資源簡介

會說話的手（二）
教學目標：1、認識、了解手的結構，感知手形的變化與組合，能夠大膽對手形進行聯想，讓手會說話。
2、用多種形式和材料，從不同角度對手形進行聯想，表現會說話的手。
3、通過學習活動，培養學生感知、觀察、思考及探索的能力，激發學生對造型表現、欣賞活動的興趣。培養學生觀察生活、表現生活、裝飾美化生活的情感、態度及合作學習的樂趣
教學重點：觀察、感知不同姿態角度的手形，用綜合材料表現會說話的手。
教學難點：怎樣使普通的手變得有趣、新穎。
教學過程
手語導入，激發關愛之心
今天我們來看一個特別的電視廣告，師播放《中央電視臺手語公益廣告》。
師:這個電視節目是拍給什么人看的 節目主持人們是通過什么向觀眾傳達信息的
生:聾啞人 通過手語
過渡句：中國是手語使用人數最多的國家之一，人數高達兩千多萬，而且每年還在不斷增多，我們的手重不重要？人們常說手是人的第二張臉，它靈活多變，還能代替嘴巴說話，這節課我們一起來好好認識一下我們的雙手吧。揭示課題《會說話的手》
認識雙手，感受手的藝術
不同年齡、職業的手
師:老師帶來了一些手的圖片，請你猜猜看它是誰的手，說說原因
（嬰兒的手、老人的手、工人的手）
2、手勢
師：同學的觀察力真是太棒了，老師忍不住想為你們豎起大拇指，豎起大拇指代表什么意思呢？
生：
師：你還知道哪些手勢呢？
生：
過渡句：我們的手不僅能說話，還能表現有趣的形象呢！
3、手影戲欣賞，引出手形
一起欣賞手影戲，變只小鳥天上飛……
手影戲是一種獨特的藝術形式。他完全靠手部動作的變化投影，幻化形成的，而不靠其他任何東西的修飾。
你還會用手表現什么形象？
生：
師：看來同學們的想象力都很豐富，老師這里也有一個手形，幫我想一想像什么？
出示手形，讓學生上臺添加細節，轉一轉又像什么？
原來同一個手形，改變了方向也會使我們產生不一樣的聯想！
想不想看看老師的創意，師擺手形，學生猜猜像什么，示范【涂色時故意讓水滴下來，讓學生想想辦法如何處理這個問題（水分的控制）；顏色涂厚一些；又要疊加的顏色等之前的顏色稍微干一些在涂】
我畫的怎么樣？俗話說人外有人，比老師的創意更精彩的作品有很多，想不想看！
動物，人物，添加材料
看了大師的作品，你們有沒有受到啟發，請同學們自己自由擺一擺手形，想一想，說給同座位聽一聽，也可以參考屏幕上面的手形擺一擺，想一想。
小組討論，完成手形作業
作業：1、創作一個手形畫，并編一個故事
2、在組長的帶領下演一演
注意事項：1、水分不宜過多
2、顏色要涂厚些
3、作業時保持安靜，必要時可以小聲討論
展示表演，展開多元評價
在學生手形畫畫的差不多時，播放手形畫編的故事視頻，讓學生欣賞并引導他們根據小組里的手形畫編一個小故事。
師向學生說明表演注意事項：手在劇場框內盡量舉高，頭低下來，不要出現在劇場框內。
“手偶劇場”小展框，組長帶領大家上臺表演。（制作展示框）
演員合影，小結結束本課
同學們，今天我們和手一起玩的真開心，怎樣才能保存這么有趣的造型呢？
結束語：著名的教育家陶行知爺爺留下了一個關于手和大腦的小詩《人有兩個寶》：人有兩個寶，雙手和大腦，雙手會說話，大腦會思考，用手有用腦，才能有創造，我們的雙手和大腦配合起來，帶給我們許多的歡樂，讓我們對著照相機鏡頭說：我真棒！
鈴聲響起，這節課也結束了，同學們“再見”！（教師向學生揮手示意下課）
板書設計
會說話的手
手形畫
擺手形

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