資源簡介

江西贛美版小學美術四年級下冊（全冊）教案
附教學計劃及進度表
課文目錄
保護世界文化和自然遺產
兒童的世界 紅色記憶
第 1課 童心童趣 第 11 課 延安頌
感人的形象 美的體驗
第 2課 齊白石 第 12課 水墨動物
美好的家鄉 第 13課 剪紙貼花
第 3課 農家樂 第 14 課 紙版畫
第 4課 新家園 第 15 課 捏泥人
有趣的生活 第 16課 奇妙的圖形
第 5課 看新聞 記大事 傳統的魅力
第 6課 獻給母親的禮物 第 17 課 年畫
巧手創新 第 18 課 面具
第 7課 稻草人 第 19 課 老房子
第 8課 機器人 我們來合作
第 9課 會動的玩具 第 20課 小小商品展示
第 10 課 玲瓏剔透的美
全冊教案
保護世界文化和自然遺產
兒童的世界
第 1 課 童心童趣
教學目標
1、培養學生對生活的感性認識能力；
2、運用平面造型元素表現內心對世界的感受。
重點：
1、引發學生對生活和世界的感性認識；
2、啟發想象。
難點：創造性地運用點線面色等造型元素將想象和感受表現出來。
興趣點：
1、欣賞課本中的學生作品；
2、交流想象與感受；
3、作品的創作與展示。
教學過程
一、創設情境
①以聽歌曲——《奇妙的小世界》，或玩猜謎游戲的形式，引出話題，
導入課題。
②播放“美妙的小世界”和“神奇的大世界”的相關圖片，引導學生
從生活經驗出發，對身邊事物的關注。
③設問：“兒童的內心世界是多姿多彩的，在你眼中的，世界是什么
樣子的呢？”
二、欣賞與啟發
①指導學生閱讀教材，結合“范例導賞”的問題，去賞析課本提供的
藝術家作品
②欣賞課本中的學生作品。(從造型、色彩、想象內容、表現形式等
方面進行欣賞評述)你最喜歡哪幅作品 為什么 小作者想表達什么
③比較各種表現手法的藝術效果，啟發工具材料的選擇運用，激發
造型表現的欲望。
三、交流與創作
①以“我眼中的小世界”或“小眼睛看大世界”為題展開想象，（可
以結合在第一冊學過的“美妙的小世界”和“神奇的大世界”讓學生
展開聯想）美麗的世界、七彩的舞臺、生機盎然的地球、一次動物園
的歷險、一個晚上的夢境、課間的歡笑、郊游的快樂、親情和友情，
引導學生相互交流、說出自己的感受和想象，啟發創作。
②指導學生選用自己喜歡的材料和造型方法將自己的感受和想象表
現出來。（可以根據學校的藝術特色選擇各種藝術形式進行創作，如
泥塑、剪紙、版畫等）
四、展示與評價
1.展示學生的作品，組織學生開展賞評問答游戲。(提供評價要點):
2.教師進行點評和學習小結
感人的形象
第 2課 齊白石
教學目標
1、了解畫家齊白石的生平，初步感受其作品的藝術特點；
2、體會作品簡潔生動、豐富的特點，初步掌握欣賞評述的方法；
3、了解欣賞評述的基本步驟，結合已學過的中國畫基本知識技法。
重點：
通過對比觀察、問題引導、體驗探究等方法，引導學生體會作品表達
的豐富意趣，
了解畫家創作的過程和敢于創新的藝術特點。
難點：運用藝術語言描述自己喜歡的一幅畫，并表達自己獨特的感受。
教學過程
一、創設情境
1、出示齊白石肖像照片。提問：你們認識照片中的老爺爺嗎？你知
道他是什么樣的人？（木匠、畫家、國畫大師、人民藝術大師）
2、簡介齊白石。齊白石（1864—1957）他是中國美術史上最具創
造力的藝術大師之一，他 90余年的生涯中留下了數以萬計的作品。
他是近現代中國繪畫大師，世界文化名人。早年曾為木工，后以賣
畫為生，五十七歲后定居北京。擅畫花鳥、蟲魚、山水、人物，筆墨
雄渾滋潤，色彩濃艷明快，造型簡練生動，意境淳厚樸實。所作魚蝦
蟲蟹，天趣橫生。齊白石書工篆隸，取法于秦漢碑版，篆刻自成一家，
善寫詩文。曾任中央美術學院名譽教授、中國美術家協會主席等職。
代表作有《蛙聲十里出山泉》《墨蝦》等。著有《白石詩草》《白石
老人自述》等。
二、引導感受
1、繪畫風格：濃厚的鄉土氣息，純樸的農民意識和天真浪漫的童心，
富有余味的詩意，是齊白石藝術的內在生命，而那熱烈明快的色彩，
墨與色的強烈對比，渾樸稚拙的造型和筆法，工與寫的極端合成，作
為齊白石獨特的藝術語言和視覺形狀，共同構成了齊白石的藝術生命，
即齊白石藝術的總體風格。
2、欣賞幾幅作品：
A 通過這幾幅畫，你從哪里能夠感受到，齊白石是一位熱愛生活的
大畫家？
(表現平凡、普通事物 、表達樸素、淡泊的情感)
B 結合蘿卜圖，了解用筆方法的不同： 仔細觀察：畫中的蘿卜和
蟈蟈，主要的筆法有什么不同？ 側鋒：簡練夸張、突出醒目。 中
鋒：細致描畫、精巧生動。
C 齊白石畫的蝦家喻戶曉，你能看出他的獨到之處嗎？對比一下，
齊白石畫的蝦給你哪些不同的感覺？ 齊白石的蝦，活潑靈動，他是
在：“形似”的基礎上追求“神似”。 他運用了怎樣的筆法和墨
色？
(適當變形 \簡潔概括\晶瑩剔透\生動傳神) 畫家怎樣巧妙處理蝦
須、蝦螯等肢體 （簡化、穿插、疏密、呼應擁而不擠、密而不亂 。）
三、審美引導
1、小組探究： (1)A（我來體驗）： 看書，根據自己的想法，選擇
草蟲放入畫中，嘗試安排這兩幅畫的構圖。
B小組探究——配畫外音: 猜想畫家想表達的畫面意境，描述畫中
昆蟲與植物間發生了什么有趣的故事？
C觀察兩幅作品：觀察畫面內容，聯系作品題目，你能發現齊白石
作品的巧妙之處嗎？
D 齊白石創作的作品，都來自于對生活和大自然的細致觀察，常常
借物抒情，簡潔的畫面中蘊含著詩情畫意，引發人們無限的想象。
(2)欣賞探究:根據老師提供的相關背景資料，按照評述方法的提示，
小組同學共同賞析 P17 的作品。 A《祖國萬歲》《和平》兩幅作品
的創作背景是怎樣的？他們表達了作者怎樣的情感
萬年青照片與《祖國萬歲》對比觀察，畫家在表現萬年青的時候，
采用怎樣的方法使它更加突出醒目？（紅花墨葉法 ） B 說一說，
紅花墨葉法表現的作品給你怎樣的感受？你喜歡這種表現方法嗎？
(色彩對比強烈、形象突出醒目）
C欣賞多幅，紅花墨葉法表現的作品。欣賞這些作品你對白石爺爺
又有怎樣的認識？（敢于創新，大膽表現）
四、綜合評述
1、利用老師提供的圖片、文字資料及教科書，向大家介紹，你對齊
白石的了解（藝術成就、作品賞析、生平經歷等）。
課堂實踐——“小小百家講壇”《我知道的齊白石》
美好的家鄉
第 3課 農家樂
教學目的：
1、學習風景構圖知識，遠、中、近景的處理方法和樹木的表現方法。
2、學習鉛筆風景寫生的方法和步驟，懂得如何區別主次進行概括。
抓住重點，分清層次，能畫一幅簡單的風景畫。
