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1.1 技術的發展 教學設計-2022-2023學年高中通用技術蘇教版(2019)必修《技術與設計1》

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  1. 二一教育資源

1.1 技術的發展 教學設計-2022-2023學年高中通用技術蘇教版(2019)必修《技術與設計1》

資源簡介

技術的發展(教學設計)
一、教材分析:
本節從“技術的歷史發展”和“技術的未來展望”兩個維度闡述技術的發展歷程。其中“追溯技術的歷史”側重對技術產生的原因和技術的發展動力的追溯、探索與體驗;“展望技術的未來”側重引導學生理解現代技術將日益成為引導社會變化,應對社會變化的重要因素。
二、學情分析
本堂課是通用技術必修一的第一堂課,學生是首次接觸通用技術課程,對課程內容了解不多,所以本節課在課程內容的基礎上,應引入通用技術的概念,同時要注意案例和學習方式的選擇,采用多媒體教學,選擇學生感興趣的案例,激發學生的學習興趣。
教學目標
1.知識與技能:
(1)了解什么是通用技術;
(2)理解技術產生與人類需要之間的關系,了解技術的含義;
(3)理解技術的歷史發展給人類社會帶來的變化;
(4)暢想技術的未來,形成對待技術的積極情感和理性態度。
2.過程與方法:
引導學生思考討論,并進行鉆木取火演示,提高學生的合作探究能力;
3.情感、態度與價值觀:
(1)通過本節課的學習,使學生了解技術是人類主動地創造性的表現,是社會發展、文明進步、經濟增長的主要動力;
(2)增強學生的技術意識,培養他們尊重技術、熱愛技術的情感,增強學生的民族自豪感和祖國富強而努力學習的信心,充分感受通用技術課的魅力。
四、教學重點難點
重點:
1. 技術的產生及發展的形式
2. 技術的未來在很大程度上取決于人類對未來生活的美好憧憬
3. 引導學生理性地看待技術的未來,以更負責、更有遠見的方式使用技術
難點:
4.技術的產生和發展對于人類社會的影響。
五、課前準備
教師準備:多媒體,課件、鉆木取火工具等。
學生準備:結合課本提前預習。
六、教學過程
導入新課
簡要介紹通用技術課程
(1)什么是通用技術?大家對此有什么想法 用自己的語言描述自己的理解?
(2)國外什么時候開始開設這課程?
任務一、追溯技術的歷史
1.走進情境:觀看美麗的海島短片
討論:如果你在這個島上,在沒有帶任何工具的前提下,你將如何生存?
2.鉆木取火
(1)從討論的問題引導到鉆木取火
(2)教師邀請學生進行鉆木取火演示,同時注意安全。
3.師生互動討論:
(1)由鉆木取火提出當時的人們為什么會想到要取火。
4.學生討論得出技術的概念
總結什么是技術:技術是指從人類需求出發,秉持一定的價值理念,運用各種物質及裝置、工藝方法、知識技能與經驗等,實現具有一定使用價值的創造性實踐活動。技術是人類文明的重要組成部分,是社會生產力水平的重要標志之一,是人類物質財富和精神財富的積累形式之一。
5.案例分析:從火到燈——人類走向文明的歷程
圖片演示從火到燈的整個發展歷程: “從火到燈-人類走向文明的歷程”生動地揭示了技術的產生和發展與人類需求之間的關系:人類宏求推動了技術的產生和發展,技術的產生和發展滿足了人類的需求,極大地方便了人類的生產和生活。
6.師生互動討論:
(1)如果人類沒有控制和利用火的技術,沒有發明燈,世界將會是怎么樣的一幅圖景?
如果人類沒有掌握控制和利用火的技術,人類將長期處于茹毛飲血的時代。無法擺脫惡劣的自然環境,隨時會受到野獸和各種疾病的威脅,人類將無法燒制陶器、冶煉金屬,更無法在利用火的過程中獲得越來越多的化學知識,生產力低下等。如果人類沒有發明燈,夜晚將一片漆黑,人類只能日落而息。許多行業(如工業、服務業等)的發展都會受到影響。當然,從另一個角度看,可能光污染也會消失。
(2)由師生互動的結論,引出生產工具的變革
圖片展示石器時代、青銅時代、鐵器時代、蒸汽時代、電器時代、信息時代的特點,進而介紹新中國成立后我國的技術水平。
任務二、展望技術的未來
任務二的教學重點有兩個:一是引導學生認識到,技術的未來在很大程度上取決于人類對未來生活的美好憧憬;二是引導學生理性地看待技術的未來,以更負責、更有遠見的方式使用技術,構建人與社會、人與自然相協調的技術世界。
(1)案例分析:通過觀看視頻了解未來的智能生活。
(2)討論:你覺得我們未來的生活和產品會有什么樣的變化?
通過“討論”使學生理解“人類對于技術未來的美好愿望和無限憧憬推動著技術不斷向前發展”, 以此進一步揭示了“技術因人而生,為人服務”的本質,有助于形成對待技術的積極情感。
(3)如何看待愛因斯坦和霍金說的話
愛因斯坦在《告后人書》中說道:一想到未來,大家都憂心忡忡。
史蒂芬霍金:“人工智能技術發展到極致時,我們將面臨著歷史上最好或者最壞的事情”
(4)觀看短視頻,通過短視頻來了解我們對未來的擔憂。
(5)總結:對“技術的未來”的思考和憧憬,應當從人類的根本利益出發,從人類的剛益出發,從人類的長遠利益出發,更加理性地看待技術;以更為負責、更已、更具道德的方式使用技術;以親近技術的情感、積極探究的姿態參與技力,并共同建構個人與社會、人類與自然、經濟與文化相協調的技術世界。
七、板書設計:
一、技術的發展
1、追溯技術的歷史
技術的概念
2、展望技術的未來
對技術未來的態度
八、課后作業
例子1:下列技術的產生,分別滿足了人們什么需求
印刷技術:_______________________________________________
流感疫苗的研制:________________________________________
電冰箱的發明:__________________________________________
移動通信技術:__________________________________________
例題2:2020 年新型冠狀病毒肆虐,牽動了每一個人的心,為有效預防和控制病毒的傳播,各國疫苗研發技術部門根據自身條件都會研發相應的疫苗,這說明( )
A.技術的發展是為了滿足人們的需求和愿望
B.技術是由人掌握、控制和使用的,是無目的的
C.技術的發展是循序漸進的,與人們的需求沒關系
D.技術的發展和應用不受社會條件的制約
例題3:愛因斯坦曾在《告后人書》中寫道,我們這個時代產生了許多天才人物,他們的發明可以使我們生活舒適很……縱然有這一切……人人都生活在恐懼的陰影里,生怕失業……而且不同國家的人民還不時互相殘 殺,因此一想到未來大家都憂心忡忡……對這句話理解合理的是( )
A. 天才人物的發明足夠促進社會的發展
B. 我們要相信技術、依賴技術
C. 技術的進一步發展會給人類帶來災難
D. 技術的未來充滿希望也隱含威脅

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