資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
格爾尼卡——聲討暴行的檄文教學設計
課題 格爾尼卡——聲討暴行的檄文 單元 （自學） 學科 美術 年級 七年級
教材分析 書名：義務教育教科書美術·七年級下冊出版社：人民美術出版社出版日期：2012年
學習目標 教學目標: 初步了解《格爾尼卡》作品中的立體主義風格及象征性手法，使學生能嘗試把抽象的立體主義繪畫作品的欣賞感受用自己的語言表達出來。通過多媒體課件展示，學生積極參與討論、探究、了解美術鑒賞的方法，感受畫家的作品是通過什么樣的藝術語言，象征性與立體派的藝術表現手法在作品《格爾尼卡》中的具體運用。通過引導學生賞析作品，進而了解作品背后所蘊藏的歷史，體會戰爭暴行給人民帶來的巨大痛苦，意識到和平的可貴，學習畫家用藝術捍衛和平的精神。
重點 對《格爾尼卡》的畫面內容和藝術特色賞析。
難點 如何讓學生用美術的語言整理概括城市雕塑的藝術美、形式美、象征美!
教學過程
教學環節 師生活動
講授新課 藝術源于生活，高于生活一、激趣導入教師提問：你知道哪些美術作品是表現戰爭的？如果是你，你會怎么表現呢？學生圍繞問題展開思考，初步發表自己的看法。導入課題 ——《格爾尼卡——聲討暴行的檄文》二、新課講授1. 慘絕人寰的暴行：1937年4月26日下午，在西班牙內戰的高潮時期，德國納粹空軍幫助西班牙反動頭子佛朗哥轟炸了西班牙北部巴斯克人的故都格爾尼卡城。這次空襲是第一次對平民的恐怖轟炸，殺害了數名無辜者。此舉立即引起了國際上強烈的抗議。2．畢加索：西班牙畫家，西方現代美術最具創造性和影響力的大師。出生于西班牙馬拉加，從小受當美術教師的父親的影響學習繪畫，后入巴塞羅那和馬德里的美術學院學畫。其作品受非洲黑人藝術、原始藝術、東方藝術及塞尚的影響。1906年至1907年間，開始對繪畫形式結構進行探索，并創造出立體主義風格。畢加索一生勤奮，創作了數量眾多的美術作品，而且更為重要的是其作品風格多樣、巧變不竭，但卻保持著自己粗獷、剛勁的藝術個性。畢加索作品《夢》和《亞威農少女》展示。3. 《格爾尼卡》創作背景：1937年初，畢加索接受了西班牙共和國的委托，準備為巴黎世界博覽會的西班牙館創作一幅裝飾壁畫。 1937年4月26日，發生了德國空軍轟炸西班牙北部巴克斯重鎮格爾尼卡的事件。三個小時的轟炸，死傷無數平民百姓，使格爾尼卡化為平地。德軍的這一罪行激起了國際輿論的譴責。畢加索義憤填膺，決定以這一事件作為壁畫創作的題材，表達自己對戰爭罪犯的抗議和對死難者的哀悼。繪畫史上的杰作 ——《格爾尼卡》就這樣誕生了。 4. 《格爾尼卡》藝術特色色彩：黑、白、灰構圖：飽滿、均衡造型：夸張、變形表現手法：象征、立體主義一般人面對戰爭，看到的是轟炸機、破碎的尸體和慘不忍睹的景象，但是作為一個有責任感的畫家——畢加索，他看到的可能與你不太一樣?！陡駹柲峥ā樊嬅胬餂]有飛機，沒有炸彈，卻聚集了殘暴、冷酷、恐怖、痛苦、無助、凄慘、絕望、死亡和吶喊。這些都是對法西斯暴行的無聲控訴。畫家以半抽象的立體主義手法，以超時空的形象組合，打破了空間界限，蘊含了憤怒的抗議，成就了史詩的悲壯；在支離破碎的黑白灰色塊中，散發著無盡的陰郁、恐懼，折射出畫家對人類苦難的強大悲憫。此畫不是用寫實的手法進行報道，而是采取象征性的手法有力地揭露了侵略戰爭的罪惡和法西斯的暴行。一種史詩般的悲壯觸動著觀眾的視覺和心靈。因此，這幅畫成為20世紀美術史上極其重要的作品。5.多媒體上展示畢加索的創作草圖6.