3、 鼓勵學生關注社會、關注生活，用自己的繪畫語言去發現美、創
造美。
教學重點難點：
1、運用構圖知識和鉛筆畫技法，畫一幅以農村為主的風景畫
2、怎樣表現和處理好以樹為主的風景畫的質感和空間感
教學過程：
一、組織教學：檢查學生是否帶好學具，多媒體是否正常。
二、導入：農民畫家以真誠、樸實的情感，描繪出一幅幅反映勞動、
生活的作品。瞧！他們的畫構圖飽滿、形象夸張、色彩強烈、畫面熱
鬧。他們用畫筆表現出我們的新時代、新生活，真是了不起！
三、學習新課：介紹寫生的分類，指出風景寫生是寫生的重要組成部
分，揭示課題：《農家樂》。
四、欣賞、評價課本圖片。
1、《打井》。
2、《養牛專業戶》。
3、《魚塘》。
4、《打菜籽》。
5、《奶牛場》。
6、《采茶》。
畫一畫—把你看到的農民勞動情景畫出來。
四、綜合評述
1.展示學生的作品，組織學生開展賞評問答游戲。(提供評價要點):
2.教師進行點評和學習小結
第 4課 新家園
一、教學目標：
1、情感目標：欣賞各種有特色的建筑，讓學生感受建筑之美，激發
學生熱愛家鄉、熱愛生活的情感。
2、認知目標：了解模型制作的有關知識，掌握建筑模型的制作技巧。
3、能力目標：培養學生大膽設計、制作的能力，通過小組合作的形
式，把自己的設計思想與同伴交流，并選用各種材料進行新家園模型
的制作。
二、教學重點：在小組合作學習、交流的過程中關注學生的表現，讓
學生體驗設計和動手制作的快樂。
三、教學難點：學生能設計出高低錯落有致、造型生動別致的建筑模
型并將它成功制作出來。
四、教學準備：
1、教師：搜集有特色的建筑圖片及城鄉環境設施，制作成課件。
2、學生：各色彩紋紙、雙面膠、剪刀、鉛筆、白紙、廢棄包裝盒
五、課時安排：2課時
六、教學設計：
第一課時
（一）導入：
近幾年咱們的家鄉發生了翻天覆地的變化，人們蓋起了一棟棟實用美
觀的新房子。新房子周圍的花園、果園，在藍天下顯得格外美麗。這
就是我們的新家園。
（二）說一說：
請同學們說一說近幾年來城市、鄉村居住環境的新變化。（學生踴躍
發言，教師適時提出表揚）
（三）看一看：
欣賞課件，教師引導學生觀察各種有特色的建筑，讓學生感受建筑之
美，激發學生創作的熱情。教師：瞧！咱們新家園的房子多棒——有
幾十層高的摩天大廈，也有典雅精致的花園別墅，有歐洲風格的城堡，
也有現代化的居民小區。同學們，你想成為一名小小建筑師，為我們
的新家園出份力嗎？就讓我們一起來動手做一做吧！
（四）想一想：（設計草圖）
小組合作，討論、構思并畫出理想的建筑外形、結構。
教師提示具體從以下幾方面入手：
房子是什么形狀的：方的、圓柱的、三角形或者不規則形？
屋頂是什么樣的：三角形、平頂、瓦楞形？
門窗造型：大玻璃窗、百葉窗、還是方格窗？單扇門、雙開門或是旋
轉門？安裝在什么部位，是否打開？
其他部分：是否有陽臺、閣樓？房子的裝飾，周圍的綠化及各種設施
等。
各部分的比例要協調，一組建筑應高低錯落有致，色彩搭配和諧生動。
（五）展示草圖：哇，同學們設計得真新穎，這是你們合作的成果。
相信你們一定能做出漂亮的建筑來！
第二課時
（一）導入：
現在同學們一定迫不及待地想動手制作了吧？建筑模型的制作看上
去復雜，其實做起來并不困難，讓我們趕緊動手試試吧！
（二）做一做：（動手制作）
1、教師示范制作：
（1）、制作建筑的形狀，畫好門窗后剪出，粘貼好建筑的外形。
（2）、根據建筑物的大小做出屋頂。
（3）、添加門窗并裝飾房屋。
（4）、給房屋周圍布置小設施及花草樹木模型，組成小社區。
2、學生以小組合作的形式制作，教師巡視指導，提醒學生在制作過
程中，一定要注重發揮自己的創造力，做出與眾不同的作品來。
（三）評一評：開個小小的建筑模型展覽會，學生互相評價、發表感
想，看哪組的模型最受歡迎。
（四）總結：同學們的作品太精彩了，把咱們的新家園制作得真美啊！
有趣的生活
第 5課 看新聞 記大事
學習目標：
1、培養學生看新聞，看新聞 畫新聞關注新聞的習慣。
2、根據所看新聞，用畫面學會表達畫新聞。
3、抓住新聞關鍵，看新聞 畫新聞表現精彩瞬間。
4、畫面表現別具一格。
重點：用畫面表現所看新聞看新聞 畫新聞。
難點：能用別具一格的畫面表現新聞的精彩瞬間。
準備：教師：學生看新聞 畫新聞作品數張、學校“一體通”切
換至新聞頻道。
學生：各種工具、油畫棒、報紙、剪刀 、膠水、水彩筆等。
過程：
第一課時：
一、導入：
歷史車輪滾滾向前，世界上每時每刻都有新的消息。
嘗試一下，畫畫電視、報刊中你最關注的新聞大事或發生在你周圍的
新人新事，這一定很有意義。
二、分組進行介紹、討論
最近有什么新聞
你認為新聞有那幾類
你喜歡那類新聞 看新聞 畫新聞
你想抓住那一個場面表達你喜歡的新聞
就大家認為的好新聞，討論其構圖。(學生可從幾個方面思考，
教 師從不同的視角向學生示范草圖。)
三、欣賞
各自發表意見：你最喜歡同學的那一張作品 說說為什么
這些同學是如何表現新聞的 抓住了可以什么表現得更生動
同學們為何用這些工具表現畫面 你會用其他工具表現得更好
四、看電視、看新聞
讓學生選擇適合自己的表達內容。
五、學生作業
畫新聞(大新聞：重大政治新聞、體育新聞、科研新聞、教育新
聞等。小新聞：娛樂新聞、街頭新聞、小采訪等)
六、巡回指導
七、小結：布置下節課作業：畫畫新聞中的人與事，描繪出地點與場
景。
第二課時：
一、組織教學
二、交流：(學生)介紹上節課作業構思，并設想最后的表達效果。 (教
師)介紹一些小技法。如：水彩筆點彩法等 。
三、 學生作業
學生作業時，新聞節目作襯。
四、巡回指導
1、全面觀察學生作業。
2、指導部分學生的畫面表達。
3、指導添加、裝飾畫面，使學生作業更豐富。
第 6課 獻給母親的禮物
教材分析：母親的關愛是無微不至的，母親節每年五月的第二個周日
來臨的時候，我們應該親手制作一件禮物來表達我們對母親的愛。本
課以母親節禮物為題來設計制作花籃或賀卡，培養學生的設計能力和
利用紙材進行立體造型的能力。
第一課時
教學目標：培養學生的愛心，運用學過的美術知識設計制作花籃，寫
上自己最想說的話。
教學重點：學習制作花籃。
教學難點：制作有創新。
教學方法：示范、練習、討論
教具：卡紙
一、創設情境
師：同學們，你們知道母親節是哪天嗎？
1、交流、討論
師：每年 5月的第二個星期天是母親節，母親的關愛是無微不至的，
母親的胸懷是寬廣無限的，母親的無私是無比崇高的。有一首唱給媽
媽的歌，你們會唱嗎？“世上只有媽媽好——”
