資源簡介

第十二課 動物裝飾畫
教材分析:本課是在《動物明星》基礎上的一堂圖案課，通過點、線、面和夸張、變形等手段，使動物的形象比現實生活中的動物更加有特點。通過變化與裝飾，使學生對于動物的外形特征有更多的了解。
教學目標: 引導學生學會以夸張、變形等手法設計動物形象并運用點、線、面元素進行裝飾，創造新形象。通過學習，感受現實中的動物在變化、裝飾后的圖案美，培養學生的想象與創造能力，體驗造型活動的樂趣。
教學重點: 抓住動物特征，運用點、線、面元素及夸張、變形等裝飾手法，創作動物裝飾圖案。
教學難點: 學會運用圖案知識繪制動物，創作動物裝飾圖案。
教學準備：
教師準備：課前收集與動物裝飾畫相關的典型欣賞圖片，配以歡快的背景音樂，制成簡單易操作的PPT課件。
學生準備：水彩筆、油畫棒、勾線筆等常用繪畫工具。
教學過程
一、講故事 說道理
【導語】同學們，你們有好朋友嗎？老師也有，今天老師就介紹你們認識一下我的好朋友，它的名字叫艾瑪。（出示艾瑪圖片）它看起來漂亮嗎？你們想聽聽它的故事嗎？你們瞧，艾瑪來了。
【欣賞】講述《花格子大象艾瑪》的故事。
【思考】艾瑪的花格子好看嗎？那它為什么要千方百計地變成一頭普通的大象呢？如果你是艾瑪的朋友，你如何安慰和鼓勵它呢？
【小結】世界上沒有兩片完全相同的樹葉，每一個人都是獨一無二，不可替代的，所以請不要活在別人的眼光里，做好自己就是最棒的！
【設計意圖】通過講故事，激發學生學習的熱情，增強課程的感染力和趣味性，并將人生智慧講給他們聽。
二、找特征 重練習
教師點擊課件，出示大象圖片。
【思考】如果把大象的外形用方形、圓形、三角形、梯形等不同的形狀來歸納一下，你覺得大象的外形是什么形狀的？
【示范】教師在黑板上示范，將方形、圓形變成大象，學生學畫。
教師板書：變形 (形狀改變，特征沒變)
【思考】你們是從哪些地方看出它是一頭大象的？和現實生活中的大象比一比，它們什么地方變了呢？
【示范】教師在黑板上將大象的耳朵和鼻子進行夸張的表現，學生學畫。
【思考】你們覺得大象的耳朵和鼻子看起來怎么樣？
教師板書：夸張
【欣賞】演示圖片中的狐貍是如何從寫實演變成簡筆形式的。
【設計意圖】通過教師示范，學生思考和手繪練習，加深學生對變形和夸張表現手法的了解。
三、細觀察 巧裝飾
【思考】圖片上的這三幅動物裝飾畫，你最喜歡哪一幅？為什么？你知道它是運用了哪些方法進行裝飾的嗎？
【欣賞】出示圖片，找尋點、線、面。
1、活潑的點：
1、
2、
2、有節奏的線：
3、穩重的面：
4、多變的色：
【思考】讓我們一起到動物裝飾畫中找找，看看它們是如何表現的。（出示9張動物裝飾圖片）
點的重復排列 線的疏密對比
面的大小變化 點、線、面結合
【示范】教師手繪示范如何裝飾一幅大象。
【設計意圖】通過教師示范，將正確的方法教給學生，解決了教學重點問題，起到循序漸進、潤物無聲的作用。通過學生看一看，想一想，畫一畫的方式，讓學生感知點線面的形態特點，認識和學習點線面的裝飾方法。
板書：點 線 面
四、學大師 賞同伴
【欣賞】出示圖片，欣賞藝術大師及同學們創作的動物裝飾畫，找找其中運用了哪些方法？
【導語】請同學們做一回設計師，將自己的小象進行變形和夸張，把它打扮的漂漂亮亮，一起參加艾瑪的“彩妝節”吧！
【設計意圖】通過欣賞，拓展學生的視野，激發學生設計表現的潛能。
五、學裝飾 多嘗試
以小組為單位完成一幅大象裝飾畫（不用加背景）
1、2小組用點的方法裝飾大象；3、4小組用線的方法裝飾大象；5、6小組用面的方法裝飾大象；7、8小組用點線面結合的方法裝飾大象。
【設計意圖】通過小組比賽完成作業的形式，增強學生小組合作的意識，并激發學生比一比的上進心和求知欲。
六、多交流 喜分享
【展示要求】
1. 教師布置背景板，指導張貼作品。把作品放在情境中更具感染力。
2、小組內成員相互欣賞作品，推選出一幅最棒的作品，介紹給全班同學。
3、介紹推薦作品時，要說清楚這幅作品好在哪里，運用了哪些繪畫元素。
【設計意圖】通過展評作業的形式，完成動物裝飾畫的學習。生自評，生互評，師生從構圖、造型、裝飾色彩等方面去評價作業。
七、再欣賞 重拓展
【欣賞】出示圖片，欣賞動物裝飾畫在生活中的運用，教師點明生活中的美不僅要靠我們去發現，更要靠我們去設計和裝飾。
【設計意圖】通過欣賞讓學生體會到設計和裝飾的快樂，用點線面和色彩來裝扮我們的生活，打開學生想象設計的空間。
八、課堂小結
這節課我們認識了一位新朋友艾瑪，學習了裝飾畫的表現方法，希望親愛的同學們都能像艾瑪一樣健康快樂的成長！
九、板書設計
第十二課 動物裝飾畫
變形
夸張
點 線 面
十、教學反思
第十二課《動物裝飾畫》屬于造型﹒表現領域的學習內容，我在這一課中，主要通過講故事的方式推動教學內容層層展開，每一環節都圍繞著一個中心進行。第一步，講故事，說道理。通過講故事，激發學生學習的熱情，增強課程的感染力和趣味性，并將人生智慧講給他們聽。第二步，找特征，重練習。通過教師示范，學生思考和手繪練習，加深學生對變形和夸張表現手法的了解。第三步，細觀察，巧裝飾。通過教師示范，學生看一看，想一想，畫一畫的方式，讓學生感知點線面的形態特點，認識和學習點線面的裝飾方法。第四步，學大師，賞同伴。通過欣賞，拓展學生的視野，激發學生設計表現的潛能。第五步，學裝飾，多嘗試。通過小組比賽完成作業的形式，增強學生小組合作的意識。第六步，多交流，喜分享。通過展評作業的形式，完成動物裝飾畫的學習。第七步，再欣賞，重拓展。通過欣賞讓學生體會到設計和裝飾的快樂。最后，簡明扼要的進行課堂小結。
整個課程設計銜接的比較緊密，但前面講解環節整體稍顯冗長，其中講造型方法的時間較多，裝飾色彩的方法用時較少。留給學生動手創作的時間不夠。之后會調整縮短講解時間，把更多的時間留給學生。另外，欣賞展示的可供參考的圖片太少，教師示范較單一，學生的思維容易受到局限，作業中模仿老師的痕跡較重，今后會逐步調整改進。

展開更多......

收起↑