資源簡介

課程基本信息
學(xué)科 美術(shù) 年級 五年級上冊 學(xué)期 秋期
課題 畫人像
教科書 書 名：美術(shù)五年級上冊教材 出版社：人民美術(shù)出版社
教學(xué)目標(biāo)
1. 通過人像學(xué)習(xí)，掌握正確畫人物的觀察方法，準(zhǔn)確抓住不同人物的特征和神態(tài)，并學(xué)會運(yùn)用線描的方法畫人像。 2. 通過互動游戲體驗(yàn)導(dǎo)入對比觀察、解構(gòu)分析、講解示范、小練習(xí)、創(chuàng)作等過程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用美術(shù)思維，參與畫人像的實(shí)踐創(chuàng)作。 3.在體驗(yàn)線描創(chuàng)作畫人像的過程中，學(xué)會欣賞身邊人的優(yōu)點(diǎn)，感受人的美好品格、熱愛生活。
教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)重點(diǎn)： 1. 引導(dǎo)學(xué)生了解人像的基本結(jié)構(gòu)，臉型、五官、發(fā)型和服飾等。
2. 學(xué)會運(yùn)用不同特性的線條，寫生正面人像。 教學(xué)難點(diǎn)： 1. 了解人像結(jié)構(gòu)的科學(xué)性，即對稱性以及三庭五眼的位置關(guān)系。
2. 人像線條的長、短、疏、密、曲、直運(yùn)用以及布局。
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入 小田找國國互動體驗(yàn)： “同學(xué)們，想象一下，如果一個(gè)小孩在商場，和家長走散了，哭著到服務(wù)臺找到你。請運(yùn)用科學(xué)的人像知識完成互動內(nèi)容幫助他找到真正的家長。 二、研學(xué)人像結(jié)構(gòu): 人像不同的原因探索： 世界上沒有兩片完全相同的葉子，更沒有完全相同的兩個(gè)人，每一個(gè)人都是獨(dú)特的存在。這種不同內(nèi)在來源于遺傳基因的不同，外在顯現(xiàn)為人像外表和神態(tài)的不同。每一個(gè)獨(dú)特的人由哪些部分組成呢？ 其實(shí)每一個(gè)獨(dú)特的人像整體都是由頭部和身體組成，按照頭部與身體的關(guān)系，人像分類（頭像、半身像、全身像）。 分析人像結(jié)構(gòu)以及線描特點(diǎn)： 比如這個(gè)正面平視的微笑男孩，他由頭頸肩組成，頭部包含有發(fā)型，臉型，五官。發(fā)型是短發(fā)寸頭，臉型是甲字臉形，五官由兩條眉毛，兩只眼睛，兩個(gè)耳朵，1個(gè)鼻子，1個(gè)嘴巴和肩部水平等。此時(shí)圖片中不同顏色的線條是老師對他進(jìn)行的線描分析，具體體現(xiàn)在：線條的粗細(xì)，曲直，長短不同，以及用線的方向及組合成的形狀。 2.用線分析：我們來進(jìn)行局部線描概括：過程具體水平，衣著條紋衣服。 發(fā)型運(yùn)用短線組成一個(gè)大圓弧形的寸頭形狀，然后用短線按照頭頂和兩側(cè)的方向，密集的布滿。臉型主要由眉毛，顴骨，下頜角和下巴8點(diǎn)，連接成一個(gè)甲字形臉型；五官中眉毛向下外延，眼睛是上下眼皮彎曲向上，瞳孔圓形被遮擋，眼白留白適當(dāng)，耳朵反C字形…兩側(cè)鼻翼與鼻頭組成向下小圓弧形，嘴巴微張露出三顆牙齒，嘴角向上形成u字形…兩條短短的脖子線條下面是由粗細(xì)分布的衣服。 探究面部五官的布局： 當(dāng)用所有相同的線描局部組合成人像時(shí)，五官在面部的布局不同，呈現(xiàn)的人像也會不同。互動任務(wù)：請用紅筆圈出作品1和作品2中的不同之處，并說出原因。（……） 小結(jié)：聰明的一定發(fā)現(xiàn)了，作品1和作品2中，線描男孩的眉毛垂直高低位置不同和兩眼之間距離的寬度不同。 探究：面部布局的秘密： 其實(shí)真實(shí)人物的面部五官有一個(gè)結(jié)構(gòu)通識，即三庭五眼。面部五官的縱向、橫向布局關(guān)系。 三庭：是指，發(fā)際線-眉毛之間組成上庭，眉毛-鼻底為中庭，鼻底-下巴為下庭。 五眼：是指左右兩個(gè)眼睛的寬度，兩個(gè)內(nèi)眼角的1個(gè)寬度，左外眼角到左耳邊的1個(gè)寬度和右外眼角到右耳邊的1個(gè)寬度。 三庭五眼的位置不同，能呈現(xiàn)出不同的人像特征。 三、教師示范 人像線描寫生創(chuàng)作步驟： 1觀察外表特征及神態(tài)。 2構(gòu)圖：草圖結(jié)構(gòu)概括刻畫： 3對照人像，用畫出人像的外表和神態(tài)。 4.完善：調(diào)整細(xì)節(jié) 四、作業(yè)練習(xí)。 同學(xué)們，我們身邊有許多可愛的人，溫暖愛笑的人，帥氣有趣的人，幽默搞怪的人……快拿起手中的畫筆，對他們進(jìn)行人像創(chuàng)作吧。 長的小孩線描人像，請你判斷出真正的家長吧！并述說你的理由。

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