資源簡介

課 題 《五味瓶》 課 時 1 課 型 造型 表現
適用年級 小學二年級 設計者
課 標 要 求 課標對第一學段“造型.表現”學習領域的闡述為：嘗試使用不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。
教 材 分 析 《五味瓶》是義務教育課程標準實驗教科書，人教版美術二年級下冊第5課的內容，這是一節以“造型·表現”學習領域為主，嘗試用不同的媒材，通過嘗嘗、看看、猜猜、聞聞、說說、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想表現出來，嘗試使用線條、形狀和色彩表現甜、酸、苦、辣、咸五種味道，體驗造型活動的樂趣。
學情分析 二年級學生能用色彩來表現一些簡單的物體造型，能用繪畫語言表達簡單的繪畫聲音。大部分同學掌握了一些簡單的繪畫知識和繪畫技能。二年級的孩子活潑好動，思維活躍，對色彩的理解遠遠好于對造型的理解。大部分同學對繪畫充滿的激情和興趣，因為他們在技巧上沒有過高的追求，只是在用繪畫表達自己的心聲。二年的孩子的繪畫是在無憂無慮的前提下進行的。本節課學生在表現色彩上不是大問題，而在表現酸甜苦辣的表情會有一定的難度。所以教師應該把教學的重點放在表現酸甜苦辣的表情上。但是技能技巧上對學生不能有過高的要求，要求過高會扼殺學生學習美術的積極性，只要達到激發學生的想象力和創造力的目的就可以了。
學 習 目 標 1.培養學生的觀察能力和動手能力，了解不同色彩給與我們的各種不同感受。 2.通過甜、酸、苦、辣、咸五種味道的辨別，學會用各種色彩、圖形表現五種不同的味道。 3.培養學生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用。在教學活動中，提高學生興趣和創作欲望，培養學生熱愛生活的優良品質。
教學重難點 能否用較為準確的語言和表情表達嘗到的感覺。 能否想象并用色彩及點、線、面、等繪畫語言表達五味。 能否用適合的色彩和畫面表現出嘗到的味道的感覺。
本課所需條件 教材資源 課本、教參
媒介資源 多媒體課件、網絡資源
教具資源 輔助課件做出的美術教具
學習活動 評價任務 評價標準
學習活動一： 1.猜謎語，激趣導入。(完成目標一) 師：老師給大家帶來了一個好聽的故事，我們一起來聽聽吧（出示課件）?！按竽Ч忠^生日了，小魔怪想我送他什么好呢？當他正愁著飄來一陣香味，隨著香味小魔怪飄到了“美味城”……這些東西的味道可真美,我要把它們裝進瓶子里送給大魔怪。美味城失去了味道……人們決定找小魔怪要回味道.可小魔怪卻說,除非你們把這五種味道畫下來和我交換,我就把味道還給你們”同學們,我們幫幫他們好嗎 生：討論并回答問題。 出示課題——《五味瓶》 2.新授： 味道該怎么畫呢 我們先玩個游戲感受一下吧。 （1）游戲“味道猜猜猜” 老師這里有幾種不同味道的食品，請 每小組的同學分別品嘗一種，然后由你們這組的同學表演吃到這種的味道時候的表情，讓別的小朋友猜猜看。 師：呵呵，這位小朋友看上去比前面的小朋友更加痛苦，從他那痛苦的表情中你能猜到他嘗的又是什么味呢？ 生：苦味 師：后面的小朋友都不敢嘗了，沒關系的說不定有好吃的等著你呢！誰先挑戰？ 生：甜味 師：后面的這位小朋友不用猜，我們也能知道他嘗的是什么。 生：咸味 師：下面的小朋友，你們現在也想嘗一嘗嗎？ 生：辣味 師：是呀，老師是用紅色來畫辣味，并且還把滿口火辣辣的像針刺的感覺用這些小線條表現出來。 師：剛才你們也吃了，告訴老師，你吃的是什么味？ 生：甜絲絲的，酸溜溜的、苦澀澀的、火辣辣的、咸咸的。 （2）色彩表現味道 師：那么，你們能不能也像老師這樣用不同的顏色把剛才吃完后留在心中的感覺畫出來呢？ 生：能 師：那還等什么，快快動手吧，看誰畫的又快又好。（學生第一次練習） 師：誰愿意把自己的作品介紹給大家。 師：雖然畫的都是甜味，但是從選擇的顏色上看，孩子們，誰嘗到的甜味更濃一些呢？ 師：是呀，這顏色更深一點，給人感覺口味更濃一些。 師：可見，同一種味覺，在不同人的心中就會留下不同的圖像，因此在色彩的選擇上，表現的方法也會有所不同。 師：同學們把作業舉起來，互相之間看一看。 生：。。。。。。 師：老師這呢也有幾種小朋友常見的色塊（課件）。 師：看到紅色你想到什么？ 生：紅辣椒，紅領巾，紅太陽、春節的對聯。 師：是呀，紅色在色彩中屬于暖色，他給我們幸福溫暖的感覺。黃色呢，讓我們想到香噴噴的炸雞腿、漢堡。 師：那么藍讓你想到什么呢？ 生：海水是咸的，冰涼涼的。 師：它給我們的感覺還是那么溫暖嗎？在色彩中。藍色屬于冷色調，嘗嘗那個給人以涼爽、寒冷、恐怖，不舒服的感覺。 師：那么當這些不同顏色的色點色塊當他們巧妙的結合在一起時，帶給我們的是什么味覺呢？ 師：好，讓我們一起來欣賞幾幅作品。 師：那看上去給你什么感覺呢？ 生：輕松、隨意、輕快。 師：那么在酸、甜、苦、辣、咸這五種味重，那一種味覺是輕松的。 生：甜味 師：是呀，這位小朋友是用這些淡淡的顏色來表現留在他心中的甜味的，孩子們，看到這樣的作品，你們心中是不是也有一種甜絲絲的味道呢？那么在你的記憶中，有哪些食品帶給你甜味呢。 生：西瓜、蘋果、糖、桃子（一口氣說了這么多，老師估計你在家也是一個小饞貓。 師：下面的幾幅作品，請小朋友們按小組挑一幅，先來討論討論，他表現的會是那一種味道。 師：這一幅呢？ 這幅作品中，用了很多大紅的顏色，紅色給人以溫暖的感覺，他畫的肯定是辣味，上面還有紅辣椒呢？ 3.每小組的同學分別表演剛才吃的這種味道的表情，讓其他同學猜。 （1）你們從什么地方猜出來的呢？ 如：辣，臉紅眼睛瞪大，嘴巴張開，伸舌頭，吸氣 酸，縮脖子，眼睛睜不開 苦，皺眉，很難受，鼻子眼睛，嘴巴歪了，變形了 咸，皺眉，撇嘴 甜，眉毛，眼睛成了月牙兒，嘴角上翹。 （2）組長匯報討論結果 生活中還有哪些食品是這種味道，可以用哪些顏色表現這種味道，將色卡條交給老師。大家對他們的討論結果滿意嗎？請提出你的建議。 （設計意圖：在生活中我們更注重的是“五味瓶”的實用性，隨著人們對生活品質要求的不斷提高，“五味瓶”在造型設計上發生了變化。從形狀、大小、材質、功能等方面千奇百怪。這些變化使兒童容易產生聯想，形成濃厚的學習興趣。） 學習活動二：（完成目標二）　 1.教師示范 昨天老師吃了一種水果，味道好極了，感覺很舒服，我現在要把這種感覺畫下來。（教師用水粉顏料迅速地以抽象畫的形式把這種味道畫下來）同學們，猜猜看，老師吃了什么味道的水果？ 2.其他學生作品欣賞 作品欣賞（5幅繪畫作品、2幅剪貼畫作品） （1）欣賞、展示 老師還吃了一些不同味道的食品，并把自己的感受畫了下來，同學們，你們看 (課件展示一件作品), 猜一猜，老師有可能吃了什么食品？你怎么猜出來的 這幅畫是怎樣畫的？(以作品欣賞感受抽象畫的魅力、及方法為學生作畫做好鋪墊。) （2）討論技法 老師希望同學們也能象老師這樣隨意大膽地表現自己的感受。同學們，和你這組的同學討論一下，選擇喜歡的方式（繪畫或剪貼）共同表現自己嘗到的味道，用你們的作品來幫助“美味城”的人們，好嗎？ 學習活動三： 1.學生分組討論通過什么樣的方法可以表現出味道。