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(共17張PPT)
鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表現為兩個人，一人擊鼓，一人口唱小調，歌曲都是較為悲切的內容。舊時期的鳳陽旱澇災荒不斷，許多人唱著花鼓乞討為生，鳳陽花鼓也就成了當時討飯的象征。
說鳳陽，
道鳳陽，
鳳陽本是好地方，
自從出了朱皇帝，
十年倒有九年荒。
大戶人家賣牛馬，
小戶人家賣兒郎，
奴家沒有兒郎賣，
身背花鼓走四方
思考：舊時期的鳳陽歌帶給同學們的心情是怎么樣的？如果老師給你們一個調色板，你會用什么樣的顏色來表達歌曲？
灰色代表悲傷的心情；
黑色代表當時社會的黑暗；
棕色代表當時環境的蕭條。
　苦難的生活總會過去，美好的生活就在眼前，如今的鳳陽發生了翻天覆地的變化。你們看鳳陽如今的美好景象：
鳳陽人民的生活條件在發生著翻天覆地的變化，舊時期的鳳陽花鼓是乞討的象征，那新時期的鳳陽花鼓又有怎樣的變化呢？接下來我們一起看一下新時期的鳳陽花鼓！
改革開放以后鳳陽花鼓的形式和內容也隨之起了很大的變化，鳳陽花鼓成了人們自娛自樂的工具，凡是遇到喜事接待賓客時鳳陽人總要熱情的表演一番，鳳陽花鼓的名聲也越來越大，近年來還走出國門到外國演出獲得外國友人的贊譽。鳳陽花鼓有鳳陽“一絕”和“東方芭蕾”之美稱，并入選首批國家級非物質文化遺產名錄 。
新的鳳陽歌和舊的鳳陽歌在歌曲的情緒上有什么變化？
悲傷→歡快
如果現在再給同學們一個調色板，你會用什么樣的顏色來表達這首歌曲？
紅色
請同學們再聽歌曲，你認為這首歌曲哪個地方最有意思？
“得兒鈴鐺飄一飄”是歌曲的襯詞，襯詞是民歌的一大特點。其中“得兒”是模仿鼓震動的聲音，“得兒”是兒化音不能分開唱，“飄一飄”是鼓上的穗子。
切 分 音
強弱規律：弱 強 弱
課后小結：
在本節課的學習中，同學們了解了安徽民歌《鳳陽花鼓》，通過新舊兩首鳳陽歌的對比，感受到了歌曲所表現出來的不同的情緒，懂得了歌曲產生的時代背景，也明白了民歌的產生來源于生活。那么，老師希望同學們可以珍惜現在的美好生活，去熱愛生活，發揚民族文化。
同 學 們 再 見！
張 老 師 再 見！
用“大切分”節奏來下課：

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