資源簡介

江西贛美版小學美術二年級下冊（全冊）教案
附教學計劃及進度表
課文目錄
保護世界文化和自然遺產
兒童的世界 巧手創新
第 1課 難忘的外國童話故事形象 第 12課 大嘴巴朋友
神奇的筆 第 13課 文具的家
第 2課 造型多樣的生活用品 第 14 課 風向標
第 3課 畫房子 第 15課 創意小書擋
第 4課 春夏的色彩 紅色記憶
多變的紙 第 16 課 紅軍橋
第 5課 蟲蟲世界 傳統的魅力
第 6課 動物樂園 第 17 課 過端午
第 7課 水族館 第 18課 畫青花紋飾
有趣的生活 第 19 課 剪窗花
第 8課 勇敢的我 我們來合作
第 9課 幸福一家 第 20課 我是小公民
第 10 課 校園趣事多
第 11 課 回家的路上
保護世界文化和自然遺產
兒童的世界
第 1 課 難忘的外國童話故事形象
教學內容：中外卡通故事形象
教學目標：
1、在了解欣賞卡通畫時感受卡通畫這一繪畫方式在表現形象時特殊
的藝術感染力。
2、初步學會能用簡單的語言從美術的角度評價卡通畫。
3、學會用大膽、夸張、抽象的卡通畫的特殊表現手法畫一幅自己喜
歡的卡通畫。
教學重點：
如何欣賞卡通，了解卡通畫的特殊表現手法
教學難點：
學會夸張特征的繪畫方法
教學過程：
一、談話導入
師：同學們放假都看了很多好電視吧？你們最喜歡看什么電視節
目？
生：略
師：這些都是動畫片。
你們知道嗎，動畫片和漫畫就是卡通。
我們今天就是要學第一課：出示課題：《難忘的外國童話故事形象》
（邊放以前的國產動畫片）在以前還沒有電腦時，要完成一部動畫片
要畫出成千上萬的畫，把很多個連續動作的畫連續播放才能完成一個
簡單的動作，所以我們把它叫做動畫片。
二、欣賞卡通
1、（出示教材中的卡通圖片）教師講解教科書左邊的幾個動物明星：
（1）《三個和尚》：三個和尚體態個異，高矮胖瘦對比十分強烈，
而且樣子滑稽可笑，從他們的眼神中不難發現小和尚心里正想事呢。
用筆非常簡潔，人物內心刻畫栩栩如生。
（2）《大鬧天空》孫悟空，家喻戶曉誰都喜歡，他以獨特的人格魅
力吸引著中外
觀眾。作品線條流暢，色彩艷麗，個性鮮明，造型傳神。
小學各年級課件教案習題匯總
（3）《米老鼠和唐老鴨》滑稽、夸張的形象、人物幽默風趣、故事
精彩跌宕，所有情節都是那么有趣和出人意料，在歡笑聲中濡染真善
美。
2、（播放動畫片段）師：注意這些人物（包括動物）形象的動作、
神態、特征、性格。
播放完師：說說你最喜歡的人物，為什么？
先叫幾個學生回答再讓全班同學集體評價幾幅（教師注意啟發引導
從不同角度評價，主要從美術的角度）
三、學生動手
1、玩你說我畫的游戲：一位同學描繪一下想表現的人物形象的一些
特征。另一位同學把其描繪的形象畫出來。（教師引導用夸張特征的
方法來表現人物）比如：豬八戒的特點是耳朵大，肚子又大又圓等，
你就要把這些地方畫的夸張點。還可以畫上象征性的佩物——耙子。
2、同學們用自己的筆來畫一幅自己喜歡的卡通畫（教師巡視指導）
四、評價
1、采用師評與生評相結合、自評與互評相結合、個人評與小組評相
結合的多元評價模式，先讓學生說，然后學生說，最后教師進行短評。
（這堂課評價很重要）
2、展示幾幅作品（再一次讓學生欣賞了卡通作品）讓學生放開大膽
評價
五、課堂延伸
能不能把你畫的卡通編個故事或者畫一組畫來配上文字。
神奇的筆
第 2課 造型多樣的生活用品
一、教學目的
1、能以積極的態度關注生活用品的設計，享受設計給我們的生
活帶來的快樂。
2、知道現代設計的一些基本理念，了解一點設計的要素。
3、能對某些生活用品或工業設計產品作出初步的評價或對產品
（或用品）的色彩、材料和形狀依據設計的要求提出自已的想法。
二、教學重點
設計的造型要素與生活的需要。
三、教具準備
教材，錄像資料（生活中的各種用品與零配件）或實物。
四、教學過程
1、導入 新課
啟發學生從自已和同學的書及小學具開始，討論這些用品設計的
合理性，再欣賞教材上的圖片。
2、引導學生欣賞
（1）以一兩件不同類型的作品（如旅行盒、街頭垃圾桷）為例，
提示學生分別談談設計的立意與科學性，并了解一下旅行盒和街頭垃
圾桷的使用功能和造型。
（2）以命題（如“懸掛”、“實用的擺設物”）的方式引導學
生開動腦子談談自已的想法，鼓勵不同的設計構思，鼓勵學生把設計
稿畫出來，鼓勵學生自已想辦法積極尋找材料和動手制作。
（3）提供兩種思路（以《椅子造型設計》一圖為例）。椅子的
形象構思是以蝴 蝶形象為主體，還可根據什么形象（如魚缸、帽子、
香蕉等）來設計椅子的其他形狀？還有什么物件（如燈具、服裝、建
筑等）可以設計成蝴蝶的形狀？
3、學習評價
（1）能給合自已的生活相關物品積極地進行思考和參與討論。
（2）能提出與自已生活相關的物品的較為合理的設計建議。
（3）有一定的審美指向或對形式美的追求。
（4）有一定的創意。
第 3課 畫房子
教學目標：
1 、通過對各地民居的欣賞，讓學生在對自己生存的空間的感受中
擴大文化視野，了解人類居住環境的演變過程。
2、 對祖國傳統文化影響下的不同地域的居住形式有所認識。
3、收集不同的民居圖片的資料等。
教學重難點：
讓學生在對自己生存的空間的感受中擴大文化視野，了解人類居住
環境的演變過程，對祖國傳統文化影響下的不同地域的居住形式有所
認識。
教具準備：
1、中國民居系列圖像資料。
2、不同民居相關的音樂、舞蹈作品的多媒體課件 。 收集不同的民
居圖片的資料等。
教學過程：
教師活動復備學生活動復備
1、組織教學，檢查學生工具。
2、出示課題：畫房子
3、看一看：
讓學生出示自己收集不同的民居圖片的資料。
4、說一說：
提問：你收集到的圖片是什么地方的房子？他們有什么特征？
5、看一看：
觀察老師收集的各地民居的圖片，讓學生充分感受不同地域的民居
風格特點。
6、議一議：
大膽想象、按自己的理解說出為什么會有這么多的白天風格的房屋
建筑形式？如：蒙古包為什么是圓尖頂？窯洞為什么到現在還得到陜
北人民的喜愛？傣族的竹樓為什么架得那么高？江南水鄉得民居為
什么是黑瓦白墻……？
7、老師課堂小結。 1、 1、放好工具、靜息。
2、聽老師講課題。
3、學生出示自己收集不同的民居圖片的資料。