（完成目標三） （1）學生活動分組討論 如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。 （2）鼓勵學生積極思維大膽想象，發揚民主，調動每一個學生的潛能。 （3）教師活動：指導學生用不同形式來表達自己對“五味”的認識。 2.自由創作 （1）作業：用你認為合適的點、線、面及顏色畫出五味的感覺。 （2）要求：構圖飽滿，大膽想象。 (3)輔導要點：色彩的協調、畫面與味道的吻合。 3.組織學生根據評價標準對學生的作品進行展示評價。 作業展示，評議（自評、互評、教師點評）。 （1）請小組長把你們做的作品來上來貼到相應的味道下面，組長解說。（自評） （2）你們覺得他們的作品怎么樣？誰來點評一下？（互評） （3）現在我們來看看小魔怪是怎么說的（課件） “同學們，看到你們這么認真的學習，并且創作出了這么美的作品，我決定把“五味瓶”還給你們。” 師：同學們真棒，來，給自己鼓鼓掌。 4.拓展延伸： 在這次課學習后，讓學生運用所學知識與技能巧妙地利用綜合材料對周圍環境進行聯想創作，把美術知識運用到生活中，去設計和美化自己的家、自己身邊的環境。 其實，“酸、甜、苦、辣、咸”是生活中必不可少的，人生就像一只五味瓶，只有都嘗過這些味道，才會充滿精彩! （設計意圖：延伸學生的創新思維和求知欲望，體驗創作的樂趣和創造的神奇力量，讓學生在生活中發現美。） 教師引導學生積極參加游戲活動，調動學生的學習氣氛。 不僅讓學生說出來也讓學生表現出來味道。 欣賞圖片，結合實例 能說出五種味道，理解味道和色彩的聯系并展開聯想。 能夠正確的形容味道 引導學生講述自己見過生活中的幾種味道。積極表達自己的想法并說出自己的感受。學生表達的過程就是一個體驗的過程，讓他們在一個良好的語言環境中學習，這對培養學生的藝術感覺是非常必要的。 學生能不能說出作品中的酸、甜、苦、辣、以及感受。 教師引導學生觀察品嘗學生的表情，聯想產生這種味道的食物，并鼓勵學生能用簡短的話語大膽地表達自己的感受。 教師展示技法，引導學生運用色彩表現出味道的感覺。讓學生理解色彩的搭配和畫面的設計。 欣賞作品和范作示例，通過題圖初步明確色彩與感覺的關系引導學生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對應“味道”的顏色找出來。 讓學生明白不同的五味可以和各種繪畫元素相聯系，培養學生的表現力 通過不同形式來完成作品。尊重和保護學生的個性，給學生以指導性的建議。 提高學生興趣和創作欲望，鼓勵學生大膽想象要有自己獨特的創作形式。 發表自己的審美見解，多角度評價作品并學會用自己的審美標準去評價。 積極參加活動表現突出的學生（優秀） 語言表達有想法的有特點的。（優秀） 表達、準確、 流利、 （優秀） 學生能否理解色彩和味道的關系。 對各種味道表達準確的，大膽參與活動的（優秀） 能積極發言，主動參與，用美術語言發表自己的想法（優秀） 表達不全面 (良好) 對于勇敢的站出來用語言表達的大膽聯想的（優秀） 表現優秀認真觀看的學生（優秀） 學習較主動，能主動提問 表達準確、流利、有創意 學生能夠有自己獨特的想法，用美術語言發表自己的想法。 能運用多種方法設計的學生表現味道的感覺，色彩和諧畫面有創意的學生（優秀） 表達準確想象力豐富的學生（良好） 能簡單說出1-2條優缺點（合格）
板 書 設 計 《五味瓶》 酸、甜、苦、辣、咸 紅─辣、綠─酸、白─咸、黑─苦 五味與點、線、面、形的表現
教學 反思

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