資源簡介

人美版一年級下冊《漂亮的瓶子》教學設計
一、教材分析
《漂亮的瓶子》是人美版小學一年級下冊美術第六課。本課要求在欣賞中外瓶子藝術的基礎上，能運用剪貼和描繪的方法創作一件紙工藝品，增強學生的審美能力和表現能力。要求通過學生的自主觀察和實踐，感受瓶子的造型特點和對稱形的折剪方法，并嘗試用自己喜歡的圖案和色彩進行裝飾美化，并表現出欣賞中的一些藝術感受。
二、學情分析
一年級小朋友對瓶子并不陌生，他們在生活中接觸過各種外形、各種類型的瓶子，對瓶子具有一定的生活經驗，而且這些學生通過上一學期的美術學習，已具備了一些制作能力，能用剪刀剪一些形狀較簡單的物品。我所執教的一年級班學生思維普遍較活躍，有較好的探究意識和創新意識，他們敢于向權威挑戰，樂于發表自己的看法。
三、教學目標
1.通過欣賞與感受活動，了解瓶子藝術的造型特點極其美化方法。
2.掌握瓶子對稱特點的折剪方法，能較順利地剪出一個大小合適、造型好看的瓶子，并進行美化與裝飾。
3.提高學生的審美創造能力和審美評價能力，培養他們熱愛傳統藝術的情感。
4.通過折折、剪剪、畫畫、玩玩，提高學生的動手能力，培養學生對美術活動的興趣，體驗創造成功的快樂。（通過欣賞和感受活動，了解瓶子藝術的造型特點和美化方法。培養他們對美術活動的興趣，體驗創造成功的快樂）
四、教學重點
了解瓶子特點及其藝術魅力感受
五、教學難點
學習瓶子對稱造型剪法
六、教學方法
情景創設法、觀察指導法
七、教學準備
教師用具：PPT，紙，水彩筆，剪刀一把，雙面膠，畫好的瓶子。
學生用具：紙，剪刀一把，水彩筆。
八、教學過程
一、組織教學
組織學生整齊擺放好學習用具，坐端正
二，激趣導入
1.今天，老師帶來一個新朋友。米老鼠來到了我們班！（PPT呈現圖片）他來我們班干什么呢？它想開花瓶店賣花瓶。 想請同學們幫它設計一些漂亮的瓶子。
2.揭示課題－－漂亮的瓶子。（板書課題）
三、新課講授
1.欣賞、觀察
（多媒體出示圖片） 現在請大家欣賞一下這些漂亮的瓶子，在欣賞的同時要帶著三個問題去觀察：看一看瓶子由哪幾部分組成？（瓶口，瓶頸，瓶肚，瓶底，瓶耳） 你喜歡哪個瓶子？為什么喜歡它呢？
預設:（我喜歡XX瓶子，它里面有XX樣的花紋，色彩點綴得很漂亮） （我喜歡XX……）讓學生暢所欲言，激發興趣，懂得從細處去觀察。
師：通過剛才大家看到那么多漂亮的瓶子有什么感受？（瓶子的形體，裝飾千變萬化，美不勝收）
預設：左右一樣、有的有瓶耳、有的沒有、有的瓶耳不對稱
線描記法
師：說說瓶子上都有哪些圖案，色彩是怎樣的呢？
預設：點，線，點線組合，線線組合，有規律的組合，無規律的組合
2.發現，解決
剛才同學們，發現瓶子左右兩邊一樣對稱的瓶子，大小一樣，提問（誰能找出一個快速剪出瓶子的辦法？）
提示：拿一張紙對折
（1）教師范畫
依靠對折的線描畫出半個瓶子的造型，這樣打開紙就是一個完整的瓶子造型。再設計花紋、圖案和添上漂亮的顏色。
師：把卡紙先對折，然后在紙上畫出半個瓶子的形狀。(邊示范畫)這樣吧，我先來試驗一下。畫好后，用剪刀沿著線把它剪下來。(故意不靠對折線剪，剪出來的是兩個一半的瓶子)
剪出來的瓶子是破了的，要依靠對折線畫出半個瓶子的形狀。師：（2）學生操作
拿出準備好的紙，一起來試試把它對折，接著在紙上畫上半個瓶子的形狀。
（3）教師提問：怎么樣才能讓這些瓶子看起來更漂亮一點呢？（可以給它裝飾上漂亮的花紋）
（4）展示對稱瓶子
展示不對稱的瓶子：（水果、蔬菜、生活用品等瓶子形狀）請學生說說老師設計的瓶子外形，花紋和圖案有什么不同
四、學生創作
米老鼠開這個瓶子店需要各種形狀、花紋和圖案的瓶子，請同學們現在每個人設計一個漂亮的瓶子送到它店里吧。
1.可用對稱方法，畫出半個瓶子的造型在添加圖案，漂亮顏色。
2.還可以設計不對稱，有創意的瓶子。
教師巡視指導：可以從瓶子的外形，色彩，花紋和圖案幾方面來設計。
3、欣賞小朋友的作品
4、好了，看了各式各樣的瓶子、青花瓷等等老師的作品，我們再來欣賞一些同學的作品。我們一起打開書，老師現在給兩分鐘的時間來欣賞這些學生作品，同學們好好看看這些學生筆下的瓶子的外形紋案顏色等等。
五、舉行瓶子展覽會
（1）把所有同學設計好的瓶子放在一個桌子上，大家一起評選出最漂亮的瓶子，在展示到我們的讀書角處。
學生評：
1.外形美的瓶子。
2.有創意的瓶子。
3.教師評價：結合學生作品不同的特點，肯定孩子們的努力
六、鞏固總結
1.瓶子有哪些部分組成？（瓶口，瓶頸，瓶肚，瓶底，瓶耳）
2.制作瓶子的步驟（對折畫出半個瓶子的造型依靠對折線剪下來，畫上美麗的圖形）
九、教學延伸
這節課我們用各種圖案來裝飾了瓶子，其實啊，我們還可以用貼畫的方法來裝飾瓶子，比如用彩紙、用蛋殼，效果都非常好。課后我們嘗試一下，下節課我們繼續學習。
十、教學反思
1.評價環節未提出評價誰設計的瓶子最漂亮的 細致的標準，不應該單單以學生的評價作為最終的選擇，學生評價后由老師進行最后的篩選。
2.本節課與學生的互動較多，能激發學生對學習美術的興趣，老師帶動學生創作，能讓學生發揮他們的想象力。
3.在教師示范過程中故意出一點兒小差錯，讓學生進一步思考問題，調動了學生的積極性。
4.出示的瓶子太多，以致于教師教授的時間太長，造成后面學生制作的時間較短，學生的作品未完成，且評價環節頁缺失一部分學生的作品，讓未完成作品的學生產生挫敗感。

展開更多......

收起↑