資源簡(jiǎn)介

第8課 彩點(diǎn)點(diǎn)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)點(diǎn)、線、面的聯(lián)系，學(xué)會(huì)運(yùn)用彩點(diǎn)組合的方式表現(xiàn)自己喜歡的形象，感受彩點(diǎn)畫面的趣味，嘗試用彩點(diǎn)合理的組合顏色畫一幅畫。
過程與方法：通過欣賞作品感受彩點(diǎn)組合的魅力，通過實(shí)踐練習(xí)提高色彩造型能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受色彩魅力，激發(fā)熱愛美術(shù)的興趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)用彩點(diǎn)組合方式表現(xiàn)自己喜歡的形象。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：色彩比例的控制、顏色的組合搭配。
學(xué)習(xí)課時(shí)：
2課時(shí)
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
彩筆、圖畫本
學(xué)習(xí)過程：
第1課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
引導(dǎo)學(xué)生做“火眼金睛”的游戲，PPT展示不同彩點(diǎn)組成圖案的圖片，讓學(xué)生找出圖中都有哪些圖案，學(xué)生積極參與并提出問題：這些畫是由什么變成的
學(xué)生回答，教師小結(jié)：這些圖案都是用彩點(diǎn)組成的，今天我們一起走進(jìn)彩點(diǎn)點(diǎn)的世界，揭示課題《彩點(diǎn)點(diǎn)》。
二、描述分析
1.做“你說我點(diǎn)”的游戲，學(xué)生任意說形狀，老師用點(diǎn)把相應(yīng)的形狀點(diǎn)出來。教師總結(jié)：我們用一段兒歌總結(jié)一下，一點(diǎn)、兩點(diǎn)、七八點(diǎn)，手牽手兒拉長(zhǎng)線;九點(diǎn)、十點(diǎn)、無數(shù)點(diǎn)，肩并肩兒連成片，這樣畫面會(huì)更加飽滿，體會(huì)點(diǎn)動(dòng)成線、線動(dòng)成面的關(guān)系。
2.教師分別展示紅、黃、藍(lán)三色的平涂、彩點(diǎn)兩類色板，引導(dǎo)學(xué)生感受平涂與彩點(diǎn)的區(qū)別。(平涂：鮮艷;彩點(diǎn)：朦朧)
3.教師利用多媒體技術(shù)展示紅點(diǎn)、黃點(diǎn)、藍(lán)點(diǎn)兩兩混合后的色板，提問：紅與黃、紅與藍(lán)、黃與藍(lán)兩兩混合后顏色發(fā)生了什么變化 混合后的色板給你什么感受
學(xué)生回答，教師總結(jié)：紅點(diǎn)與黃點(diǎn)混合得橙色，紅點(diǎn)與藍(lán)點(diǎn)混合得紫色，黃點(diǎn)與藍(lán)點(diǎn)混合得綠色。混合后的彩點(diǎn)色板畫面絢麗，色彩豐富。
4.通過PPT展示作品《大碗島星期日的下午》并且提出問題：這幅畫描繪了什么內(nèi)容 給你什么感受
學(xué)生回答，教師總結(jié)：作品《大碗島星期日的下午》描繪的是大碗島上一個(gè)晴朗的下午，游人們?cè)跇淞珠g休閑的情景，安靜和諧。畫面是有彩點(diǎn)組成，色彩豐富，人和物都影影綽綽，朦朧模糊，色彩豐富。
三、示范講解
教師示范作畫步驟：
1.先畫外形，注意構(gòu)圖大小;
2.再用點(diǎn)連成線，注意點(diǎn)的疏密;
3.最后用彩點(diǎn)點(diǎn)裝飾物體和背景，注意色彩搭配及水色量比要適當(dāng)。
四、實(shí)踐展評(píng)
布置練習(xí)作業(yè)：運(yùn)用彩點(diǎn)點(diǎn)出一幅有趣的畫。要求：形象明確;有一定的深淺變化;注意水色比例的控制，顏色的組合搭配。
1.學(xué)生自愿展示作品，講解自己的創(chuàng)作思路。
2.學(xué)生之間互相展示，評(píng)價(jià)作品中運(yùn)用到的線條特點(diǎn)。
3.教師總結(jié)評(píng)價(jià)。
(五)小結(jié)作業(yè)
1.師生共同總結(jié)點(diǎn)彩作品的藝術(shù)特色。
2.課后將作品拿回家裝飾生活。
第2課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
引導(dǎo)學(xué)生做“火眼金睛”的游戲，PPT展示不同彩點(diǎn)組成圖案的圖片，讓學(xué)生找出圖中都有哪些圖案，學(xué)生積極參與并提出問題：這些畫是由什么變成的
學(xué)生回答，教師小結(jié)：這些圖案都是用彩點(diǎn)組成的，今天我們一起走進(jìn)彩點(diǎn)點(diǎn)的世界，揭示課題《彩點(diǎn)點(diǎn)》。
二、描述分析
1.做“你說我點(diǎn)”的游戲，學(xué)生任意說形狀，老師用點(diǎn)把相應(yīng)的形狀點(diǎn)出來。教師總結(jié)：我們用一段兒歌總結(jié)一下，一點(diǎn)、兩點(diǎn)、七八點(diǎn)，手牽手兒拉長(zhǎng)線;九點(diǎn)、十點(diǎn)、無數(shù)點(diǎn)，肩并肩兒連成片，這樣畫面會(huì)更加飽滿，體會(huì)點(diǎn)動(dòng)成線、線動(dòng)成面的關(guān)系。
2.教師分別展示紅、黃、藍(lán)三色的平涂、彩點(diǎn)兩類色板，引導(dǎo)學(xué)生感受平涂與彩點(diǎn)的區(qū)別。(平涂：鮮艷;彩點(diǎn)：朦朧)