4、學生說出自己收集的房子特點等。
5、學生觀察老師收集的各地民居的圖片。
6、學生分組討論老師提出各種問題。
7、認真聽老師小結。
第 4課 春夏的色彩
教學目標
1、通過欣賞、分析春夏的色彩作品，能認識到不同季節的色彩變
化，及不同色彩給人帶來的不同感受。
2、認識書中四位畫家，對其作品進行分析 ， 感受大自然的魅
力，培養學生觀察大自然、熱愛大自然的能力和情感。
教學重點
認識四季的色彩，能正確表達自己對春夏的色彩作品的感受。
教學難點
用構圖、上色的方法，展現自己對春夏的色彩的情感。
教學用具 課本圖片、多媒體圖片。
教學過程 一、 導入：
1、 一年有四季，不同的季節呈現出不同的色彩，也帶給人不同
的感受。你喜歡什么季節，為什么？
2、 打開書第 8頁，你最喜歡那幅圖片，你能猜出它是一年中的
哪個季節嗎？
3、 板書課題。
二、新授：
1、欣賞。 仔細觀察并思考，說說書中作品有什么相同與不同之
處？
2、總結。 同：每幅作品都有樹，都是風景畫。
異：表現的是春夏秋冬不同的季節，畫法不同，用色不同，視覺效果
不同。
3、分組活動。
（1） 要求：選擇你們組最喜歡的一幅畫，由組長帶領分組欣賞。
（2） 學生根據要求，在問題的引導下展開小組合作學習，教師
指導。
（3） 問題：①這是什么季節？畫面主要運用了哪些色彩？②從
作品中你看到了什么，又感受到了什么？③作品采用了什么藝術表現
形式（風格，如油畫）？畫面采用了什么筆觸？
4、學生反饋，教師指導補充。
《春天來了》是一幅寫實性、裝飾性較強的日本畫。畫面主要使
用了綠色和藍色。嫩綠色的草地，把蜿蜒的小路送向了畫面的深處，
那一抹新綠還悄悄地爬上了樹梢，將春的天空點綴得含情脈脈。
《夏日集市》作者使用了紅色，運用了細碎而完整的筆觸向我們
展現了夏的生機勃勃，夏的明亮蒼翠。透過夏日燦爛的陽光，展現了
夏天的生命。《采荷花》畫面主要使用了綠色、橙色和紅色，畫面用
色濃重。這是學生作品濃重色彩進行了大膽結合。在蒼山的襯托下，
亮麗、耀眼的黃色和橙色，將金秋的風韻渲染于紙上。水中的倒影給
畫面帶來幾分恬靜，使畫面熱烈的顏色與幽深的意境完美地統一。
三、作業布置：
從課本中選出你喜歡的作品，從畫中表現的形象、色彩、感受等
方面寫一篇短文。
寫完后小組交流。
猜一猜這位同學寫的是哪幅作品？
四、總結：
通過本課學習，我們認識了春夏的色彩作品的表現形式，雖然都
是生活中常見的事物，但通過畫家對生活的感悟，使我們對生活有了
新的發現。
多變的紙
第 5 課 蟲蟲世界
教學目標：
1、認識自然界中各種昆蟲，了解它們的共有特征,欣賞自然界
中的美。
2、能運用涂、拼、畫、卷、剪、貼、揉搓、紙制等表現昆蟲。
3、增強親近生活、保護環境的意識。
教學重點：
掌握昆蟲的外形,色彩的對稱特點。
教學難點：
掌握自主，探究，合作的學習方式，巧妙地利用不同紙材的質
地和象征意義，大膽聯想，發散制作出自己熟悉的美麗可愛的昆蟲。
教學準備：昆蟲圖片、范作、各種有關資料。
學具：水彩筆、色卡紙、皺紋紙、掛歷紙、膠水、剪刀、油畫
棒等。
教學過程：
一、 新課導入
游戲：猜謎語
師：身穿花衣愛打扮, 一對翅膀光閃閃, 不會唱歌愛跳舞, 花
叢里面跳得歡。（蝴蝶）
師：尖細嘴長尾巴，嗡嗡嗡滿天飛，白天躲著不敢動，夜里出
來吸血樂。（蚊子）
師：脫掉外套，爬上樹梢，不懂裝懂，硬說知道。（知了）
師：小朋友們真聰明，我們剛剛說的那些都是什么呀？（昆蟲）
師：那你們還知道哪些昆蟲呢？
生：蜜蜂、蝸牛、螢火蟲、七星瓢蟲……
師：那蜜蜂喜歡呆在什么地方呢？（花叢中……）
師：小朋友們了解的真不少！好，讓我們一起走進大自然中的昆
蟲世界吧！
（3）揭題：昆蟲世界
二、授新
在昆蟲世界里有幾百萬種昆蟲，有的有翅膀，有的沒有，有的是
益蟲，有的是害蟲。
（1）出示各種昆蟲的圖片
師：看看老師帶來的這些昆蟲朋友說一說，哪些是益蟲，哪些是
害蟲？
生：益蟲：蜻蜓、螳螂、蜜蜂、七星瓢蟲、蝴蝶；
害蟲：蝸牛、知了、蚱蜢、蚊子
我們再看一看這些昆蟲主要有哪幾部分組成？（昆蟲通常分為頭、
胸、腹三個部分，兩對翅膀，頭上有一對觸角，胸部有三對足，形狀
各異，色彩豐富）
小朋友你發現蝴蝶翅膀左右兩邊怎么樣？（一樣大）
像這樣左右一樣大小，我們稱它為：對稱
（2）講解步驟：（邊示范邊板書和配色方法）
示范一：
老師從中選好了一只蝴蝶，看看是怎樣做的，看仔細。
板書：一想
先想好自己要做什么，再想好一張自己喜歡的顏色紙。
板書：二畫
要使蝴蝶的翅膀左右兩邊的一樣大用什么方法想一想，誰能告訴
老師？（不知道吧，老師來教你），先將紙對折，再畫一只翅膀、蝴
蝶有幾對翅膀？（2 對） 2對翅膀是一樣大的嗎？（不是，是一
對大一對小）
板書：三剪
沿著鉛筆線剪下來，用剪刀的根部一直剪下來，剪時慢慢剪，注
意安全，別剪著小指頭。
板書：四拼貼
貼之前，講講色彩搭配，顏色深淺搭配，對比色搭配。
師：你看這只蝴蝶看見小朋友聽講很認真就飛到這，看見這位小
朋友很可愛落又在他身上。那你想讓它飛到哪去呢？（花叢中）
示范二：（蜻蜓）
師：我們還可以用什么材料做呢？
生：皺紋紙、掛歷紙……
師：我現在就用皺紋紙做一只蜻蜓。蜻蜓身子比蝴蝶 （蜻蜓細
又長，蝴蝶短、胖小），再仔細觀察，蜻蜓的翅膀比蝴蝶的翅膀？（小）
選用包裝紙做翅膀。
三、出示其他作品
師：老師還帶來了幾位昆蟲朋友，小朋友仔細看看是怎樣做的？
生：包裝紙、塑料袋……
師: 這些廢舊物品在我們的生活當中隨處可見，各種不同的包裝
紙、不同的紙盒，我們在吃完、用完后，往往是一扔了事，其實我們
可以通過我們一雙勤勞、靈巧的小手使它變廢為寶。
四、學生進行練習：
好，我們做一只自己喜愛的昆蟲，做之前，我們分成二小組進行
比賽看看哪一組的動作最快，剪貼的最美、誰的昆蟲最先到達我們的
大花園。
練習時注意巡視：1、復習剪的步驟、
2、畫的大小、
3、選不同的顏色不同的搭配、
4、剪對稱先對折，注意安全、
5、作業干凈，膠水粘牢固、
6、紙屑不能亂扔。
五、講評：
1、師：看一看你最喜歡哪只昆蟲，就把老師剛剛發給你的小卡
片粘它旁邊。
師：說一說你為什么喜歡它？
生：顏色搭配很漂亮，造型很特別………
