資源簡(jiǎn)介

第5課 左鄰右舍
教材分析
本課屬于綜合探究學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容，表現(xiàn)題材將房屋與人物結(jié)合，表現(xiàn)形式將手工制作和繪畫結(jié)合，體現(xiàn)了學(xué)科內(nèi)的綜合，本科學(xué)習(xí)基本分三步：第一步制作墻面和房頂，盡量用最快速完成，房頂要覆蓋黏貼自墻面上；第二步剪刻立體的窗戶和門，制作要求精細(xì)，窗口鏤空面積盡量要大；第三步添畫人物表情要夸張隨性。面部表情是面部骨骼的肌肉變化形成的，反映人的感情變化。不同的表情，尤其會(huì)在人的眉毛、眼睛、嘴巴三部分產(chǎn)生變化，掌握了這三部分器官的變化特征，也就掌握了人的面部表情規(guī)律。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生寫生窗外的景色，進(jìn)行景物寫生要素的指導(dǎo)。
過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、記憶以及構(gòu)思、造型用色等繪 畫的綜合能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的審美感受能力或豐 富的想象。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生觀察左鄰右舍的房屋及周圍景色，并大膽表現(xiàn)出來。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
左鄰右舍房屋的布局要合理。
學(xué)習(xí)方法
導(dǎo)入法、欣賞探究、比較歸納、自主嘗試、評(píng)價(jià)交流
學(xué)習(xí)課時(shí)
1課時(shí)
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
日常用具
學(xué)習(xí)過程
一、情景導(dǎo)入
播放錄像中的窗外景色，引導(dǎo)學(xué)生初步欣賞，導(dǎo)入本課題。
教師：這是我的鄰居：我們家樓上住著三位有趣的鄰居，他們每天都是樂呵呵的。教師將人物頭像簡(jiǎn)筆畫——笑的表情貼在黑板。
最近他們都在忙著一件事——蓋新房子，瞧，他們很快就把墻建好了。
只有墻壁的房子。
學(xué)生剪貼房頂，教師評(píng)價(jià)。
（1）我的三位鄰居遇到了一個(gè)難題：什么樣的房頂既美觀又獨(dú)特？
（2）學(xué)生陳述意見并設(shè)計(jì)房頂，剪貼制作房屋。
（3）請(qǐng)注意房頂和屋身色彩、大小的搭配問題。
（4）教師評(píng)析作業(yè)。
二、回憶情景
學(xué)生回憶自家窗外的景色，并在小組中進(jìn)行交流。
1．自己家里窗外的景色好看嗎？有什么特色？
2．有時(shí)候當(dāng)你倚著窗戶往外望還會(huì)有什么感想？
教師展示房頂，三位鄰居搬進(jìn)去，三人大哭，貼上哭的表情。
根據(jù)學(xué)生意見教師小結(jié)：窗戶是房頂?shù)难劬Γ梢酝腹狻⑼L(fēng)。窗戶是由窗框和窗欞組成的。
出示制作示意圖，學(xué)生講步驟，教師示范，并強(qiáng)調(diào)制作中應(yīng)該注意的地方。
（1）對(duì)折剪的位置；
（2）窗戶的大小；
（3）窗欞的制作。
學(xué)生制作窗戶，教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
三、欣賞歸納
欣賞兒童優(yōu)秀美術(shù)作品學(xué)習(xí)別人繪畫優(yōu)點(diǎn)： 　
1．看看內(nèi)容。 　
2．畫面的構(gòu)圖。 　　
3．畫面的藝術(shù)效果如何（用什么表現(xiàn)手法處理的） 　　　
四、方法探討
組織學(xué)生觀察窗外的景色并指導(dǎo)寫生要素： 　　　　　
1．觀察取景：進(jìn)行取舍，避免面面俱到。
2．示范寫生要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖的安排。
3．深入刻畫，進(jìn)行畫面的處理。（簡(jiǎn)單說明）
五、創(chuàng)作表現(xiàn)
1．學(xué)習(xí)要求：寫生窗外的景色，也可以根據(jù)想象，畫窗外的各種景色。
2．分組寫生，師作實(shí)際指導(dǎo)。 　
六、展示作業(yè)
現(xiàn)在老師召集鄰居們，想和老師做鄰居的趕緊把你的房子貼上來。你想去哪座房子看看，哪個(gè)地方吸引了你？
我們房屋真美麗，左鄰右舍在一起。
板書設(shè)計(jì)
左鄰右舍
表情
動(dòng)作
教學(xué)反思
《左鄰右舍》是湘教版小學(xué)二年級(jí)美術(shù)課，本課是一節(jié)集欣賞性、表演性、創(chuàng)造性、樂趣性于一體；屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。 本課是要我們觀察我們身邊的左鄰右舍，透過窗戶看到鄰居們的表情，仔細(xì)觀察，掌握基本的人物面部表情特征，理解不同表情下的不同成長(zhǎng)經(jīng)歷和現(xiàn)實(shí)經(jīng)歷，發(fā)展學(xué)生敏銳的觀察力，培養(yǎng)學(xué)生和鄰里友好相處。
《左鄰右舍》是要學(xué)生透過窗戶來觀察到一個(gè)豐富多彩的世界，理解體會(huì)鄰里之間的友好關(guān)系。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的過程中，我始終以游戲、觀察、思考等環(huán)節(jié)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。并隨時(shí)提出問題，設(shè)置情境氛圍來幫助學(xué)生理解關(guān)系，解決問題。本課的重點(diǎn)是折疊粘貼一個(gè)能打開窗戶的小房子，并添畫人物，難點(diǎn)是怎樣做好能打開的窗戶。我通過用課件引導(dǎo)，師生交流討論，同學(xué)間互相指導(dǎo)的方法，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣效果不錯(cuò)。教學(xué)評(píng)價(jià)交給學(xué)生，用“我想去哪個(gè)房子做客，因?yàn)?..”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。 課堂導(dǎo)入就是表演與交流的前奏。良好的課堂導(dǎo)入能一下子抓住人的胃口，瞬間調(diào)動(dòng)學(xué)生聽課的積極性，激發(fā)教師演講的動(dòng)力以及學(xué)生高昂的求知欲。教師創(chuàng)造一個(gè)具有懸念的環(huán)境，讓學(xué)生能從中獲得新奇的感覺，順利的引出了課題。
本課重點(diǎn)是折疊粘貼一個(gè)能打開窗戶的小房子，并添畫人物，重點(diǎn)是怎樣做好能打開的門窗，我通過讓學(xué)生自學(xué)剪法，同學(xué)間互相指導(dǎo)的方法，讓學(xué)生自學(xué)，提高了學(xué)習(xí)興趣效果不錯(cuò)。人物的添畫可以是自己的照片，也可以是想象添畫人物，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。教師只做旁聽者和引導(dǎo)者，而不是主導(dǎo)者，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主思索，實(shí)際效果還有待提升。通過本課學(xué)生對(duì)觀察、記憶以及構(gòu)思、造型等要素的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察左鄰右舍的房屋、窗戶和周圍景色，并大膽表現(xiàn)出來。

展開更多......

收起↑