"母親的呵護好、母親的關愛，讓我們感到無比溫暖，母親節到了，
你會送媽媽什么禮物？"
學生討論
“今天，我們親手制作一份小禮物送給媽媽吧！”
二、參與性訓練
1、探索學習
欣賞圖片
1）這個花籃是由哪些組成部分組成的？
2）用什么材料做的？
3）學學書中的步驟。
3、教師示范
1）將紙剪成若干條狀。
2）交疊成米字形。
用其它顏色剪花心，用吸管或小棒做桿子，并剪出綠葉。
師：花還有什么樣子的？我們可不可以做得漂亮一點？
2、探索學習
1）賀卡的款式不同
折疊式平面式疊加式剪折立體式
2）賀卡的色彩不同
3、老師示范
立體賀卡的做法:
1）把紙對折，設計好圖案。
2）在需要立體的地方，小刀劃開。
3）添加裝飾。
4）寫上賀詞
三、自主練習
1、學生制作，老師指導
四、遷移運用
1、作品展示
2、作品評價
3、小結
母親是偉大的，我們要用實際行動來報答母親。
巧手創新
第 7課 稻草人
教學目標：
1、在談話交流活動中進一步了解稻草的作用，通過制作活動發展幼
兒動手操作的能力。
2、在制作過程中，學生學習合作并體驗合作的快樂。
3、 了解農民勞動的艱辛，享受創造的快樂。
活動準備：稻草、繩子、竹竿、膠水等。
教學過程：
一、回憶秋天的果實，并能用簡筆畫畫秋天的果實，共同創設主題環
境
二、認識米，知道米的來源、用途。
1、 讓學生自由觀察米，師巡視觀察。
師：你看到的米是什么樣子的？
三、了解稻草人的作用
1、 故事：稻草人。
2、 知道稻草人的作用。
師：稻草人的作用是什么呢？
學生丙：可以把麻雀嚇跑
學生丁：稻草人做得象真的人一樣，讓一些動物不敢去吃。
四、示范制作稻草人
師：我今天請來了一位客人（出示稻草人）
1、幼兒觀察稻草人，討論稻草人都由那些材料制作而成，稻草人的
用處。
2、教師示范制作，講解制作步驟和要點。
五、小組合作制作稻草人
要求：①先和小組里的好朋友商量一下誰負責做稻草人的頭、手、身
體、腳。②利用所提供的材料進行制作。③裝扮稻草人。
2、教師來回巡視、指導。
六、嘗試用扎、粘、貼的方法制作稻草人
1、讓學生欣賞課件“稻草人”（從網上收集的各種形象的稻草人）
2、學生制作，師指導
3、 請學生把他放在展覽區，并邀請別班學生來欣賞。
師小結：小朋友做的這些稻草人真漂亮，我們一起把這些稻草人去送
給我們的農民伯伯，來保護我們的莊稼。
第 8課 機器人
教學目標：
1、在談話交流活動中進一步了解機器人的作用，通過制作活動發展
動手操作的能力。
2、在繪畫過程中，學生學習合作并體驗合作的快樂
3、了解機器人的起源、發展和用途，享受創造的快樂。
教學重難點：
通過欣賞了解機器人的用途及組成，欣賞機器人后讓學生繪畫。
教學過程：
一、創設情境
1.啟發談話：今天，老師給大家帶來一些非常特別的朋友，現在，讓
我們看看——它是誰？它在干什么？
（欣賞視頻文件）剛才出現了幾個機器人？
師：誰來說第一個機器人？（下組）它是一個怎樣的機器人？
（2）第二個機器人有什么本領？
（3）第三個機器人在干什么？
機器人能幫人們做許多事情，它是我們的好朋友。今天，我們就當一
次“小小科學家”，來設計又本事，又神氣——機器人！（板書《機
器人》）
2.讀畫：剛才這些機器人是科幻影片中未來世界的機器人，它是人們
想象出來的。那目前我們世界上到底有沒有機器人呢？——有。讓我
來看一看各國的科學家發明出了哪些機器人。
（1）它正干什么呀？
（2）這是全世界最小的機器人——它的名字叫愛普生先生，它的個
頭只有我們的大拇指這么大。
我們再來看看中國的機器人：
3．范圖分析：（圖 1）接下來，我們來看看：這幅畫畫了些什么呀？
4．提問：接下來我們來欣賞一場《機器人表演賽》！
5．（圖 2）這些機器人在干什么？——植樹！
二、參與訓練
1．分禮物：
今天，老師來扮演圣誕老爺爺，給你們每組一件禮物，請小組長上來
領。——想不想知道里面是什么呀？——想！我們一起把手伸進去，
看看能摸到什么寶貝？這是什么形狀呀？這些基本形跟機器人有什
么關系呢？這幅畫里有沒有基本形？
師：原來，機器人大都是由一些基本形構成。許多機器人身上還有天
線，顯示屏，按鈕等等。
現在，我們來看看——這個百寶箱里還有什么寶貝？原來是四個機器
人的頭盔，可是它們光禿禿的，真難看！這是因為缺少了——什么？
（眼，耳，鼻！）我請各位“小小科學家”一起動手！把它少掉的零
件給它安上去。安裝的時候只要把背后這層白色的膠紙撕掉就可以粘
上去了！哪一組最快，又能加一個機器人！
做好后，每組選舉一位小朋友戴上機器人頭盔來跳舞。
2．作畫步驟：
那機器人該怎么畫呢？現在老師示范一幅《機器人》。
（1）想（首先，我要動腦筋想：我要畫一個怎樣的機器人？
（2）畫機器人（直接用黑色水彩筆鉤邊，先畫大體基本形，后畫細
節。）
（3）添背景
（4）上色（最后涂上鮮艷的顏色。
3．欣賞兒童畫：
接下來，我們一起來欣賞小朋友畫的——“機器人”。看的時候可以
互相討論：這幅畫里的機器人長什么模樣？它有什么本領？（請兩位
小朋友評點最喜歡的畫。）
三、自主練習
1．學生作畫
現在老師要考驗一下小組之間的互助合作精神，每組自己選舉兩個小
朋友。一二兩組共同來畫這幅畫，三四兩組來畫那幅畫朱漆它的小朋
友拿起筆，把你剛才想象的機器人畫下來，老師看誰設計的機器人最
神氣，本領最大！（學生作畫，教師巡回輔導。）
四、遷移應用
對學生的作業進行講評，表揚有創造性的學生。
這些小朋友畫的《機器人》，都有自己的想法。現在大家想不想看后
面那兩幅畫？誰來向大家介紹這幅畫？
最后教師總結：“今天，小朋友們畫的機器人真是酷畢了。希望大家
努力學習科學知識，長大后發明出真正的機器人！
第 9課 會動的玩具
教學目標：
通過對民間玩具，現代兒童玩具的觀察、分析，讓學生懂得會動的玩
具制作的基本因素，體會玩具的人文價值、科學性。
教學重點：教會學生懂得牽動、拉動、轉動等玩具的連接。
教學難點：分體組合，連接的方法和材料的選擇和應用。
教學方法：示范、練習
教具：廢舊瓶罐、乒乓球、繩子等。
教學過程：
一、導入
師：同學們，你們有什么玩具嗎？是你親手做的嗎？今天我們來親手
制作會動的玩具。
二、新授課
1、欣賞會動的玩具
師：老師帶來了一個玩具，想和同學們一起分享。請幾個同學上來一
起玩。每個同學拎不同的部分，讓玩具動起來。
2、探索學習
師：你知道這只熊貓是怎么做出來的？
學生分析總結：
1）選用厚厚的硬紙殼，畫出熊貓的外形，填上顏色將每一部分分別
剪出。
