資源簡介

基因在染色體上
教學目標
1生命觀念：通過理解基因和染色體的關系，構建細胞減數分裂的結構與功能觀
2科學思維：運用假說——演繹法分析薩頓假說和摩爾根的果蠅雜交實驗
3科學探究：（1）嘗試運用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上；
（2）培養學生的分析推理能力，并闡明孟德爾遺傳規律的實質。
4社會責任：認同摩爾根等科學家尊重科學事實、敢于質疑的科學精神
教學重難點
重點：（1）基因和染色體的平行關系
（2）基因在染色體上的實驗驗證
難點： 基因在染色體上的實驗驗證
教學方法：啟發教學法、合作探究法、歸納總結法
教具：ppt
教學過程
教學內容及時間分配 教師活動 學生活動 教學意圖
一、復習舊課及新課導入 1.提問孟德爾分離定律與自由組合 定律 2.復習減數分裂染色體數量變化過程 3. 引導學生完成表格并提出提問：同學們看這個表格有沒有發現什么現象？ 以此引出基因和染色體行為存在著明顯的平行關系這一觀點 復習、回想 討論交流 加深學生對實驗 知識點的掌握與 理解 激發學生興趣， 引出本節內容。 大膽分析，用于質疑
二、新課講解 （一）薩頓的假說 1. 介紹薩頓實驗對象：蝗蟲以及其推理過程 2.提問同學在平時做題時有沒有用過類似的方法 3.歸納類比推理的定義 4.請同學們完成思考與討論，并點一名同學在黑板做題 思考、討論 完善已有知識。 激發學生的興趣 鞏固知識，新舊知識有機結合
（二）摩爾根的 果蠅雜交實驗 1. 簡單介紹摩爾根，用詼諧的語言道出摩爾根對于薩頓假說和孟德爾遺傳定律的質疑 2.介紹果蠅的特殊性 3.讓同學們閱讀課本分析果蠅雜交實驗1 并提出問題： （1）親本的果蠅是純合子還是雜合子？ （2）判斷果蠅眼色的顯隱關系 （3）用孟德爾遺傳理論來解釋，并畫出遺傳圖解(W或w) 4.分析 閱讀資料 閱讀資料，分析展示 學生看圖并分析思考 思考，回顧知識點 引導學生自我學習 培養閱讀能力，并學會課本中信息的理解與分析能力，為后面做好鋪墊。 培養學生分析的能力。 鞏固遺傳圖解的書寫方法 進一步加強學生對分析圖解的掌握 學會計算子代表現型及基因型比例
（三）自由組合定律 1 對實驗結果進行總結歸納，分析自由組合定律，回顧分離定律，進行分析比較 2.根據定律分析其應用條件 思考，歸納 引導分析 學習自由組合定律并對分離定律進行復習
（四）孟德爾實驗方法的啟示 1.根據實驗過程分析試驗成功的原因 （1）實驗選材 （2）實驗方法 （3）實驗精神 總結歸納，分析原因 思考討論 引導學生根據信息總結歸納分析 學習其中的精神
（五）孟德爾遺傳規律的再發現 1.基因與遺傳因子的定義（強調注意孟德爾用的是“遺傳因子”） 2.學習表現型、基因型、等位基因等知識點的概念 注意細節，聆聽背誦 培養學生注意細節的能力
（六）孟德爾遺傳規律的應用及課后練習 1.閱讀課本相關材料，根據材料請同學們自己設計相關題目并進行解答 2.做課后習題并進行講解 閱讀相關信息，思考并設計題目 加深學生對孟德爾豌豆實驗的理解 了解出題解題思路 引導學生學會分析問題

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