資源簡介

《裝飾瓶》教學設計
教材分析：
本課屬于“造型 表現”學習領域。瓶子是生活中隨手可得的物品，生活中可以搜集到大量不同造型、材質、色彩的瓶子。瓶子本身就是設計師設計出來的實用工藝品，以它們為創作載體，有創意地設計并運用不同材料去裝飾，就可以變廢為寶，制作出裝飾瓶。裝飾瓶子是學生比較感興趣的美術活動，本課在教學中應立足通過學生對生活的認識感悟，能夠運用巧妙的方法和現有的材料美化生活，對學生的審美能力和動手能力的培養起著關鍵的作用。
學情分析：
三年級的孩子思維活躍、想象力比較豐富，喜歡動手操作，對手工操作的課程很感興趣。他們的求知欲特別強，課堂上學習興趣濃，利用好這一點，就能達到預期的課堂教學效果，有效提高學生對美的感受能力和創造美的能力。
教學方法：
　圖片欣賞，實物欣賞，小組討論，教師示范等。
教學目標：
知識與技能目標：通過欣賞裝飾瓶作品，感受裝飾瓶的文化內涵和藝術價值，培養學生的審美能力。
過程與方法目標：通過欣賞和討論，學習裝飾瓶的裝飾方法，運用彩泥粘貼、彩紙粘貼和瓶子內部填充等方法，對瓶子進行裝飾美化，培養學生的動手能力。
情感態度與價值觀目標：運用裝飾材料對瓶子進行裝飾美化，感受作品完成后帶來的成功感。
教學重點：
通過欣賞，感受裝飾瓶的裝飾美，學習不同的裝飾方法，培養學生的審美能力和想象能力。
教學難點：
利用不同方法和材料裝飾瓶子，完成有創意的裝飾瓶作品，培養學生的動手能力。
教學準備：
教師準備：課件、裝飾瓶作品、水粉顏料和工具、膠水、速干膠、毛線等。
學生準備：瓶子、彩紙或彩泥、剪刀、雙面膠等。
教學過程：
一、導入階段
1、猜謎語：口小肚大桌上擺，能盛食物能盛水。
2、瓶子給我們的生活帶來哪些影響？
3、你是怎么處理用過的瓶子的？
（揭示課題）
二、新授階段
1、分組觀察裝飾瓶，討論裝飾材料和裝飾方法。
（1）討論：用什么材料裝飾的？用什么方法裝飾的？
（2）組長匯報：
裝飾的材料有彩紙、彩泥、毛線、豆子等。
裝飾的方法有畫、貼、填等。
2、欣賞古代裝飾瓶
（1）清代的五彩花鳥紋瓶和古希臘的雙耳瓶
問題：瓶子上畫了什么？
（2）現代裝飾瓶：畢加索作品
問題：瓶子上畫了幾張臉？
3、欣賞課件中的裝飾瓶。
問題：它們用什么材料、什么方法裝飾的？
（1）畫：可以畫出各種圖案去裝飾，也可以用彩點或線條去裝飾。
（2）貼：彩紙粘貼，彩泥粘貼等。
（3）填：毛線填充、顆粒填充等。
（4）可以在瓶子外面裝飾，也可以在瓶子內部裝飾。
三、學生作業
1、看瓶子，說說自己的構思。
師：拿出身邊的瓶子，輕輕地摸一摸，想一想打算怎么裝飾瓶子，看一看身邊的材料可以怎么裝飾？
學生說說自己的構思，教師適時做示范。
2、學生動手制作。
四、教師行間指導
教師行間巡視，指導學生作業。
五、作業展評
1、秀一秀自己的裝飾瓶。
2、作業展評。
可以自評，也可以互評。
六、拓展延伸
1、拓展欣賞
欣賞古代裝飾瓶作品，感受裝飾瓶的文化內涵和藝術價值。
2、瓶子變廢為寶
3、總結
世界上并不缺少美，只缺少發現美的眼睛。讓我們在生活中發現美、創造美，用自己的巧手去美化生活！
板書設計：
裝飾瓶
畫 貼 填

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