資源簡介

門窗墻—— 花格窗
教學目標：
1、了解不同國家、不同地域、不同時代門的不同風格，理解窗戶、的實用性與裝飾性。
2、通過想象，運用不同的繪畫媒材，大膽表現自己喜愛的花格窗。
3、激發學生的民族自豪感、對家鄉的熱愛之情以及對建筑的正確的審美能力。
教學重難點：
1、重點：體驗花格窗的美感，大膽想象，以繪畫形式表現自己喜愛的花格窗。
2、難點：學生在繪畫時，如何個性構思與構圖處理，并將門的功能性突出。
教學準備：
1、師：教學PPT、勾線筆、范畫等。
2、生：彩筆。
導入
師：同學們，這是生活中常見的門、窗。再看看這倆個門窗，你們在哪兒見到過？
生：公園
師：和生活中常見的門窗有什么區別呢？
生: 上面有花格，很好看……
師：既有實用功能，又帶裝飾效應的園林門窗統稱為“花格窗”?！境鍪菊n題】
新授
師：下面就讓我們走進江南花窗。花窗作為一種園林裝飾小品，是我國獨特的建筑形式。外觀為不封閉的空窗，窗洞里裝飾著各種鏤空花紋，它使平板的墻面發生變化。使空間似隔非隔，有層次感，又通風采光。給游人帶來一幅幅流動的畫面。花窗本身有景，窗內窗外之景，互為借用，移步看景，畫面更是變化多端，目不暇接。 花窗圖案分為花卉，鳥獸、山水或幾何圖形。也有太陽紋、云紋、龍紋等。有的以寓意豐富的文字作為圖案。不同的圖案有著它獨特的文化內涵，這就是代表著中華文明獨特內容的“四雅”漏窗，分別為琴棋書畫。這些圖案內容為園林增加不少雅氣。 漫步在園林中，這些富有文化特色，形式各異，圖案精致的花窗，使人觀之不盡，回味無窮。
【看視頻】
師：短片中我們欣賞了許多花格窗，花格窗從藝術形式上看，有空窗。看一看，這是什么形狀？這個圖案有怎樣的寓意呢？
花瓶 象征什么？——平安
葫蘆 象征什么？——福祿吉祥
除此之外還有很多其它形狀的空窗，例如扇形、梅花形等。
師：看，這兩扇窗有什么區別？
生：有花格。
師：這樣帶花紋圖案的花格窗，我們稱之為漏窗。下面讓我們看一看漏窗的圖案構成。
有幾何圖形，用直線、弧線、圖形等構成。還有“十”字紋，萬字紋，回紋、冰紋、云紋。
剛才，在短片中我們看到這四扇窗上的圖案，分別是琴、棋、書、畫?；ǜ翊爸谐藥缀涡误w還可以用這樣的自然形體。自然形體，在造型和內容上采用富于象征和寓意手法來表達人們對吉祥、幸福和美滿生活的追求和渴望。
仙鶴——象征長壽
蝙蝠、石榴——富貴吉祥
花瓶——平安
蘭花——風雅
花格窗從外形樣式上可以分為半窗，窗戶就是在墻一半的位置。還有長窗，通常落地，既有窗的功能也有門的作用。這種叫做和合窗，即窗分上、中、下三層(但也有二層式的和合窗)，上層、二層做成可支起放下的窗，而下層一扇則做成直立式。
最后我們來看看花格窗的功能特點，
從實用的角度看——通風采光之利，體現了虛和實的統一。
從審美的角度看——虛實互用，體現了實用和美的統一。
從空間結構的角度看 ——觀景借景，體現了隔與透的統一。
下面我們來總結下，花窗的藝術形式：空窗、漏窗?；ù暗膱D案構成：幾何圖形、自然形體。
花窗的外形樣式：半窗、長窗、和合窗?；ù暗墓δ芴攸c：通風透光、虛實互用、觀景借景。
傳統花窗藝術在現代建筑、日常生活的運用：有的出現在外墻上，有時出現在室內裝修中。
三、教師示范
師：下面我們就來一起動筆畫一畫花格窗。首先，畫出外形，如果是空窗，我們畫出窗戶的厚度，如果是畫漏窗，我們要畫出窗紋。花格窗有一個功能特點是觀景借景。最后，我們還可以直接用彩筆畫一畫窗外的景色這樣就更加有趣味了。
四、學生作業
師：同學們，今天我們的作業就是在老師為你準備的作業紙上，畫一個花格窗，注意構圖要飽滿，還可以畫一畫窗外的景色，這樣一定更有趣味哦！
師：下面讓我們來看一看其他小朋友的畫。下面同學們開始完成自己的花格窗吧。
【學生作業，教師巡視】
課堂總結
作業展示
師：看著同學們的作品，老師想到一句詩詞“青磚小瓦馬頭墻 回廊掛落花格窗”。讓我們感受到民居建筑藝術的精巧。
花格窗除了用繪畫方法去表現還可以各種形式去表現，甚至我們可以畫在窗戶上也很有意思呢。今天我們的課就上到這兒，下課！
教學反思：
課堂中教師的示范可以在實物投影下進行，這樣更加清楚。教師的語言可以日?；?，貼近學生。在課堂的總結部分可以再加入門墻的內容。

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