2）用圖釘或其它材料將關節處如頭和身子，身子和四肢等固定好。
想一想連接點還可以用什么方法固定。
3）用繩子綁住熊貓的每個部分，小組同學分別牽不同的部分，讓動
物動起來。
3、老師示范講解。例如：小蚱蜢：用乒乓球做頭，藥瓶做身子，塑
料管和扣子做四肢。
獅子：用包裝帶做毛皮，和其它材料一起做粘起來。
4、學生小組合作，實踐活動。
注意先引導學生分析材料的特點，可以做哪一部分，用什么方法動起
來。
5、教師巡回指導，引導學生掌握正確的方法，
6、作業展評： “看誰的熊貓做得最有創意。”
三、小結：今天我們用智慧和雙手創造出了有趣的玩具，回去和家人
分享你的喜悅吧。
第 10課 玲瓏剔透的美
教學目的：
1、通過欣賞鏤空藝術品，讓學生了解鏤空藝術。
2、體會鏤空藝術在生活中的應用。教學重點：黑體美術字的基本筆
劃和書寫步驟。
教學難點：通過分體練習，連接的方法和材料的選擇和應用，讓學生
設計鏤空藝術品。
教學過程：
一、創設情境
l、教師課件出示鏤空藝術品，問學生：這是一幅什么藝術作品？學
生回答：鏤空藝術品 （引出課題）
教師講述：這些作品出自設計師奇妙的創意加靈巧的雙手，制作出一
件件玲瓏剔透，精美絕倫的作品，為我們展示了這種藝術的細致與精
致。
2．請學生欣賞課本鏤空作品。欣賞的同時歸納鏤空題材種類。（教
師板書）
二、參與訓練
1．結合鏤空作品教師講：鏤空是一種雕刻技術，藝術家經過揣形摹
象。巧妙地利用媒體的質地、外形、紋理特征，在物體上雕刻出穿透
物體的花紋或文字（教師板書）
2．教師將剪紙展示給學生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？
（學生回答，教師板書）
三、自主練習
1、教師給學生做剪紙示范。示范時配以講解，注意擴展學生的思路。
如：：運用折疊法剪的是光卉，如果剪單獨對稱式的人物怎么剪？均
衡式的呢？
2、學生練習剪紙。
四、遷移應用
1、學生設計制作，教師輔導。 2、小組合作制作。
3、先剪人物或動物，再剪一些鋸齒形、月牙形、波浪形、花瓣和小
圓點，然后拼貼、堆疊成一幅色彩豐富的剪紙作品。 1、展評學生作
品，請部分學生闡述表現意圖。
2、師生回顧本節課的知識點。并點題：以上學習的是剪紙的一般常
識，剪刻紙來自民間，表現民間，我們要從民間剪紙中吸取營養，多
看，多想、多動手，一定會創作出好作品。
紅色記憶
第 11課 延安頌
教學目的：
1、了解延安的相關知識，歌頌延安。
2、喚起人們對革命圣地的懷念。
3、培養學生的創造性思維能力和動手能力。
教學重點： 通過欣賞，能利用已有的知識進行繪畫欣賞活動。
教學過程：
一、創設情境
同學們，上課前老師布置了預習任務，要求同學們了解延安的相關知
識。誰能用自己的話簡單介紹一下延安？
同學們說的都不錯，延安是中國共產黨和軍隊的根據地，勤勞勇敢的
老區人民用生命和鮮血哺育了中國革命，孕育了光照千秋的延安精神。
這是一片黃燦燦的熱土，今天就我們用手中的畫筆，來歌頌革命圣地
——延安。（導出課題）
二、發現探索
1、分析美術作品內容
畫家是怎樣歌頌延安、描繪延安呢？
看了這幾幅作品，仔細觀察你們會發現它們都有共同點。老師考考大
家，看你發現了沒？
內容豐富、題材廣泛、主題鮮明，表現手法多樣。 2、分析美術作品
形式
延安豐富多彩的革命生活，為我們提供了源源不斷的創作靈感，同學
們思考一下，畫家是怎樣安排畫面的，哪個是主體物、哪個是次要物
體，主要物體安排在哪個位置？
生：構圖巧妙，主題突出，色彩、造型為主題服務。
三、講解示范點撥
看到畫家運用這么巧妙地構圖，完成了一幅幅好的作品，老師也想試
一試，你們想不想？我們一起來看看老師是怎樣作畫的。
1、 先構圖后構思，利用簡單并列、重疊分割畫面。 2、 刻畫主體
物
3、 添畫次要物體、場景。
四、自主練習、教師輔導
選擇一個你喜歡的題材設計一幅圖。 教師巡視，指導學生創作。
五、講評小結拓展
展示作品，師生評價。同學們，我們今天一起走進了延安時期的崢嶸
歲月，學習了光照千秋的延安精神，用畫筆描繪了延安的點點滴滴，
如果你有機會去延安旅游，請你到寶塔山眺望祖國的大好河山；請你
到壺口大瀑布領略中華民族的浩浩蕩蕩。
美的體驗
第 12課 水墨動物
教學目的：
1、感受水墨畫的獨特魅力，體驗水墨畫創作的快樂.。
2、初步掌握渴筆法和潑墨法等水墨畫技法的小竅門。
3、鼓勵學生大膽運用渴筆法和潑墨法等水墨畫技法來創作水墨畫。
教學難點：努力使創作的水墨畫動物神形兼備，體現筆墨情趣，發展
學生獨特的水墨畫創作語言。
教學過程：
一、創設情境
教師出示動物畫作品(動物類），啟發學生欣賞思考：是用什么筆來
畫的？畫這些幅畫給你的感覺有什么不一樣？（粗粗細細的墨線隨意
勾出魚形，大大小小的墨點自由揮灑，表現錯落有致的斑紋，墨色有
濃有淡，變化十分豐富，富有情趣韻味，給人輕松自由、落落大方的
美感；而油畫棒勾線填色，色彩豐富，給人一種鮮艷華麗之感）從而
讓學生突出感受水墨畫動物的獨特魅力。由此導入課題并板書。
二、發現探索
大屏幕出示一組水墨畫動物作品（課本內外均有），啟發學生進行欣
賞、探究。
如①指導賞析《快樂的小猴》等作品時，著重讓學生關注皮毛等方面
的表現技法。
三、講解示范點撥
教師演示講解“渴筆法”[1] 的表現要領及用處（毛筆筆頭含水很少，
叫做渴筆。渴筆在宣紙上能擦出又干又毛的效 果，可用來表現動物
的皮毛等。用渴筆勾線，線條中常常會出現露白之處，顯得生動蒼勁），
并指導學生大膽操練、理解掌握。
①大屏幕出示作業要求：大膽運用渴筆法、潑墨法等水墨畫技法創作
一幅動物水墨畫，努力做到形象生動有趣，墨色變化豐富，構圖飽滿。
臨摹可以，創作更好。
四、自主練習、教師輔導
教師指導學生根據調整、完善后的創作預想進行自主創作，允許學生
用輔助方法（如先用鉛筆畫出動物的大體形態、主要結構，再用水墨
畫技法表現）介入創作。
學生可以任選其中一項完成，鼓勵有興趣的學生完成兩項作業
五、講評小結拓展
1、鼓勵學生課后再選擇其他自己喜歡的動物，用學到的水墨畫技法
進行創作活動。教師將挑選優秀作品在學校的櫥窗里展出。
2、課后辯論：針對“捕殺野生動物”和“人工飼養野生動物”兩種
不同的觀點，要求學生與家人展開“關于如何正確對待野生動物”的
話題辯論。辯論情況可以短文形式上交。
第 13課 剪紙貼花
教學目的：
1、喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛；
