資源簡介

課 題 4.漂亮的包裝紙 課 時 1 課 型 造型.表現
適用年級 小學二年級 設計者
課 標 要 求 課標對第一學段“造型.表現”學習領域的闡述為：嘗試使用不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法，大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現出來，體驗造型活動的樂趣。
教 材 分 析 漂亮的包裝紙在生活中很常見，是“平面圖案紋樣”的應用，它包括紋樣設計與構成方法，其紋樣簡練、結構嚴謹、色彩鮮艷，給人視覺上的美感。二年級學生美術學習興趣較濃，掌握了初步的造型方法，以形象思維為主，但隨著學生對事物充分感知，豐富表象，概括分析，逐步向抽象思維過渡。 本課采用分解的教學方法，通過對包裝紙的賞析，讓學生了解包裝紙(四方連續)的基本構成方法，探索包裝紙中蘊含的裝飾技巧，自主選擇喜歡的材料和方法進行創作，從而發展兒童構圖和色彩搭配的能力，感受藝術表現生活、應用于生活的特點。
學情分析 第一學段的學生，造型表現方面喜歡看看、畫畫、做做、玩玩等融為一體游戲性的學習活動，經過一年級的學習鍛煉，二年級的學生已經初步認識了美術和材料，對不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來，大膽、自由地表現他們所見所聞，所感所想的事物，但是動手能力有待提高。
學 習 目 標 1.觀察、分析包裝紙上圖案的表現方法和特點，感受其規律美和色彩搭配的和諧美，利用繪畫、粘貼、拓印等方法創作包裝紙。 2.了解、學習包裝紙的設計制作方法，設計制作包裝紙。用自己設計的包裝紙裝飾一件小禮物送給親朋好友，傳達自己的心意。 3.培養學生發現美的眼光、創造美的能力和獨立思考、耐心細致的學習習慣。
教學重難點 1.學生通過欣賞圖片，了解包裝紙(四方連續)的基本構成方法，探索包裝紙中蘊含的裝飾技巧。學生能用自己的語言，正確流利，表達出來。（這一環節的評價任務對應的教學目標1的內容。） 2. 通過探究，引導，欣賞的教學環節學生知道包裝紙設計的方法，能聯系實際需求，自主選擇自己喜歡的材料和方法設計包裝紙。有創意，構圖合理、畫面完整，用色考究。（這一環節的評價任務對應的教學目標2的內容。） 3.感知藝術創造的美感，學生體驗創作的樂趣，美化生活的能力；使用簡單美術術語說出自的感知和積極參加活動的興趣，表現突出，語言規范。（這一環節的評價任務對應的教學目標3的內容。）
本課所需條件 教材資源 課本、教參
媒介資源 多媒體課件、網絡資源
教具資源 輔助課件做出的美術教具
學習活動 評價任務 評價標準
教學環節； 環節一：創設情境，談話導入：（完成目標一） 1.你給父母或朋友送過禮物嗎 (回憶送禮物時的情感體驗。) 三八婦女節到了，想一想該給誰送禮物 (聯系實際，確定設計主題。) 如果給禮物穿上一件“新衣服”，會讓他們更高興哦。 (出示圖片:禮品包裝。) 小結:這件漂亮的“新衣服”就是禮物外面的個性化包裝紙。 今天我們一起來學習第4課《漂亮的包裝紙》。 環節二：觀察感悟，探求新知（完成目標二） 了解不同圖案的包裝紙及裝飾方法 出示各種包裝紙，引導學生賞析。 ①看一看:這些包裝紙的顏色給我們帶來了什么感受 請你用一個詞語來形容。 (鮮艷、亮、五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕等) ②說一說:你喜歡哪張包裝紙 漂亮的包裝紙上有什么漂亮的圖案 ③試一試:你能畫一畫簡單的小圖形嗎 幾何形:圓形、方形、三角形、半圓形等。 小圖案:小動物、卡通人物、花、自然景觀等。 [利用多媒體課件啟發式教學方法，讓學生直接感知到萬事萬物相對于大的空間都可以看成是一個點的美術表現，培養美術表現能力] 環節三;指導創作，實踐體驗（深入完成目標二） 1.討論 你喜歡的包裝紙上的圖案排列有什么規律 (這些圖形在排列時基本上都是兩個圖形的重復排列。) 2.分析 這些美麗的小花紋有哪些常見的排列方式 ①單獨紋樣 ②聚散紋樣 ③重復紋樣 3.實物演示 (橫排、豎排、斜排) [由淺入深，循序漸進的引導并在游戲中找到點的造型元素，以及點的聚散產生的變化發現聚散現象，培養圖像識讀能力，視覺形象能力]完成教學重點的內容。 請學生上臺用老師準備的簡單圖形進行排列、組合，擺出一張漂亮的包裝紙。小結:圖案可以大也可以小，可以只有一種，也可以有兩種或多種，最重要的是擺放漂亮，用自己擅長的方法進行設計。 [利用多媒體課件啟發式教學方法培養圖像識讀能力] 4.教師示范 根據不同的禮物設計圖案。 