2、教師總結：這節課大家共同創造了一個美麗的“昆蟲花園”，
花兒和昆蟲都展現了自己的美麗。希望同學們多多觀察大自然中
這些美麗的事物，并多多用手中的畫筆，把它們表現出來。
第 6 課 動物樂園
教學內容與目標：
1．顯性內容與目標：
應知；雕塑動物由基本形體人手，要抓住動物特征，確定動態，
用加、減法，采用粘接、切削、刻劃等多種手法進行創作。
應會：參考相關資料，結合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、
刻等技法，臨摹或創作泥塑動物形象。
教學的重點與難點：
重點：學習圓雕的基本知識基本形體塑造動物形象。
難點：作品的完整、牢固、動、新穎。
教學過程：
1．組織教學
2．講授講課
(1)解釋課題。提問：什么是動物樂園 說說我國有哪些珍稀野生動
物
(2)導人新課。
研究用雕塑方法創造一 個理想中的動物樂園。
(3)說說自己熟悉的動物特征。用簡筆方法加以表現。
(4)結合一 組圖片，說說這些動物的特征。
(5)由學生到講臺投影儀前進行創作示范。
(6)研究、總結雕塑技法。 確定基本形體后添加附加物，抓住動物
特征適當調整。
(7)學生創作，教師巡視輔導。
(8)展示作品，布置動物樂園，小結、講評。
第 7課 水族館
教學目的
1．通過想象畫練習，學習簡單的構圖知識，進行色彩訓練。
2．進行形象思維訓練與審美教育，培養學生表達自己意愿的能力。
教學過程
一 導入新課：
二 課堂練習與作業：
1。以"色"為主，學畫海底動物。
教師問：同學們喜歡奇妙 美麗的海底世界嗎？
答：喜歡。
教師：因為魚兒是海底世界的主人，我們要畫海底世界，首先要
學會畫魚，同學們說對不對？
答：對！
A。講解畫"魚"方法，
教師示范：
（1）畫出魚兒基本形；
（2）描繪特征，如頭 尾 嘴 鰭等；
（3）添加魚兒身上的花紋；
（4）添加顏色。
B。學生可模仿教師畫"魚"，鼓勵學有余力的學生畫好"魚"之后，
再畫一種自己喜歡的海底動物。此時，教師要對學生說，等會還
要把畫得最好的"魚"和海底動物粘貼在黑板上的大幅海底世界想
象畫上。
C。教師巡視指導。
2：激發想象，構思作畫。
A。師生用剪貼的方法在一張大幅藍色圖畫紙上創作一幅有故事情節
的海底世界想象畫。程序用投影儀投放在黑板左邊的屏幕上，程序如
下：Θ將大幅藍色圖畫紙粘在黑板上；②師生共同構思海底世界想象
圖；O 學生剪貼魚類；①學生剪貼海底動物類；⑤師生共同剪貼海底
植物類；③教師要考慮到學生可能剪貼的內容（如潛水艇 潛水員 機
器人 海洋勘探船 海底攝影等。）留有表達情感和創意的空間，讓同
學們自由發揮。
B。讓學生欣賞課文中海底世界想象圖和教師課前搜集的學生創作的
海底世界想象圖（此時，用膠布粘在黑板右邊），指導學生體會速些
作品好在哪里，哪些可供借鑒 模仿。
3。教師將中幅藍色圖畫紙分發到各組，要求以學習小組為單位，全
組同學在圖畫紙上用剪貼法集體創作一幅海底世界圖，要求畫面飽滿，
布局均衡，色彩搭配合理。看哪個小組創作的海底世界圖構思最獨特
新穎，畫面最漂亮。
4。啟發思維，培養想象力，強調借鑒 模仿的目的是為了創新。
5。展示學生作品，并讓各組學生代表自我介紹構圖思路，教師評價。
三 總結全課，課堂評價：及時講評較典型作業，師生共同討論評議，
活躍課堂氣氛，激發創作熱情。
有趣的生活
第 8 課 勇敢的我
一、教學目標：
1、通過畫一畫勇敢的自己，學會對人物動態特征、表情特征的
觀察與描繪。
2、訓練學生的記憶能力及表達能力。
3、培養學生堅強勇敢的意志品質。培養學生熱愛生活的情感，
提高學生的審美情趣和審美素養。
二、教學重點：
學習觀察與表現人物的表情和動態特征，并培養學生堅強勇敢
的意志品質。
三、教學難點：
對膽小及勇敢的人物表情和動態特征進行大膽夸張和描繪。
四、教學過程：
（一）情感導入：
1、師生交流，增進了解。同學們，今天上課老師有件事情請大
家幫忙，老師最怕疼了，可是我最近長了一顆小蟲牙，醫生說必須拔
掉，我應該怎么辦呢？（勇敢面對。）那么，你們覺得自己是勇敢的
人嗎？認為勇敢的同學請舉手。真不錯，你們做過哪些勇敢的事兒
呢？當你遇到困難時是怎樣的心情？能告訴老師嗎？（學生自由發
言。）
2、師小結：每個人都會遇到令自己感到緊張、膽怯的事情，特
別是第一次做的事情，這其實很正常。可如果不去勇敢地面對它們，
向緊張和膽怯挑戰，就會導致本來可以做到的事情做不了；本來可以
做得很好的事情，卻達不到好效果。現在，我們一起來看看一些畫面。
3、好！我們今天就來以這些勇敢的人為榜樣，學習第 8 課《勇
敢的我》。
（二）討論評述（欣賞）：
1、師：在我們的美術書中有三幅表現“勇敢的我”的作品。打
開美術書第 14 頁，看一看，你最喜歡哪一幅呢？為什么？（學生觀
察并思考。）
2、共同欣賞分析（逐一欣賞）：
解決問題：（教師著重引導學生學會觀察與表現人物的表情和動
態特征。）
仔細觀察勇敢的“我”表情有什么特點？其他人呢？（在黑板上
示范畫人物特征）
3、我們再來看看一些其他的畫“勇敢的我”，好嗎？你們有信
心畫得比他們勇敢嗎？教師進一步引導學生將所觀、所感、所想大膽
地畫下來，通過畫筆，再一次感受自己勇敢時的心情。并提示學生可
以對作品的造型和色彩進行大膽地想像與夸張。
（三）創造表現（創作）：
1、學生開始創作表現，教師根據學生的不同情況，進行針對性
的個別輔導。
2、對有新意的作品及時進行表揚、展示，以給其他同學很好的
借鑒作用。
（四）展示交流（評價）：
1、師：同學們，你們“勇敢的我”都畫好了嗎？舉起來讓我看
看，好嗎？
2、師：看看誰最勇敢，愿意第一個上來，給大家介紹自己的作
品？（重點介紹“我”在做什么？是怎樣克服困難的？人物的表情和
動態有什么特點？）
3、教師主要引導學生對作業進行自評和互評，說一說自己的成
功之處，找一找別人的閃光點，互相也提出有創意的修改意見。
七、課后總結：通過今天的學習，你明白了什么道理？
第 9 課 幸福一家
教學目的：
1培養學生觀察，記憶能力及繪畫表現能力。
2，陶冶學生愛家 愛家人以至更愛自己的祖國的思想感情。
教學過程 ：