2、使學生認識民間剪紙藝術，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作
品；
3、培養學生的創造性思維能力和動手能力。
教學重點 ：重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養學生創造性
地設計剪紙作品能力。
教學難點：是創作和正確把握紋樣好連接與完整性。
教學準備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2開白
紙兩張；投影儀。
教學過程：
（一）組織教學、檢查學具。（l 分鐘）
（二）學習新課（10分鐘）
l、教師出示剪紙作品，問學生：這是一幅什么藝術作品？學生回答：
剪紙。引出課題。
教師講述：這些作品出自農民之手，它不僅表現了人們喜聞樂見的事
物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。
2．請學生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。（教
師板書）
3．結合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統的民間藝術，歷史悠久。
大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙
精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜
花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。
（教師板書）
4．教師將剪紙展示給學生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？
（學生回答，教師板書）
5、教師給學生做剪紙示范。示范時配以講解，注意擴展學生的思路。
如：：運用折疊法剪的是光卉，如果剪單獨對稱式的人物怎么剪？均
衡式的呢？
（三）布置課堂作業，學生設計制作，教師輔導。
（四）展評學生作品，請部分學生闡述表現意圖。
（五）師生回顧本節課的知識點。并點題：以上學習的是剪紙的一般
常識，剪刻紙來自民間，表現民間，我們要從民間剪紙中吸取營養，
多看，多想、多動手，一定會創作出好作品。
第 14課 紙版畫
教學目的：
①了解版畫的特點和制作過程，初步掌握制版與印刷的技法。
②嘗試自己動手設計制作一幅單色版畫。
③培養學生的審美情趣和對傳統藝術的熱愛。
重點：版畫的制版工藝和特點。
難點：學生動手能力的培養。
教學過程：
一、檢查工具
二、導入新課
請同學們跟老師一起來做一個游戲，在我們的大拇指上涂上少量
顏色。（注意控制水分）在一張廢紙上印出指印。
①看一看能不能印得出來。
②可多印幾個看看會不會發生改變，同桌之間也可比較一下有什
么異同。
③想一想為什么回出現這種紋理呢？
這個就是指紋，指紋在人的一生當中基本上不會發生變化，不同
的人他的指紋相同的概率也很小，大概只有萬分之一。所以這在古代
也是一個重要的法庭證據之一，用來辨別一個人的身份，但是現在科
學技術發達了，人們有更先進的方法來辨別。（DNA檢測）它的準確
度可達百億分之一。
三、作品賞析
欣賞一些大師的作品和學生的作品，通過對作品的對比展示，介紹多
種風格與特點的版畫作品。
四、制作過程
1、畫稿
選擇一個你喜歡的題材設計一個畫稿。注意選擇突出凹凸特點的
題材。
2、制版
用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用膠水貼在一底板上。
3、印刷
鋪上紙后均勻的磨平。（中間可看看印刷的效果，如果不夠再涂
墨印刷，注意紙的位置不能移動）
4、完成
五、布置作業 選擇一個你喜歡的題材設計一幅單色版畫。
六、展示點評
第 15課 捏泥人
教學目標：
1、用黏土捏一個印象最深刻的生動的小泥人。
2、體驗原始材料的樂趣，了解泥塑造型的文化以及悠久的歷史，激
發學生熱愛家鄉文化的情感和弘揚民間藝術的愿望。
教學重點：欣賞各種風格的民間泥塑，掌握手捏泥人的基本方法
教學難點：如何運用泥塑造型的夸張、變形等方法制作生動有趣的小
泥人
教學過程：
一、組織教學，穩定學生情緒。
二、引入課題：通過欣賞古代及當地民間泥塑的典型代表作品對泥塑
藝術產生感性認識，了解泥塑與當代中國傳統文化的相互關系。
三、講授新課：
（一）板書課題——《捏泥人》
（二）討論：
1、中國傳統泥塑與民間泥塑的區別是什么？
2、民間泥塑的形象和色彩分別由哪些特征？
3、通過具體形象想表達哪些情感？
4、說一說“說唱俑”的造型、動作、表情變化，什么地方運用了夸
張、變形的手法？
（三）講解：根據討論情況，教師及時發現和表揚學生的獨特見解，
并從表現形式與藝術風格上對民間泥塑作進一步講解。
（四）示范：教師簡要地運用捏、卷、貼、刻、接等技法，用夸張、
變形的藝術手法示范小泥人的制作過程。
（五）學生練習，巡視指導。
1、學生根據作業要求進行練習，可一人捏一個或一組小泥人，也
可一小組捏一組各種動態泥人：音樂演唱組、歌舞表演組、體育運動
組等組合人物。
2、學習中可能會出現的問題及解決方法：
（1）學生作品最容易出現的是瑣碎，在具體指導學生制作時強化整
體感，將頭部、身體、四肢揉成一團，然后在特征處加強表現和處理。
（2）學生對泥性不夠了解，可通過練泥來解決（如干、濕、黏性、
延展性等）
四、課堂小結：
（一）主要通過同學間的作品展示，談手捏泥人的感受，談泥人的造
型是否生動有趣，有沒有自己的特點，所表現的內涵，是否大膽的發
揮，自己是否可再改進。
（二）教師對每一件展示的作品都加以鼓勵。
布置作業 學生捏小泥人
第 16課 奇妙的圖形
教學目的：
1、引導學生觀察奇妙的圖形，了解圖形的奇妙之處及其用途。
2、讓學生掌握幾種創意圖形的方法，學會設計、創作簡練、好玩、奇
怪的圖形，體驗圖形設計的樂趣。
教學重點 ：讓學生在生活中發現、欣賞、體驗圖形設計之美。
教學過程：
一、創設情境
（1）師：同學們，在生活中我們到處都可以看到各種各樣的圖形，
豐富多彩的圖形世界給我們的視覺帶來了美的享受。老師這里有一張
特別的圖形。我是近視眼，請同學們幫幫忙，數數大象有幾條腿？仔
細看一看圖上的大象有什么特別的地方
（2）是啊，如果我們數腿的話就有四條，數腳的話卻有五只，這真
