資源簡介

江西版美術(shù)五年級上冊
6.小小桌椅設(shè)計師
教學(xué)目標：能用語言和繪畫形式評述現(xiàn)代桌椅的美觀造型、色彩與功能特點。體會我國勞動人民高超的制作技術(shù)和聰明才智。
教學(xué)重點：能用語言評述和繪畫形式表現(xiàn)現(xiàn)代、未來桌椅的造型、功能特點。
教學(xué)難點：了解現(xiàn)代、未來不同時期桌椅發(fā)展過程與生活環(huán)境發(fā)展的關(guān)系。
教學(xué)手段：常規(guī)教學(xué)手段。
教學(xué)方法：示范法、講解法
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片上的桌椅。
2、談感受：隨著時代的不斷進步，桌椅的造型與功能也日新月異。這節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)欣賞現(xiàn)在與未來的桌椅。
書課題：6、《小小桌椅設(shè)計師》）
二、欣賞與比較：
1、古代與現(xiàn)代桌椅的造型、色彩與功能特點。（板書：造型、色彩、功能特點）
2、現(xiàn)代桌椅的先進性。
思考：你認為課文中哪些是現(xiàn)代在使用的桌椅？為什么？
你還知道其它正在使用的桌椅嗎 說說它們的造型、色彩、功能和先進性。
三、探討現(xiàn)代桌椅帶來的現(xiàn)實問題。
四、欣賞與想象“未來的桌椅” 引導(dǎo)學(xué)生從未來理想的桌椅將是“輕巧、美觀、環(huán)保、高效、全自動、多功能、節(jié)約能源”方面進行聯(lián)想與評述。
1、選擇一種自己喜歡的未來桌椅進行欣賞與評述：未來的桌椅：
造型 色彩 功能
2、從“環(huán)保型、輕巧型、多功能型…… 能代表未來桌椅發(fā)展的新水平“進行聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的想像思維。
討論：你心中的桌椅是什么造型、色彩？有什么功能和先進性？
五、學(xué)生作業(yè)
1、布置作業(yè)：把你心中的未來的桌椅畫下來，與大家分享。
2、作業(yè)要求：能用語言評述和繪畫形式表現(xiàn)現(xiàn)代、未來桌椅的造型、功能特點
六、評價
1、能收集現(xiàn)代與未來桌椅的圖片，并進行分類、布置展覽。
2、能選擇一種自己喜歡的未來桌椅進行欣賞與評述。
2017年10月25日
教學(xué)反思：
隨著時代的不斷進步，桌椅的造型與功能也日新月異能用語言評述和繪畫形式表現(xiàn)現(xiàn)代、未來桌椅的造型、功能特點。《小小桌椅設(shè)計師》體會應(yīng)用已掌握的美術(shù)技能，應(yīng)用信息技術(shù)可以在電腦上呈現(xiàn)圖文并茂作文的作品，引出應(yīng)用“繪圖”工具欄設(shè)計個性插圖的學(xué)習(xí)任務(wù)。
研究“繪圖”按鈕的作用，快速啟動“繪圖”工具欄，一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會選擇研究方法，另一方面通過競賽形式快速解決本課的重點問題——掌握啟動“繪圖”工具欄的操作，通過學(xué)生的自主嘗試、互相指導(dǎo)等方法達到全體學(xué)生均掌握的目的，而且為下一步的設(shè)計做好充分準備。
體驗操作環(huán)節(jié)——讓學(xué)生通過帶著問題嘗試操作，邊操作邊研究解決問題。問題的設(shè)計：選擇學(xué)生在實際繪制插圖時不同層次的學(xué)生有可能遇到的關(guān)鍵問題，同時設(shè)計 4個難度不同的問題，讓學(xué)生人人有問題可答，有研究項目：
1 ）如何繪制圖形？ 2）如何填充顏色 3) 如何調(diào)整線條的粗細？ 4）你能移動全圖嗎？
教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的水平進行分工，研究解決相關(guān)問題，并介紹給同組的同學(xué)，從而實現(xiàn)學(xué)生有效地自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的目的。同時教師提供學(xué)法指導(dǎo)：自主探究、閱讀教材。從這個環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生體會自己在集體中的作用，充分參與到課堂學(xué)習(xí)過程中去，達到面向全體，讓每個孩子都有事做，每個孩子都有成就感，使之在研究、交流的過程中發(fā)展自我。同時通過逐步地訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生們在學(xué)習(xí)、研究的過程中自主發(fā)現(xiàn)問題、自主嘗試解決問題，促進學(xué)生全面和諧發(fā)展、提高學(xué)生有效的學(xué)習(xí)能力，最終實現(xiàn)學(xué)生個體的可持續(xù)發(fā)展。
答疑解惑環(huán)節(jié)——通過展示研究的問題，讓學(xué)生表達自己的研究過程、獲得的方法、發(fā)現(xiàn)或解決的問題，一方面梳理本課的重點知識與技能目標，另一方面可以通過一組或幾組同學(xué)的示范操作，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、思維方式。通過這個環(huán)節(jié)能發(fā)揮同伴互助的作用，學(xué)生們可以通過同學(xué)的示范操作過程中發(fā)現(xiàn)自己在研究學(xué)習(xí)的過程中的得與失，不斷修正自己的學(xué)習(xí)目標，提高學(xué)生自我發(fā)展的水平。
作品欣賞與評價 環(huán)節(jié)——通過展示幾位同學(xué)的設(shè)計的帶有個性作品，讓展示的學(xué)生充分表達自己的設(shè)計意圖，總結(jié)設(shè)計過程中地點方法，闡述自己設(shè)計中最得意的地方。同時聽取他人的評價意見，以便更完善自己的作品。傾聽展示的學(xué)生則可以充分地表達自己的觀點或提出想要了解的其它問題。通過展示的過程還可以促進學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，使整個學(xué)習(xí)過程進一步向深度、廣度發(fā)展。同時還設(shè)計了學(xué)生自我評價的標準，讓學(xué)生開展自我評價，提高學(xué)生的認識自我、發(fā)展美化生活的能力，最終實現(xiàn)自我發(fā)展。

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