一 組織教學。（注意檢查學生學習用品）
二 導人新課：欣賞《家》的錄像片斷，導人新課。
三 講授新課。
1 啟發談話：家是溫寨和團圓的代名詞。大家認真地去觀察自己家
里最美的一角，現在請幾個同學來說說你家最美的地方在哪里？（客
廳 臥室 書房 廚房 陽臺……）今天，我們就是要把這些最美的地方
畫下來。（板書課題）
2 讀畫（出示范圖，引導學生欣賞教材范圖，分析作品中的構思和
畫面處理效果）9臥室的一角 客廳的一角 書房的一角 陽臺上 我的
小天地……
3 小結：從構思角度來看，一張畫不可能畫出家的全貌，我們可選擇
一景一事來表現。教材中的學生作品畫的都是家里的某一角落或一個
側面，表現手法不同，但都從不同的角度較好地表現出《我的家》。
4 作畫步驟，邊講邊示范。
①構思：即確定主題，選擇角度。同學知道老師平時最愛寫毛筆字，
老師就畫書房的一角。
②打稿：根據構思輕輕地把景物畫出來，注意選擇你認為最美 最人
畫的地方，要突出主體部分，詳略得當。
③修改：注意畫面構圖，線條的流暢明了，富有童趣。
5 鼓勵學生大膽創作，既要有生活性，又要有藝術性。四 學生完成
作業，教師巡回輔導。
四 小結：
表揚畫得較好的 有進步的同學，作業給全班同學觀摩；同時也指出
作業中存在問題，讓學生回去對照自己的家，修改一下，下一節課再
給這幅畫涂上色彩
第 10課 校園趣事多
教學目標：
1 培養學生回憶生活中各種奇聞趣事，體驗生活中點滴樂趣。
2 指導學生創作一幅《校園趣事》的繪畫作品。
教學過程：
一 導入
世界每天都在發生著不同的變化，每天都會發生很多有趣的事情。這
幾天你發生了哪些有趣的事情？
二 新授
出示一幅學生的繪畫作品，啟發學生看看說說畫上所表現的故事。
欣賞書中圖例，談談你的感受。
并指導創作方法：明確主題，確定人物，添畫相應的背景。
比較欣賞：每組發一幅兒童畫作品，學生分析與討論作品中的優點和
不足之處。
三 布置作業
創作一幅《生活中的趣事》的繪畫作品
創作要求：
1 可以畫有趣的課外活動，節日中發生的有趣的事，看到好玩的節
目……
2 畫面主體突出，層次清晰，人物要刻畫仔細，顏色鮮艷。
3 添畫相應的背景。
四 學生作畫，教師巡回輔導
學生作品完成后，把自己的畫介紹給同學
第 11課 回家的路上
教學目標：
1.參考交通圖的表達方式，繪畫從學校到家的路線圖。
2.能夠畫出一路上標志性的建筑 景 物。
教學過程：
一 引導階段：
你會看地圖嗎？地圖是怎樣給人們指路的？
老師可以給大家看看本地的交通圖，然后，找找“我們學校”所在的
位置。請學生描述一下從學校回家的線路，把轉彎的地方如：立交橋
鐵路道口 十字路口描繪得詳細些，教師提醒介紹那些標志性建筑或
物體。二 發展階段
1 討論：
我們要表現的從學校到家的路線圖與交通圖有什么聯系，又有什么區
別？
2 談談創作思路。
3 出示學生作品。
提供建議：先畫學校，在按照回家的路線一點一點的延伸出去，一直
畫到你的家，形狀可以不規則。
最后根據需要添畫人 景，也可用剪貼的方法。
三 收拾與整理
將自己的工具收拾好，將課桌整理干凈。
四 課后拓展
將學校畫在畫面的中央，然后以小組合作的方式畫出不同家行走的線
路圖。
巧手創新
第 12課 大嘴巴朋友
教學目的：
1通過簡易的手工制作，學會運用簡便的材料進行剪 折 畫等技能。
2通過表現兒童喜愛的小動物，激發學生學習美術的興趣。
教學重點：學會運用簡便的材料進行剪 折 畫等技能。
教學過程：。
一 講授新課
1．啟發談話：青蛙屬于兩棲類動物。從小到大，青蛙的成長經過了
有趣的演變階段。它們剛出生時是一只小小的蝌蚪。小蝌蚪只能生活
在水中，小圓點似的身體，拖著一條小尾巴，像魚叉不像魚，隨著小
蝌蚪一天天長大，它先后長出四肢，尾巴也逐漸消失，長成了小青蛙。
青蛙喜歡在池塘，小溪里生活，它的游泳本領特強，據說人類的蛙泳
的姿勢動作就是模仿青蛙的。青蛙的后腿特別發達，彈跳能力很強，
它靠捕食小飛蟲為生，特別愛吃蚊子及其幼蟲子孓，所以青蛙是一種
對人類有益的生物，我們應該保護它，而不能捕殺它。（板書課題）
2.讀畫：青蛙長得很“丑”，其外型特點較突出，一雙大眼睛長在頭
頂上，再配上一張大嘴巴，前肢較短，后肢較長，肌肉發達，大肚皮
里白色，其他地方是綠色或暗綠色的，四肢和背部有些斑紋，制作采
用剪 折 畫相結合的方法，制法程序簡單，形象概括，而且它的大嘴
巴還能動起來呢。
3．制作步驟：制作時可先選一張卡紙，在紙上確定好青蛙的大小位
置后，先對折，用剪刀在青蛙嘴巴處橫剪一刀。剪后打開卡紙，按圖
示的虛線向內折即可，最后再用彩筆或油畫棒畫上青蛙的眼睛 身體
和四肢，一只生動的大嘴青蛙就做成了，如果你把對折的卡紙一張一
合，青蛙的大嘴也會隨著一開一閉，十分有趣。學生可按教材中的圖
示進行制作。特別注意要按圖示步驟折剪。剪 折后添畫的部分需與
剪折部分配合。
二 巡回輔導。鼓勵學生創造性地完成本課作業。幫助一些有困難的
學生。
三，進行小結。表揚畫的好的學生，把他們的作品給全班同學欣賞。
指出不足之處。
第 13課 文具的家
教學目標：
1、在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發學生發揮想象，設計造
型新穎的文具用品。
2、培養學生愛動腦、勤動手的好習慣，以及變廢為寶的環保意
識。
教學重點：打開學生積極、豐富的創造性思維，啟發學生合理利用多
種材料和工具進行對文具的制作，提高學生的動手能力。
教學難點：在設計制作的過程中感受其中的奧妙，培養學生的創新意
識和創造能力。
教學過程：
一導入
1、出示教具“外星人”
師：今天我給大家帶來了一位新朋友,他是來自文具星球來的多
多,他想和同學們交朋友，你們愿意嗎？
生：愿意。
2、想和他交朋友的同學，要和他說一說你最喜歡的一種文具是
什么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？（橡皮、鉛筆、水
彩筆……）
3、多多：今天我來這里是想邀請大家帶上你們心愛的文具去參
加我們文具星球一年一次的文具舞會，你們想來參加嗎？
4、師：要去參加舞會了，這就需要我們小朋友幫助你的文具好