是一幅奇妙的圖形！這節課我們就來學習奇妙的圖形。（板書課題）
二、發現探索
1、欣賞中挖掘智力。
剛才的游戲是不是開動了你的腦筋呢？接下來我們來欣賞一些更加
奇妙的圖形。
（1）你能看出這幅圖形的奇妙之處嗎？
（2）現實生活中的許多事物都能給設計師帶來靈感，看圖片上的
人物，他的頭和身體穿過了桌子，你們看了一定會驚嘆圖形展現的奇
怪效果
（3）剛才的奇妙的圖形，你覺得哪一幅圖最奇妙？說出你的理由。
你能比較出他們設計的共同點和不同點嗎？
（4）老師小結：這些奇妙的圖形它們設計的方法不一樣，有的是幾
個物體相互借用，互相成為對方的一部分，共同生成了奇妙的圖形；
有的是讓一個事物穿透另一個事物；還有的是把不同的事物拼在一起，
或進行替換等等。它們都有一個最大的共同點：奇妙。設計的圖形簡
練、概括、幽默、想象奇特。（板書）
三、講解示范點撥
1. 比較中鞏固智力。
這些奇妙的圖形，被廣泛用于廣告、招貼畫和插圖中。
（1）廣告中經常用到奇妙的圖形：這樣的電影招貼畫和電影廣告
是不是更加引人注意呢？（畫面飽滿簡潔）
（2）有的插圖也用上了奇妙的圖形：鞋子變成了頭，腦袋里還有
人在辦公。德國的幽默故事插圖你看了之后會不會捧腹大笑呢？這個
是書籍插圖（線條流暢具有細節）：
（3）還有化妝品廣告和杯子。（結合產品特點進行聯想設計）
(4）還有這些名片，猜猜他們是什么職業？（簡潔概括） 看到這些，
我們不得不佩服這些作者超人的想象力。 當然，創造奇妙的圖形方
法很多。大家可以自己創造。 四、自主練習、教師輔導
用自己喜歡的方法創作一個獨特而耐人尋味的奇妙圖形，也可以用奇
妙的圖形為自己或他人做名片。
要求：簡練、巧妙。
1. 先構思畫一些草圖，和同桌討論交流一下；
2. 選自己滿意的草圖，加工成正式作品
3. 可以畫黑白稿，也可以用色彩來表現。
五、講評小結拓展
1. 你覺得你的作品稱得上是奇妙的圖形嗎？
2. 你的作品畫得是否簡練，構思是否巧妙？表現出新奇的創意了
嗎？
3. 你能否用簡單的語言或文字來對自己和同學的作業進行評價？學
生自評、互評，教師作扼要的點評。
傳統的魅力
第 17課 年畫
教學目標 ：
[知識與技能]
1、 讓學生初步了解年畫的造型、色彩、構圖的藝術特點。 年
畫藝術教案
2、 鼓勵學生大膽用語言表達對年畫的感受。
3、 讓學生了解民間年畫的寓意。
[過程與方法]
1、 學生通過回憶、詢問長輩、翻閱書籍、上網查詢、參觀展覽
等方式了解什么是年畫，了解年畫的歷史及發展。通過收集年畫、年
畫故事以及年畫的裝飾物等，進一步加深對年畫的認識，培養學生自
主探究的能力。
2、 通過讓學生動手涂繪年畫，感受年畫獨特的美。體驗美術活
動的樂趣，培養學生的學習興趣。
[情感、態度、價值觀]
培養學生熱愛祖國民族傳統繪畫藝術，熱愛生活的情感，激發學
生的民族自豪感
教學課時：1課時
教學重點：感受傳統年畫的造型、色彩、構圖等特點。 年畫藝
術教案
教學難點 ：通過欣賞，能利用已有的知識進行繪畫欣賞活動。
教學準備：
1、 布置學生用兩周的時間通過詢問父母、老師，查閱書籍或上
網查詢，了解什么是年畫，并搜索年畫以及與年畫相關的藝術飾品，
籌備班級年畫藝術展。
2、 老師盡量多搜集一些年畫，并制成課件。
3、 老師準備供學生涂色用的年畫線描稿。
教學過程：
一、 課前播放新年的音樂，創設過年的氣氛，引入新課。
二、 介紹年畫
1、 年畫的來歷
同學們，瞧!你們認識年畫中的這兩個人嗎 (播放課件)他們一個
叫尉遲恭、一個叫秦叔寶，你們知道他們是什么人嗎 他們是唐朝有
名的武將，為幫助唐太宗李世民建立唐朝立下了汗馬功勞。為什么他
們成了門神了呢 這里流傳著一個有趣的傳說，同學們，想聽聽這個
故事嗎
傳說在唐太宗李世民時，宮中經常鬧鬼，致使唐太宗重病纏身，
夜不能寐，群臣提議讓他手下的大將秦叔寶、尉遲恭每夜披甲持械守
衛于宮門兩旁，說來神奇，宮中果然平靜了下來。久而久之，太宗覺
得秦瓊，尉遲恭兩位大將太辛苦了，便令宮中畫師繪制二位將軍的威
武形象，懸掛于宮門兩旁。后來這種形式就流傳到民間，并在民間中
廣為流傳。貼門神驅鬼辟邪就是這樣產生的。
同學們知道的門神有哪些呢 學生列舉……門神
但是不同的時期，不同的地域、所創作的門神都不一樣，下面我
們一起去領略一下各個時期的門神畫(課件展示各種門神)你覺得這些
門神畫有什么特點 如：形象威武、造型夸張、色彩對比強烈。
師：門神多取自中國古典名著中的英雄好漢，這些武藝出眾、仗
義疏財、精忠報國的英雄，婦孺皆知，影響面廣，備受民間的崇拜。
那么這些英雄好漢又是怎樣成為人們心中的門神的 我們可以在課外
查閱相關的資料。
2、年畫欣賞(學生活動：欣賞、評述)
師：同學們，你們知道，年畫除了門神，貼在門上，還有些什么
作品可以貼在什么地方 (課件展示)
(1)、欣賞展板作品
(2)、欣賞電腦作品：動腦筋想一想每一幅年畫包含了什么意
思 (課件展示)
圖一：
(2)、展示各自收集的年畫資料，介紹各自收集的年畫特點
師：同學們有沒有發現，年畫多以什么為題材 (課件展示)
師：隨著歷史的不斷發展，年畫的題材也逐漸擴展到生活風俗、
神話傳說、歷史故事等方面。
生：年畫多以吉祥、喜慶、歡樂、美好等事物，或者是以典故、
成語歷史故事、神話傳說作為主題。表達人們對美好生活的向往，寄
托自己的理想，畫面散發出濃郁的鄉土氣息。
(4)、你知道這些年畫是怎樣制作的嗎 (課件展示制作工序)早期
以手繪為主，后來發明印刷術就用木刻印制。還有剪紙等形式。
3、 年畫與普通繪畫有什么不同(課件展示幾張普通作品和年畫
作品讓學生仔細觀察)學生說
4、 通過欣賞，同學們知道了年畫有哪些特點 (課件展示)
年畫色彩夸張、紅火熱烈，大膽使用紅黃藍綠等顏色。年畫造型
夸張強烈，構圖飽滿、繁密。表達了勞動大眾健康淳樸的情趣。
三、課后拓展：
同學們，通過今天的學習，你們知道了年畫哪些知識 課后我們
可以通過圖書館、上網等方式進一步了解我國年畫在漫長的歷史長河
中產生了那些年畫藝術中心，尋找年畫藝人，了解年畫在當今的狀況
等相關知識。如果又興趣還可以找找外國到底有沒有年畫，下節課我
們還將更進一步探討年畫藝術，了解更多的年畫知識。
第 18課 面具
教學目的：
1、初步了解面具的種類、材料等知識。
2、掌握制作“面具”的步驟和方法。
3、在制作的基礎上，有創意地裝飾面具。
教學重點 ：認識面具的種類、作用和各面具共同的特點。
教學過程：
一、創設情境