欣賞老師自制的包裝紙，找一找老師在制作這些包裝紙時用了哪些不同的制作方法： ①方法一:繪畫 ②方法二:拼貼 ③方法三:拓印 小結:選擇自己喜歡的圖形和制作方法，按不同的規律進行排列，可以創作符合自心意的包裝紙。 [通過教師的示范，拓寬學生的創作思路，學生獲得了藝術再現的生活的方法及藝術的創作思路，為學生的創作提供幫助。培養審美判斷，圖像識讀，美術表現能力。] 欣賞學生作品 (說一說，評一評) 你喜歡哪張包裝紙 它的圖案在排列上有什么特點 你喜歡用什么工具來繪制漂亮的包裝紙 環節四：展示作品，激勵評價（完成目標三） 用繪畫、拼貼等方法制作包裝紙。 1.呈現評價任務、評價標準 2. 教師引導 你的親朋好友收到你的禮物一定會笑得特別甜，因為你給禮物設計了一件特別的“新 衣服”。 學生自由創作 學生根據評價標準對學生的作品進行評述： 我的禮物送給( )， 我選擇( )顏色、 ( )花紋、( )方法來設計包裝紙，我的祝福是:( )，我制作的包裝紙 ( )。 (每份包裝紙上的圖案、顏色、方法等設計細節都滲透著孩子溫柔、細膩、真摯的情感。) [設計意圖：讓學生在評價中取長補短，以促進今后的學習，同時使學生學會正確的評價他人的作品。培養視覺形象，美術表現，審美判斷能力] （評價任務；體驗自己成功的快樂。學會欣賞他人關注，伙伴的作品，發表自己的審美見解，多角度評價作品并學會用自己的審美標準去評價，詮釋作品。） 環節四：德育滲透，小結延伸：（延伸目標三） 欣賞更多不同的包裝紙。 師：希望小朋友課后大膽想象，創作出更多與眾不同的包裝紙。你們的爸爸媽媽或者親朋好友收到帶有你們精心設計包裝紙的禮物一定會特別的開心，這也是我傳達感情，表達祝福的一種好辦法。在生活中我們還可以多觀察和搜集各種漂亮的圖案發現美創造美。 （設計意圖：延伸學生的創新思維和求知欲望，鼓勵學生去觀察、思考、發現、鼓勵嘗試、實現與創造。） 同學們課后收集或者設計更多好看的包裝紙，整理出來我們可以做一次包裝紙展覽，進行評獎或者義賣。 [設計意圖：延伸學生的創新思維和求知欲望，鼓勵學生去觀察、思考、發現、嘗試、實現與創造。培養審美判斷，美術表現能力]。 提問聯系學生的生活實際，讓學生聯系實際，確定設計主題。 欣賞圖片，結合實例說出看到的不同包裝紙，并用自己的語言描述。 學生說出對這些包裝紙的不同感受嗎？ 作品描繪了什么圖案？ 帶著問題欣賞 學生能用繪畫的形式初步表現出簡單的圖形 學生同桌間根據教師的講解（教師的答案是評價標準），在小組內說一說你還見過哪些包裝紙？它的圖案在包裝上有什么特點？ 教學檢測 當堂檢測. 動手能力, 用老師準備的簡單圖形進行排列、組合，擺出一張漂亮的包裝紙。 學生選擇自己喜歡的圖形和制作方法，按不同的規律進行排列，創作符合自心意的包裝紙。 提問聯系學生的生活實際，讓學生聯系實際，確定設計思路。 學生能用繪畫的形式進一步表現出有一定排列規律的圖形。 選擇一種表現形式，設計制作出一張漂亮的包裝紙。 創作要求： 1.為自己的節日禮物設計漂亮的包裝紙。 2.用自己喜歡的顏色，選擇一種喜歡的方法設計漂亮的包裝紙。 3.添加合適的背景，涂上顏鮮艷的色彩。 創作要求： 1.為自己的節日禮物設計漂亮的包裝紙。 2.用自己喜歡的顏色，選擇一種喜歡的方法設計漂亮的包裝紙。 3.添加合適的背景，涂上顏鮮艷的色彩。 課后收集設計的包裝紙義賣或者獲得好評更多的同學可以獲得“裝飾之星”榮譽稱號。 重在引導學生包裝紙圖案的美，并學會說出對美的感悟，內化學生的情感體驗。 用畫或拼貼的方法進行圖案的排列，組合，創作一幅作品。 積極參加活動，表現突出大膽說出自己的想法 （優秀） 大膽表達正確全面有創意 （優秀） 通過欣賞用語言說出對顏色的感受 能積極發言，主動參與，用美術語言發表自己的想法（優秀） 表達不全面 (良好) 主動表現出完整的圖形或圖案，并用語言表述（優秀） 大膽表達正確全面有創意 （優秀） 學生能否熟練地使用各種圖形進行簡單地組合。 有創意，構圖合理、畫面完整，用色考究。（優秀） 大膽表達正確全面有創意 （優秀） 大膽創作作品，有規律的表現出兩種以上的圖案。（★） 圖案美觀、獨特、有想象力，運用聚散重復等排列方式。（★ ★） 畫面主體突出，背景搭配協調，內容豐富，色彩美觀。（★ ★ ★） 邀請同伴進行投票選舉根據投票數得★ 學習較主動，能主動提問，表達準確、流利、有創意（★ ★ ★） 有創意，構圖合理、畫面完整，用色考究。 （優秀）
板 書 設 計 漂亮的包裝紙： 幾何形 單獨紋樣 小圖案 聚散紋樣 重復紋樣
教 學 反 思 教、學、評一致性分析

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