好的打扮一下！
5、揭題：巧扮文具
二、新授
1、師：那我們應該怎樣做啊？
學生相互討論，如何利用自己所帶來的廢棄紙盒或其它物品制作
新穎別致的文具。
師: 這些廢舊物品在我們的生活當中隨處可見，各種不同的包裝
紙、不同的紙盒，我們在吃完、用完后，往往是一扔了事，其實我們
可以通過我們一雙勤勞、靈巧的小手使它變廢為寶。
2、出示成品引導學生分析制作材料及方法。
3、教師示范，進行制作。
三、學生進行練習
練習時注意巡視：1、選不同的顏色不同的搭配、
2、用剪刀時注意安全、
3、作業干凈，膠水粘牢固、
6、紙屑不能亂扔。
四、講評
師：看一看你覺得舞會里哪個文具打扮的最漂亮，并說一說你為
什么喜歡他（哪里漂亮）？
生：顏色搭配很漂亮，造型很特別………
教師總結：今天我們的小朋友這個設計師都做得很好，都把你們
的文具打扮的很漂亮，希望課后同學們利用身邊多余的材料，在設計
幾種不同的學習用品。
第 14課 風向標
一、教學目標：
1、了解和掌握風向標的外形特征與科學原理。
2、了解風向標的造型、功能與選材的關系。
3、嘗試、探究合理的方法制作。
4、在實踐中體驗科學制作帶來的快意。
二、教學重難點：
1、設計與制作一個小風向標。
2、注意基座及風向標的比例。
三、教學過程：
（一）課前準備：
1、課前，讓學生帶著絲巾、塑料袋等較輕的物體到操場上去“放
飛”。
2、觀察國旗、樹葉被風吹動時地狀態，體驗風是有方向的，而
且不同的季節，風的方向也各不相同。
（二）風向標的含義：
風向標是氣象觀測站專門測風向的一種儀器。
（三）制作步驟：
1、把橡皮泥弄好放在瓶蓋里。
2、把瓶蓋放在硬紙上，再用剪刀剪下和瓶蓋一樣大的圓圈。
3、把圓圈的下面粘上雙面膠粘住瓶蓋。
4、把用完的水筆芯插上去，記住，圓圈紙上搞一個筆芯孔插進去。
5、把軟紙折成一個圓體再折二個三角形，粘在圓體的尾邊來指方
向。
6、把圓體橫放在尖上，扎一個孔，就大功告成了。
（四）注意事項：
1、要注意基座和風向標的比例。基座要做得穩，上面的風向標
要做得靈活、輕巧，便于轉動。
2、基座部分可以用一些比較重的材料墊好或填充，中間的標桿也
一定要固定。
（五）實踐應用：
1、學生作品完成后，在小組里進行交流，互相說出自己的感受。
2、將作品放在戶外進行風向測量實驗，評選出“科學之星”。
第 15課 創意小書擋
教學目標：
1、通過學習設計制作創意小書擋，使學生對設計的方法有所了解并
掌握設計的基本方法。
2、通過欣賞不同形式的小書擋設計作品，培養學生的美感。
3、在課堂學習合作的過程中培養學生美術的興趣與愛好。
教學重難點：學習如何設計、制作小書擋方法。
教學課時：1課時
教具學具：卡紙、彩紙、鉛筆、橡皮、彩筆、膠、收集的小資料
教學過程：
一、導入新課
1、同學們，你們每天都在讀書，接觸過許多的書，今天我們一起來
制作小書擋。
2、教師拿出學生書包里的一本書（掩住書名），請學生認一認這是
同學們哪一科的書？（學生回答）
3、教師引導請同學們也來設計小書擋，教師展示課題：15、創意小
書擋
二、引導設計
1、學生小組討論設小書擋要注意什么方面？
2、教師出示自己的設計要素。
3、設計要點：主題突出；背景畫面有趣并與主題內容相關；圖文并
茂；色彩艷麗
4、教師提出另一個問題：如何實施設計方案？——學生討論交流，
回答問題。
5、教師總結設計步驟——構思；打稿；修改；定稿；上色裝飾（拼
貼）
三、創作階段：
1、作業要求：以“小小科學家”為題設計一個小書擋。
2、學生作業，教師巡回指導，優秀作業點評。
四、作業點評：
學生自評，互評，教師小結。
五、課后拓展：
本課如果學生感興趣可以以小組為單位同學們一起來做小書擋，課前
把相關的材料帶好。
教學小結：
本課是集造型表現和設計應用為一體的一節課，通過欣賞不同形
式的小書擋設計作品，使學生了解小書擋設計的相關知識，并設計、
制作我的小書擋。體驗創造的快樂，培養學生的設計能力及動手制作
能力。
紅色記憶
第 16課 紅軍橋
教學目的：
1、認識了解橋的用途，感受橋梁建筑造型多樣化的藝術風格，提高
學生審美素養。
2、訓練學生的觀察記憶能力，發展形象思維，為學習風景積累素材。
教學過程
1 講授新課啟發談話：
橋是道路的組成部分，它能幫助我們跨越障礙。人類造橋有很悠久的
歷史 在我國有舉世聞名的趙州橋，它是世界上現存最早 保存最完好
的巨大石拱橋。在我們福建也有一座很著名曲橋，這就是泉州的洛陽
古橋。｜洛陽橋，又名萬安橋。位于泉州城東 13干米洛陽江人海處。
該橋是粱式海港巨型石橋，是我國重點文物保護單位。它與北京的盧
溝橋，河北的趙州橋，廣東的廣濟橋并稱為我國古代四大名橋。洛陽
橋原長 12oo 米，闊 5米許，橋墩 46座，橋欄柱；石獅 28 只，石亭
7座，石塔 5座。規模宏偉，正藝卓越。橋建在江海交匯處，水闊浪
急。古代勞動人民采用筏型基礎及種蠣固基，為我國乃至世界造橋史
上的創舉。此外，歷史上橋的樣式還有多種多樣，如：索橋 石板橋 廊
橋 亭橋 藤網橋… 在中國的傳統文化中，橋也是一個重要審美對象，
杜甫的詩“驅車石龕下，仲冬見彩虹”，杜牧的詩“二十四橋明月夜，
玉人何處教吹簫”，成語也還有“煙柳畫橋”，意思是說：在春的景
色里，有橋有樹的自然景界，就像畫一樣好看。
2.讀畫：宋代張擇端的名畫《清明上河圖》，橋是里面重點勾描的對
象，圍繞橋發生的事情是畫面的最高潮。由此可見，歷代的中國人
曾對橋作過多么深人的審美發掘。隨著時代的發展，在具有悠久造
橋歷史的我國，在現代橋梁建設方面，也已躋身世界先進行列。今
天的橋從樣式上花樣更多了，有預應力混凝土梁橋 拱橋 斜拉橋和
懸索橋……從功能上看有公路橋 鐵路橋 立交橋 高架橋……各式
各樣的橋不斷出現在我們身邊。這些橋不僅科技含量高，而且造型
優美，不少還成為當地的一道著名風景。與傳統上的橋相比，現代
的橋往往更宏偉 更有氣勢，用途也更廣泛。《公園里的橋》以線描
的手法畫了公園里的石拱橋，雖有缺點，但基本上表現了石拱橋的
結構和特征。《閩江上的橋》作者則饒有興趣的畫出福州彩虹橋的
特點，橋面上來來往往的車輛 人群及穿梭于橋下的大大小小的船只，