1. 師：今天我們教室里來了四位新朋友，看看他們是誰？音樂聲中
四位小朋友戴著面具出場。
2.師：認識他們嗎？他們是誰呀？你怎么知道的呀？我們戴著面具就
換了角色了。那生活中，你見過面具嗎？使用過面具嗎？你都見過什
么樣的面具呀？學生交流見過的面具。教師適時靈機補充追問：那你
知道他們是用什么材料做的嗎？
3.小朋友們，看了這么多有趣的面具，想不想自己也來做一
個？今天，我們就來發揮我們自己的想象力，兩個同學合作做一個這
樣的面具。出示范作并寫課題 《面具》。
二、發現探索
1.教師出示:制作好的面具，請同學們看看這個面具由幾部分組成
教師拆分面具（找出面部、耳朵、裝飾），請你迅速在材料中找出這
些部件。
2.你覺得這個面具應該怎么制作？可以分幾步來完成呢？
請你自學制作步驟示意圖。兩人討論交流。
3．學生交流：（1）剪材料（2）挖眼睛（3）折鼻部（4）粘貼頭頂
和下巴，套上皮筋，粘貼耳朵。（5）裝飾
三、講解示范點撥
1．在這個過程中，你覺得哪些地方需要注意的？或你會提醒同學們
注意些什么呢？指名交流。。
2.教師歸納小結： （1）使用工具的安全
（2）老師在制作的過程中發現，耳朵上的皮筋擺放要正確，耳朵粘
貼的位置又好正確。教師示范套橡皮筋，粘耳朵。
3、教師補充小結：
在制作好面具的前提下，你還能想到什么好方法來裝飾你的面具呢
四、自主練習、教師輔導
1. 下面我們要以小組中的兩人為單位開展制作面具的比賽。想想我
們可以從哪些方面比？還可以比什么？
2.提醒，兩人小組先做完的，獎勵再做一個，做完之后，戴著面具，
互相看看，比一比，推選出一個你們大組內最好的作品來，參加全班
評比。
3.學生各自按步驟完成面具的制作和裝飾。播放音樂。教師巡視指導
點評。
五、講評小結拓展
1、學生戴上面具在組內玩一玩。相互看一看，評一評，每大組推選
出一個最佳作品。
2、評選出最佳創意獎，頒發獎品。
3.代表上臺，貼小紅花。
第 19課 老房子
一、教學目標
1、 觀察、尋訪本地的老房子，讓學生在身臨其境中體驗老房子
帶來的視覺沖擊。
2、 用色彩或線條造型表現，現地現老房子的美感。
二、教學過程設計
（一）課前準備
1、 師生共同收集老房子的資料。
2、 畫夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫棒等。
（二）設計方案
1、 教學策略：感知生活、現場寫生、記憶復述、綜合創作。
2、 課前每人對本地老房子進行初步了解，在集體活動中注意傾聽
別人的評述，并表達自己的見解。
第一課時，帶領學生尋訪當地有特色的老房子，師生共同觀察老房
子的造型、色彩、特點，可讓學生觸摸粗糙的墻壁，傾聽老人們的講
述，并根據自己對老房子的理解與同學交換看法。有了深入的感性認
識之后，選擇寫生的角度，不一定是全景式的，可選擇有特色的窗欞、
房頂、飛檐等作為主要寫生對象。
第二課時，提示學生回憶自己在寫生老房子時的感受，將自己的對
老房子的整體感覺（這種感覺是全方位的，聽、看、觸、摸等都參與
其中）聯系起來，讓學生根據自己的感受來決定表現方法。提倡將寫
生中的素材重新進行組合，適當地添加、想象，或利用線的重組來表
現每個學生心目中的老房子，它可以是客觀的，也可以是完全主觀的。
三、學習評價建議
觀察老房子時是否有自己獨特的視角，對隱藏于老房子中的故事是否
表現出強烈的好奇
在繪畫時是否敢于嘗試新的表現手法（如油畫棒混色、點彩，鋼筆線
描等）。
3、 能否用簡單的詞語表達自己對自然和美術作品的感受。
四、教學反思
學習使用各種工具，體驗不同的表現效果，通過看看、畫畫的
方法表現所見所聞、所感所想的事物，激發豐富的想象力與創作愿望。
教師在引導學生對老房子不斷接觸的實踐中逐漸發現和總結，進行探
究性的學習，鼓勵學生對自己的所感所想進行有個性的表達。
第 20課 小小商品展示會
教學目的
1、通過設計“小小商品展示會”擺設的總計劃和各種小展柜的制作，
獲得美化生活的知識。
2、培養學生想象力和創造力，養成耐心細致的工作習慣。
重點：學習展柜模型的制作方法，設計制作出新穎的展柜，并根據商
品的實用功能進行擺設，從中體現整體的設計構想。
難點：設計多款樣式新穎，大方的商品展柜，并通過制作表現出設計
意圖。
課時安排：兩課時
第一課時
教學過程
一、出示幾款超市陳設范例圖片引起學生興趣，導入新課。
二、講授新課：
1、超市是接待客人的地方，要求擺設整齊、美觀、舒適、大方。
2．超市常見的展柜。用什么樣的展柜，追求什么樣的情調，先要
作擺設的總設計。
3．設計展柜要注意各種展柜之間的高、矮、大小、長短的配套。
可利用前課制作的組合柜，加上本課新制作的沙發及桌、椅等組
成超市，這些展柜均由大小不同的立方體粘合而成，因此制作前可先
制作出各種立方體和長方體或圓柱體，然后組合粘貼而成，也可選廢
紙盒進行組裝。
4．制作方法：(分組制作，四至六人一組)
①集體討論：先設計超市擺設圖以及展柜造型的平面設計圖。
②分工制作各種小商品。
三、學生制作：各小組按設計圖，分工合作，每人必須在本課內完成
本人承擔制作任務。裝飾美化，組裝在后一節課進行。
第二課時
一、檢查各組制作小展柜的情況，提出本課任務：
1．繼續制作未完成的小展柜。
2．按設計圖擺設一個美觀而舒適的小超市。
二、復述上節知識，展柜設計要美觀實用，要注意它們之間的比例。
三、按總設計的要求，把制成的小展柜涂上色彩并可加上各種材料裝
飾：植絨紙、石紋紙、木紋紙。但要注意色調要統一。
四、根據總體設計擺設各種展柜，組成一個舒適的小超市(可用一大
紙箱切出三面，作小超市的空間用)。展柜放置要整齊才顯得美觀。
五、學生作業：繼續制作，把經過裝飾好的展柜，按設計圖組成一個
舒適的小超市。
六、展覽作品。各組把做好的超市模型放在桌面上，然后互相參觀，
評出最美最舒適的小超市。
教師小結：要使超市美觀而舒適，展柜造型要美觀、耐用，色調
要統一，高低大小配置得當。
美術四年級下冊教學計劃及進度表
一、學生知識現狀分析
本年級學生對美術課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎和對各種材料
綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好
地表現平面形象、立體造型，并能大膽地發揮想象，作品內容豐富，
富有生活情趣；有較高的創新意識和較好的心理品質。但也有一部分
