ài)的禮物，同時(shí)這份美好的禮物也寓意著對(duì)生活、事業(yè)、未來(lái)的美好祈福與祝愿。通過(guò)這節(jié)課更能讓學(xué)生懂得最好的禮物就是通過(guò)自己的親手勞動(dòng)制造出來(lái)的。的這點(diǎn)時(shí)間，讓他們傳著玩一下，孩子們快樂(lè)極了，有的說(shuō):“這個(gè)是竹子做的"“我見(jiàn)過(guò)這個(gè)，在老家的集市上有"孩子們七嘴八舌的圍著這個(gè)小玩具商量著，我也在一旁認(rèn)真的聽(tīng)著他們的商量。有孩子問(wèn)我:“老師這個(gè)真精巧啊，可以送給我嗎 "“老師做的這個(gè)玩具看來(lái)你很喜歡呢!你要不要自己做一個(gè) 我信任你做的會(huì)更好呢!"“我也想要”孩子們又炸開(kāi)了，看來(lái)，早兩分鐘進(jìn)教室，孩子們的積極性可增加了不少呢!其次，以勞動(dòng)制造美為切入點(diǎn)，結(jié)合兒童美術(shù)與民間玩具的造型相似的特點(diǎn)，提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力。民間玩具他是一種玩具，這更加符合孩子爰玩的天性，在課堂中孩子們可以邊玩邊學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，從愉快中感受勞動(dòng)制造了美，是勞動(dòng)人民用智慧和愛(ài)為我們?cè)O(shè)計(jì)制作的這些好玩又好看的玩具，在課堂上播散一棵愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)國(guó)的種子。最后，勞動(dòng)不但產(chǎn)生視覺(jué)美，還有豐厚的內(nèi)在美。在課堂知識(shí)拓展環(huán)節(jié)，觀賞世界各國(guó)傳統(tǒng)玩具，如:俄羅斯套娃寓意著你中有我，我中有你，大家永不別離的意思;還有中國(guó)各民族的傳統(tǒng)玩具，每一件玩具都是大人們對(duì)下一代孩子們的無(wú)窮愛(ài)，通過(guò)觀賞各國(guó)各民族的玩具，讓學(xué)生感受到這些玩具是我們廣闊勞動(dòng)人民用智慧制造出來(lái)的，用自己勒勞的雙手送給我們的愛(ài)的禮物，同時(shí)這份美好的禮物也寓意著對(duì)生活、事業(yè)、未來(lái)的美好祈福與祝愿。

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