一片繁華的都市景象。《我家村口的橋》則顯得平靜 安寧，讓人仿
佛聽到橋頭那幾棵樹上的蟬鳴。
1、出示瑞金紅軍橋圖片（圖 1）
師：這幅圖畫的是我們江西瑞金的武陽，這里是紅軍曾經戰斗
過的地方。圖上這座橋叫紅軍橋，它是紅軍萬里長征的第一橋。
2、當年紅軍進行二萬五千里長征，他們爬過茫茫的大雪山，走
過遍布沼澤的草地，還趟過許多這樣的大河（邊講解邊出示課件，
圖 2—圖 4）。
3、有些河上沒有橋，有些河上的橋被敵人炸毀了，紅軍戰士們
不畏艱險，自己動手造橋。
出示圖 5：這是紅軍走過的橋
圖 6：這是把一些小船并在一起，再在上面鋪上木板
圖 7：這是有名的盧定橋
圖 8：圖上畫的是紅軍戰士們在盧定橋上戰斗的情景
4、同學們，紅軍戰士們這種英勇無畏的精神值不值得我們向他
們學習？
5、那么請跟老師一起來朗讀這首詩歌（圖 9）
6、今天，我們就來學習當年的紅軍戰士，也來自己動手搭橋，
好不好？
二、 新課
1、那誰來說說看，你見過哪些橋呢？
2、老師這里有一些橋梁的圖片，我們一起來欣賞一下吧！（圖
10—圖 20）邊欣賞邊作簡要介紹。
3、看了這些橋，請哪位同學來說說看：橋是由哪幾部分組成？
（圖 21）
4、出示老師搭的橋
我做的這座橋用四個牙膏盒做橋墩，用回形針扣在一起做成了
欄桿和橋面。
待會大家造橋時，可要想清楚了：用什么做橋墩或橋洞，用什么做
橋面，欄桿又是什么樣子的。
5、搭橋要求：注意安全；注意衛生；
有時間限制，所以小組同學要密切配合，分工合作。
6、生動手搭橋，師巡視指點。
三、作品展示
逐組點評，重在表揚，照相留念。
四、總結
今天同學們齊心協力搭橋的情景，已經深深的印在了老師的腦
海里，老師覺得你們就是一個個的小紅軍戰士，能克服困難，順利
完成任務，老師相信大家在今后的生活和學習中能做得更出色。
傳統的魅力
第 17課 過端午
教學目標：幫助學生了解端午節的來歷，培養優秀的道德品質及愛國
熱情，并在解說當地過端午節的習俗中增長歷史知識。
教學重點：學社自己動手做“龍舟”、“粽子”。
教學難點：學生合理利用廢舊物。
課時：1課時
教學過程：
一、 導入
師：農歷五月五，是中國的傳統節日端午節。它已有 2000多年
的歷史，又稱作端午節、午日節、夏節。雖然名稱不同，但各地人民
過節的習俗基本相同。在每年這一天，大家會進行一些掛艾葉、賽龍
舟、吃粽子、飲雄黃、佩香囊等活動。
板書課題。
二、 授課
1、討論端午節的來歷
“端午節的來歷據說是為了紀念歷史上的民族詩人屈原，當年楚
人因為舍不得賢臣屈原死去，有許多人劃船追趕拯救，他們爭先恐后，
一直追至洞庭湖，還不見蹤跡，而這便成了”龍舟競渡的起源。同時
人們還煮了許多糯米飯或蒸粽糕投入江中，以祭祀屈原，久而久之，
每年農歷五月五，人們都用賽龍舟吃粽子來紀念屈原。”
提問：同學們知道端午節還有什么習俗嗎？
“端午節小孩佩戴香囊，不但有避邪驅瘟之意，而且有襟頭點綴
之風。傳統的香囊內有香料，外包以絲布，清香四溢，再以五色絲線
扣成索，作各種不同形狀結成串，形形色色，玲瓏悅目。”
2、讀兒歌
“五月五，過端午，鑼鼓喧天賽龍舟，掛艾葉，佩香囊。家家戶
戶扎粽忙。”
3、老師示范
（1）將紙杯剪開；（2）用膠水粘好；（3）用吸管做船槳；（4）
做龍頭和小人。
4、學生討論，嘗試做。
5、示范做粽子
（1）把紙裁成長方形
（2）連續折成三角形。
（3）按折印來做粽子，再用繩子綁好。
6、小組制作
（1）選擇合適的廢舊掛歷、包裝紙、彩色絲線或毛線，做個紙粽
香囊。
（2）用紙杯和吸管來做一只“龍舟”。
7、老師指導
點評作業
8、展示作品 填寫意見卡，填寫出自己對作品的評價以及他人對作品
的建議。
9、分組進行扎粽子或劃龍舟比賽。學生集體評選出最佳選手。
三、小結：
紙粽可作為禮物過節時送給親朋好友，龍舟可以用來進行一次同學之
間的友誼賽。
第 18課 畫青花紋飾
教學目標：
1.引導學生了解青花瓷的制作過程及歷史特點，通過對青花瓷
不同造型及圖案的欣賞，提高學生對傳統藝術美感的理解。
2.運用折、剪、畫的制作方法，繪出不同造型的青花瓷，以及
青花的圖案裝飾。
教學重點：
了解青花瓷的制作工藝、歷史特征、不同造型與圖案的寓意，感
受傳統藝術的魅力。
教學難點：運用折、剪、畫的制作方法，繪出美麗的青花瓷。
教學設計：
一、猜一猜導入新課
1.今天老師上課為大家來敲奏一點樂曲，看看誰能猜出我是用什
么敲出來的，聽聽瓷器的聲音，讓學生猜一猜。
2. 展現青花瓷實物，小朋友們，這個白地青花的瓷器就叫做青
花瓷。今天老師就將帶大家進入一個美麗的青花世界。大家知道嗎？
青花還有一個美麗的傳說故事呢，在很久以前，人們做出來的陶瓷是
沒有顏色的，有一個叫做青花的小姑娘，她為了采集到可以化為漂亮
顏色的材料，獨自到一個山上去找礦，秋去冬來，時間一下子就過去
了三個月，這個小姑娘終于在一座倒塌的碳窯里發現了各種各樣的料
石，可是小姑娘卻由于辛苦和寒冷凍死在了山上，她采回來的料石被
磨成了顏料，畫在胚胎上，就成了現在這樣清脆欲滴的藍色花紋。
二、了解青花瓷的制作工藝及歷史特征
1.小朋友們知道這美麗的青花花瓶是怎樣制作出來的嗎？（課件
展示泥胚制作視頻）你們可別小看這樣一個青花瓷瓶，它可是要工作
人員經過幾道復雜的工藝才能制作出來的哦。它首先要拉胚，然后等
泥胚自然晾干以后，用鈾上色，經過高溫 1300 左右燒制出來，因為
這種鈾色經過高溫燒制以后呈現出藍色，習慣上我們把它叫做“青花”。
2.青花瓷在我們國家可是有著幾千年的歷史了，早在離我們幾千
年前的唐朝時候，就已經開始出現了青花瓷了，到了元朝，人們就開
始在瓷器上繪畫些好看又吉祥的花紋了，青花瓷上開始出現了美麗的
植物、風景或者是人物故事呢。到了后來的明清年代，青花瓷就越做
越精美，漂亮了。 在這個時候，人們還創造了多種色彩的青花，又
叫做“五彩青花”，（課件展示各年代青花瓷圖片）。在青花的歷史
中，我們江西景德鎮的瓷器是最有代表性的了，它享有“中國瓷都”
的稱號。
三、欣賞美麗的青花瓷
1. 老師這里還有許許多多美麗的青花瓷，它們有著素氣典雅的
色彩、圖案，還有各種不一樣的外形。我們一起來看一下，多媒體課
件展示各種不同的青花瓷。