學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進一步
地提高。
二、本冊教材分析
本冊美術教材共有 20 課，分造型與表現、設計與應用、欣賞與評述、
綜合與探索的課型。
1．造型表現學習領域
初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒
體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞，激發豐富的
想象力與創造愿望。
2．設計應用學習領域
學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創作意圖
和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其它美
術活動的區別。
3．欣賞評述學習領域
觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書南語言對欣
賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。
4．綜合探索學習領域
造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作表演和
展示，并發表自己的創作意圖。
三、教學重點、難點
（一）教學重點
1、學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現力，
并能有目的地加以運用。
2、能用日記畫的形式表現生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜
歡的人物，表達自己的情感。
3、用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設計制作簡單的立體或
半立體造型。
（二）教學難點
1． 利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。
2． 欣賞情節性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點。
3． 用水粉、水彩顏料表現周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。
4． 運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維
線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。
5．能運用紫沙泥等材料進行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。
四、課程標準對本冊教材的要求
1、 欣賞優秀美術作品，能對自己喜愛的作品進行簡單的評價。
2、 引導學生進一步體驗周圍生活和大自然的美感，激發學生美術表
現和美術創造的欲望。
3、 培養學生良好的觀察習慣和觀察能力，發展他們的想象力和創造
能力。
五、本學期教學目標
1、知識目標：培養學生審美情操，使學生開闊視野，擴大知識面。
培養學生豐富的想象力、觀察力、變形、概括、提煉的能力及動手制
作的能力。
2、能力目標：通過學習色彩，鍛煉學生的寫生能力，觀察能力，培
養學生的創新精神和實踐能力。學習簡單的手工制作，提高學生的動
手能力。
3、德育目標：培養學生對生活的積極樂觀態度，培養學生對美術的
興趣與愛好，陶冶學生情操，提高學生素質和審美情操。
六、完成教學目標的措施
1、按新課程標準要求， 精心準備，做好課前工作。
2、采用學習與游戲相結合的方式，啟發學生對美術的興趣。
3、引進先進的教學媒體，為學生創造良好的學習環境，接受美的熏
陶。
4、 確立學生的主體地位培養學生憑借自己主動建構知識與活動，去
與他人互動，與環境互動，與人類文化互動，達到自身進一步發展的
目的。要尊敬和愛護學生，對每個學生的創造成果要給予充分的肯定
尊重。
5、注重創新精神和創新能力的培養讓學生在不斷地探索和實踐中成
長發展創新思維和能力。要幫助學生獲得親身體驗，形成喜愛質疑、
樂于探究、努力求知的心理傾向，激發創新的欲望。
6、教師聯系各學科的課堂要求，根據美術課的自身特點，明確地向
學生提出正確的學習態度，逐步培養學生良好的學習習慣。
7、利用課堂教學，充分發揮教師的直觀性演示，動作要規范化，給
學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調動起學習氣氛。
8、應將學習內容與生活經驗緊密聯系起來，強調知識和技能在幫助
學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
9、采用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發展，
最大限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具
有將創新意識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引
導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，培養學
生的創新意識與解決問題的能力。
七、教學進度：
第 1周 第 1 課 童心童趣
第 2周 第 2 課 齊白石
第 3周 第 3 課 農家樂
第 4周 第 4 課 新家園
第 5周 第 5 課 看新聞 記大事
第 6周 第 6 課 獻給母親的禮物
第 7周 第 7 課 稻草人
第 8周 第 8 課 機器人
第 9周 第 9 課 會動的玩具
第 10周 第 10 課 玲瓏剔透的美
第 11周 第 11 課 延安頌
第 12周 第 12 課 水墨動物
第 13周 第 13 課 剪紙貼花
第 14周 第 14 課 紙版畫
第 15周 第 15 課 捏泥人
第 16周 第 16 課 奇妙的圖形
第 17周 第 17 課 年畫
第 18周 第 18 課 面具
第 19周 第 19 課 老房子
第 20周 第 20 課 小小商品展示會

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