3.教師利用多媒體技術(shù)展示紅點(diǎn)、黃點(diǎn)、藍(lán)點(diǎn)兩兩混合后的色板，提問：紅與黃、紅與藍(lán)、黃與藍(lán)兩兩混合后顏色發(fā)生了什么變化 混合后的色板給你什么感受
學(xué)生回答，教師總結(jié)：紅點(diǎn)與黃點(diǎn)混合得橙色，紅點(diǎn)與藍(lán)點(diǎn)混合得紫色，黃點(diǎn)與藍(lán)點(diǎn)混合得綠色。混合后的彩點(diǎn)色板畫面絢麗，色彩豐富。
4.通過PPT展示作品《大碗島星期日的下午》并且提出問題：這幅畫描繪了什么內(nèi)容 給你什么感受
學(xué)生回答，教師總結(jié)：作品《大碗島星期日的下午》描繪的是大碗島上一個(gè)晴朗的下午，游人們?cè)跇淞珠g休閑的情景，安靜和諧。畫面是有彩點(diǎn)組成，色彩豐富，人和物都影影綽綽，朦朧模糊，色彩豐富。
三、示范講解
教師示范作畫步驟：
1.先畫外形，注意構(gòu)圖大小;
2.再用點(diǎn)連成線，注意點(diǎn)的疏密;
3.最后用彩點(diǎn)點(diǎn)裝飾物體和背景，注意色彩搭配及水色量比要適當(dāng)。
四、實(shí)踐展評(píng)
布置練習(xí)作業(yè)：運(yùn)用彩點(diǎn)點(diǎn)出一幅有趣的畫。要求：形象明確;有一定的深淺變化;注意水色比例的控制，顏色的組合搭配。
1.學(xué)生自愿展示作品，講解自己的創(chuàng)作思路。
2.學(xué)生之間互相展示，評(píng)價(jià)作品中運(yùn)用到的線條特點(diǎn)。
3.教師總結(jié)評(píng)價(jià)。
五、小結(jié)作業(yè)
1.師生共同總結(jié)點(diǎn)彩作品的藝術(shù)特色。
2.課后將作品拿回家裝飾生活。
板書設(shè)計(jì)
彩點(diǎn)點(diǎn)
點(diǎn) 聚集
色彩 暖色 冷色
教學(xué)反思
《彩點(diǎn)點(diǎn)》是湘版美術(shù)教材第四冊(cè)的課目，本課的學(xué)習(xí)活動(dòng)從彩點(diǎn)點(diǎn)入手，啟蒙學(xué)生認(rèn)知感受點(diǎn)彩畫的藝術(shù)魅力，并嘗試用彩點(diǎn)點(diǎn)組成有趣的圖畫，屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。《彩點(diǎn)點(diǎn)》一課則是打破常規(guī)，在了解點(diǎn)彩畫的基本原理的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用色彩并置的方法調(diào)配顏色。學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩并置的技法進(jìn)行點(diǎn)彩表現(xiàn)。因此，教師簡(jiǎn)單的介紹很難滿足學(xué)生的好奇心，在本課中我采用了通過學(xué)生的對(duì)比觀察、思考討論、和嘗試練習(xí)等得出結(jié)論。本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的，過程中設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不是很多，沒有多少懸念，是靠著內(nèi)容本
身的魅力去吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過自己的繪制，鍛煉自己的動(dòng)手能力。彩點(diǎn)在我們的生活中運(yùn)用是非常廣泛的，因而，教與學(xué)生一些簡(jiǎn)單有效的點(diǎn)的裝飾方法是很實(shí)用的。而沒有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣了。在課堂中我學(xué)習(xí)運(yùn)用一些有親和力的語言、動(dòng)作來活躍課堂的氣氛，達(dá)到了很好的效果。上完本課有了一些新的體會(huì)，在第一次上課時(shí)，雖然學(xué)生都能按照教師的意圖進(jìn)行學(xué)習(xí)，作
業(yè)也完成得很好，但我總感覺課堂上少了些什么。課后反思發(fā)現(xiàn)，問題源于教師本身，一是教師的課堂氣氛調(diào)控沒有到位，教師的語言、神態(tài)均缺乏激勵(lì)性。二是教師沒有參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。因此課堂氣氛就比較緊張、沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)不夠主動(dòng)，似乎在給教師“牽”著走。在繼續(xù)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用了如:舉起大家勇敢的手、把掌聲送給善于表達(dá)的他、你的理解連老師都自嘆不如(豎起大拇指)、讓我們更關(guān)注還沒有發(fā)言的同學(xué)……等激勵(lì)性的語言和主動(dòng)參與到學(xué)生的討論中去，因此整個(gè)教學(xué)過程是在友好的、積極的氛圍中進(jìn)行，特別是聽音樂畫情感這一環(huán)節(jié)，學(xué)生的熱情更是達(dá)到了極至，他們?cè)跉g快的音樂聲中盡情發(fā)泄著自己的情感。從他們的臉上和作業(yè)中都流露出對(duì)學(xué)習(xí)的喜悅之情。

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