2. 在欣賞過程中，老師對其不同的造型和圖案進行講解：
這些美麗的青花瓷，有的瓶口小小的，身子長長的，非常的秀氣，青
花花瓶在外型上左右對稱，和諧，富有美感。有的罐子肚子大大的，
還有的被做成了盤子，茶壺甚至是放蠟燭的燭臺。造型多種多樣。而
青花上的圖案更是有著極為特別的寓意。在很早以前人們就把自己的
一些美好祝愿都畫在青花瓷上，小朋友們看，這是畫著魚形圖案的青
花瓷，正是象征著年年有余，富貴有余的意思；還有這些青花，上面
繪著中國傳統的吉祥圖案，你們知道這些圖案代表著什么意思嗎？
（學生交流后回答）
小結：喜鵲象征喜慶；鴛鴦代表著成雙；牡丹代表著富貴吉祥；
龍鳳繪在祥云中，表示龍鳳呈祥等等。
3.青花在現代生活中的應用
青花瓷發展到今天有許多造型獨特，既好看又實用，使我們的生
活變得別有情趣。還有許多我們都想不到的很現代的東西也加入了青
花的設計，大家看，這是一條絲巾，還有漂亮的花瓶。
小朋友們，你們想想，還有什么可以加入青花的設計呢？我們的
文具可以嗎？如果你有自己的汽車你會怎么打扮它呢？甚至有人會
在汽車也加上青花圖案哦。
今年是奧運的一年，青花瓷在這個時候也有著自己的方式表現奧
運哦，大家看，這是一套奧運青花瓷金銀紀念章，它將奧運的標志、
運動的圖形和我們傳統的青花結合在一起，表達了對奧林匹克精神的
崇敬和宣揚。
四、學生繪制青花
1、小朋友們，你對奧運有什么美好的祝愿呢？今天我們也來為
奧運繪畫一個青花瓷吧。
2、講解并示范繪制方法：（1）.將紙對折，畫出一半外形，將
其剪下；（2）用藍色水粉等工具繪畫出青花圖案。青花的花紋要表
現自己對奧運的美好祝愿，我們可以把它畫在瓶子的脖子上，肚子上，
甚至在底部也可以畫上花紋。在畫花紋的時候，我們可以用色塊表現，
也可以用線條描繪。當然，除了老師所講的對稱的青花瓷的方法，我
們也可以繪畫出不同的外形，例如給瓶子加個小耳朵，或者給它裝個
小手把，一樣的別致可愛，除了小瓶子，還可以畫杯子，小盤子等等，
看看哪個同學的作品最有創意了。
3、學生繪畫青花作業。
第 19課 剪窗花
【教學目標】
1.教師要通過本課教學，使學生了解祖國古老剪紙藝術的特點、語言
和方法，并讓學生通過對剪紙語言的理解和運用，以及具體的剪刻方
法的掌握，培養他們的創造性思維能力和動腦動手的能力。
2. 充分發揚我國民間優秀藝術傳統，增強學生的民族自豪感。
[本課的教學目標，主要依據貫徹啟發性與創造性相結合的原則，體
現教師的主導作用與學生主動性相結合的原則設計的。]
【關于教材】
l.本課內容屬于工藝設計制作課，在整個教材體系中占有較為重要的
地位，這一課是在學生學習了以前所學的剪紙技能的基礎上安排的，
既可鞏固前面所學過的知識，又為后面賀年卡的設計制作做準備。本
課教材內容體現了民族特點，對于充分發揚我國民間優秀藝術傳統，
增強學生的民族自豪感，都有重要作用。
2.本課教材的重點、難點及知識點。
重點：剪紙的特點、語言和方法。
難點：對剪紙語言的理解和運用（剪紙的設計方法）。
知識點：主要知識點在于引導學生觀察分析找出剪紙的構圖形式及造
型特征。
【教學方法】
采用合作探究的教學法，教師可通過掛圖演示、操作演示和黑板演示
及請學生上臺添畫、嘗試等多種教學手段，引導學生了解剪紙的特點、
語言及方法。具體教學過程中，教師應運用貫穿探究、講解、提問、
觀察、合作和練習多種方法，將重點一一攻破。對完成的較好的作業，
張貼在窗上、美術角上，進行評議，給予表揚鼓勵，讓美術課與實際
生活聯系起來，激發學習美術的內驅力。
【教學過程】
1.組織教學，啟發談話，引入新課。
（1）講評上節課作業。
（2）談話：快新年了，中國的農歷新年有個習俗，剪窗花帖窗花，
慶新年。今天我們來學習怎么樣剪窗花，過年了自己動手做一做。
2.欣賞剪紙作品。
（1）教師先引導學生欣賞課本上的作品，了解剪紙的用途，知道剪
紙是人們過新年或是在喜慶的日子里張貼的表示喜慶吉祥的裝飾物。
（2）欣賞幾件教師的作品，要讓學生知道這些窗花都是在吸收了民
間剪紙作品的基礎上創作出來的。民間剪紙是人們以自己熟悉的人物、
動物、景物、民間傳說、戲曲人物及日常生活勞動為主要題材創作出
的剪紙藝術作品，極富深厚的民族特色。
（3）通過欣賞作品引導學生發現剪紙與繪畫、剪紙與實際生活形象
不一樣等問題，讓學生帶著問題去聽課。
3.講授新課。
（l）剪紙的特點：在欣賞作品的基礎上引導學生研究這些作品，了
解這些作品同繪畫作品的不同之處以及剪紙所用的工具，小結出剪紙
的特點：裝飾性強、造型夸張、風格質樸，有很強的“刀味紙感”。
（2）剪紙的表現方法：
①構圖：以上知識應結合課本內容和準備較為典型的剪紙作品進行分
析講解。引導學生分析回答出有自由式（如《獅子》、《頑童》等）、
對稱式（如《喜字》、《吉字》等）。
②造型：結合作品欣賞，教師要引導學生掌握剪紙的造型特征，運用
夸張變形的手段，使作品體現出樸實、親切、生動、有趣這一造型特
征。
③色彩：教師通過教材上的作品，使學生了解剪紙的色彩種類。
④剪刻形式：通過欣賞作品，教師引導學生歸納出“陰刻”、“陽刻”
及“陰陽刻相結合”的剪紙形式。剪刻要求穩、準、巧。
（3）剪紙的語言。
①通過欣賞不同的剪紙作品，如人物、花鳥魚蟲、山石、樹木等，啟
發學生通過分析剪紙作品（生回答都有哪些形狀的紋樣），歸納出最
常見的兩種紋樣，即“月牙紋” 、“鋸齒紋” 。
②教師出示兩幅圖有不同形狀的“月牙”、“鋸齒”狀紋樣圖，并加
以補充說明：最常用的是“月牙紋”、“鋸齒紋”，較常用的還有“花
朵紋”、“云紋”、“水紋”等。
③通過上面的學習和小結，激發學生的創作激情，讓學生知道原來看
上去很復雜的作品不外乎是由這幾種基本紋樣構成的。接著趁熱打鐵，
教師可在黑板上畫出兩種變形后的“白菜”、“金魚”的外形，要求
學生在黑板上把學習掌握了的基本紋樣添上去，使之變成剪紙圖案，
然后教師給予肯定和糾正。
[這是本課的重點和難點部分，關系到學生能否對剪紙這門藝術的理
解及在設計練習中應用。因此，對剪紙的語言特點的講授需要教師精
心準備。如何使學生清楚地認識理解和運用剪紙語言。]
4.制作方法。
（1）構思：考慮題材、內容、構圖、造型、色彩等問題，做到心
中有數。
（2）起稿：用鉛筆布局安排完形象后，用毛筆大膽、簡練地畫出
形象的“線條”和“塊面”，注意各部的連接。如有的黑色涂得不理
想，待干了之后，用白廣告色加以修改。
（3）剪刻：將畫稿放在大紅毛邊紙上。用書釘、大頭針，曲別針
等固定。為了不致走形，先剪刻最細的和緊要之處，然后由中間向四
邊刻，最后剪外邊。依照從左刻右、從上到下的順序進行。
（4）裱貼：將剪好的作品按照理想的布局擺放在襯紙上。用手指
按住作品的一部分，然后用小刀蘸一點漿糊從剪紙和襯紙之間輕輕地
伸進去，抹上漿糊，按照從里往外的順序，找幾個點把作品固定在襯
紙上。
5.作業要求。
（1）每人設計、剪刻一件能表達喜悅心情的窗花作品。由于窗花
常常用來象征吉祥、喜慶，寄托人們美好的愿望，因此在造型上尤其
應注重傳神，形象要夸張、簡化，學用“月牙”、“鋸齒”造型語言。
內容不限。
（2）圖案要做到概括、夸張、有趣味。
[以上這個過程的學習，有利于調動學生的想象力和創造力，培養學
生的學習興趣。]
6.教師巡回輔導。
輔導要點：
（1）啟發學生構思內容：鳥獸、花草、山水、魚蟲、人景等。
（2）注意糾正學生設計復雜、不宜剪刻的現象。
（3）啟發學生在抓大的外形特征基礎上，試著用“月牙”、“鋸
齒”表現和裝飾物象。
（4）用剪子和小刀時，注意安全。把剪下的紙屑拾起來，扔到垃
圾桶里。
7.作業評比。
（1）每組選出一件作業貼到到窗上，其余的貼到白卡紙上。
（2）學生互評，說出一件最好的作品，說明喜愛的原因。
8.拓展延伸。
課外收集剪紙作品，制作幾個裝飾自己的家。
我們來合作
第 20課 我是小公民
教學目標：
1、提高學生的綜合素質；
2、激發學生的學習興趣；
3、了解和感受地球生態環境日益惡化的現象，理解世界地球日的起
源和目的。
4、感受地球生態環境日益惡化的現象，以增強學生對大自然和人類
社會的熱愛及責任感，激發對地球的熱愛之情和環境保護的意識。
教學重點：
能將以前學過地美術知識運用到實踐活動中，通過繪制宣傳畫、
垃圾筒、提示牌等美術活動，全面了解學生對知識的掌握。
課時：2課時
第 1課時：
教學過程：
一、導課
師：美麗的城市、美麗的花園、快樂的我是其中的一員，鳥兒
是我們的朋友，花兒向我們招手。讓我們來做一個文明的小公民，保
護這美好的家園。
二、授課
1、出示圖片
提問：圖上的小公民在做什么？
學生討論。
師：我們經常在生活或電視新聞里看到許多好與壞的現象，你
能記錄下來嗎？請你填一填新聞調查表。
時間
地點
文明行為
不文明行為
2、 欣賞圖片
出示圖片
師：同學們，你認為誰畫出的文明行為生動？
“圖 1小公民幫盲人過馬路，圖 2小公民保護環境，圖 3小公民愛
護小鳥。”引導構思
3、引導構思
“你會設計什么樣的宣傳畫來表現文明小公民呢？”
4、布置作業
把你調查好的人和事畫下來，設計制作成一幅宣傳畫。
學生練習，老師指導。
5、講評作業
三、小結：聯合國環境保護大使珍 古道爾博士說的：“每個人都很
重要，每個人都能發揮作用，每個人都能帶來變化”。希望同學們能
在生活中做個好公民。
板書設計： 第 20課 我是小公民（一）
保護環境
愛護動植物
幫助他人
第 2課時：
一、導課
師：在校園的一角，在公園的一角，在你身邊的一角，你發現
了什么？手兒動動、腦兒動動，趣味在手中。
二、授課
1、欣賞圖片
提問：你看到的圖片中有什么？它們起什么作用？
（提示大家把垃圾放入垃圾筒里。）
2、教師示范制作提示牌
1）設計提示語
如：請節約用水！
2）制作牌面
出示垃圾筒范例
1） 把紙盒做成筒身。
2）裝點圖案和文字。
3）設計卡通人物。
3、布置作業
各組設計一個垃圾筒和一塊提示牌。
學生制作，老師指導
4、講評作業，展示
三、小結
板書設計：
第 20課 我是小公民（二）
作業：
各組設計一個垃圾筒和一塊提示牌。
美術二年級下冊教學計劃及進度表
一、學情分析
進入二年級，學生經過去年美術學習，對美術有了一定的認識，知道
美術不止是畫畫，還包括制作、欣賞。學生對美術有一定的興趣，學
生比較活躍。由于學生的年齡小耐性較差，因此對待作業的態度不夠
仔細。
二、教學內容分析：
（一）全冊教材簡析：
第四冊美術教材共有 20課，分造型與表現、設計與應用、欣賞與評
述、綜合與探索等課型，其中造型與表現課比重較大，主要來培養學
生綜合能力和繪畫、手工制作技能的探索。
（二）教學總目標：
(1)認知目標：通過輕松的教學游戲，讓學生認識和了解形形色色的作
畫方法；認識和了解繪畫基礎知識。
(2)智力能力目標：培養學生造型技能；培養學生的創造性思維；培養
學生對美好事物的感知能力。
(3)思想品德目標：培養學生健康的審美情趣，用美學的眼光去觀察
事物；進一步培養學生對美術的興趣。
（三）教材中重點、難點(簡要分析)：
本冊的重點在于促進學生學習主體性的發揮和個性的張揚。難點是以
激發學生學習興趣為前提兼顧學生個性發展和知識技能兩方面的需
要，循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。提高學生的生活技能，直
接參與并親身經歷各種社會實踐活動，鼓勵學生尋找各種材料，表達
自己豐富多彩的想象。
四、教學進度安排
第 1周 第 1課 難忘的外國童話故事形象
第 2周 第 2課 造型多樣的生活用品
第 3周 第 3課 畫房子
第 4周 第 4課 春夏的色彩
第 5周 第 5課 蟲蟲世界
第 6周 第 6課 動物樂園
第 7周 第 7課 水族館
第 8周 第 8課 勇敢的我
第 9周 第 9課 幸福一家
第 10周 第 10課 校園趣事多
第 11周 第 11課 回家的路上
第 12周 第 12課 大嘴巴朋友
第 13周 第 13課 文具的家
第 14周 第 14課 風向標
第 15周 第 15課 創意小書擋
第 16周 第 16課 紅軍橋
第 17周 第 17課 過端午
第 18周 第 18課 畫青花紋飾
第 19周 第 19課 剪窗花
第 20周 第 20課 我是小公民

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