畫面內容局部分析像眼睛一樣的燈、舉燈的女人、從樓上跳下來的絕望的人、殘暴無情的牛、瀕死長鳴的馬、殘缺的尸體、被踐踏的鮮花、抱著已死孩子嚎啕大哭的母親三、課堂小結畢加索的《格爾尼卡》，運用立體主義、超現實主義繪畫的形式，以變形、象征和寓意的手法描繪了在法西斯獸行下，人民驚恐、痛苦和死亡的悲慘情景。本課教學通過對《格爾尼卡》一畫的欣賞，學習畢加索運用變形、象征和寓意的手法來表達自己的強烈情感，了解美術鑒賞的方法和程序，理解作品的意蘊，學習畢加索反對戰爭、熱愛和平的美好品質。
課堂練習 1．課下尋找更多的立體主義作品鑒賞，了解其創作思路及方法。2. 模仿畢加索立體主義的繪畫方式，從不同角度觀察、描繪物像。3．預習下節課新內容。
課堂小結 畫面內容局部分析本課《格爾尼卡》是畢加索象征主義的代表作，在欣賞、評述過程中能夠使學生從感性開始走向理性認知，開啟學生審美評價、關注生活、追求人文精神的第一扇門。七年級的學生雖有一定的審美認知，但面對“立體主義”“象征主義”，仍是晦澀難懂。但現在的孩子眼界較為開闊、思維活躍，教師只要做到正確引導、以學生為本、自主探究，仍能很好的完成對作品的解讀。
板書 格爾尼卡——聲討暴行的檄文慘絕人寰的暴行：格爾尼卡戰爭畢加索簡介《格爾尼卡》創作背景藝術特色創作草圖
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世紀教育網(www.21cnjy.com)(共32張PPT)
年級：七年級
學科：美術（人美版下冊）
美 術
格爾尼卡
——聲討暴行的檄文
慘絕人寰的暴行
1937年4月26日下午，在西班牙內戰的高潮時期，德國納粹空軍幫助西班牙反動頭子佛朗哥轟炸了西班牙北部巴斯克人的故都格爾尼卡城。這次空襲是第一次對平民的恐怖轟炸，殺害了數名無辜者。此舉立即引起了國際上強烈的抗議。此圖是被炸后的格爾尼卡廢墟。
1937年的格爾尼卡小鎮
畢加索：西班牙畫家，西方現代美術最具創造性和影響力的大師。出生于西班牙馬拉加，從小受當美術教師的父親的影響學習繪畫，后入巴塞羅那和馬德里的美術學院學畫。其作品受非洲黑人藝術、原始藝術、東方藝術及塞尚的影響。1906年至1907年間，開始對繪畫形式結構進行探索，并創造出立體主義風格。畢加索一生勤奮，創作了數量眾多的美術作品，而且更為重要的是其作品風格多樣、巧變不竭，但卻保持著自己粗獷、剛勁的藝術個性。
畢加索簡介
畢加索在創作
畢加索
《亞威農少女》 畢加索
《夢》 畢加索
《格爾尼卡》創作背景
1937年初，畢加索接受了西班牙共和國的委托，準備為巴黎世界博覽會的西班牙館創作一幅裝飾壁畫。 1937年4月26日，發生了德國空軍轟炸西班牙北部巴克斯重鎮格爾尼卡的事件。三個小時的轟炸，死傷無數平民百姓，使格爾尼卡化為平地。德軍的這一罪行激起了國際輿論的譴責。畢加索義憤填膺，決定以這一事件作為壁畫創作的題材，表達自己對戰爭罪犯的抗議和對死難者的哀悼。繪畫史上的杰作 ——《格爾尼卡》就這樣誕生了。
《格爾尼卡》畢加索（壁畫）
《格爾尼卡》藝術特色
色彩：黑、白、灰
構圖：飽滿、均衡
造型：夸張、變形
表現手法：象征、立體主義
立體主義
這種創造視覺形象的革命性手法是法國畫家畢加索和勃拉克在20世紀的頭十年所創立的。雖然，立體主義呈現出抽象的幾何狀態，但事實上它卻是在描繪真實的形體。這些畫布上的平面物體，同時呈現了各個視角下物體的各個平面，是一種通過二維空間詮釋物體的新穎方式。
畢加索說: “我是依我所想來畫對象，而不是依我所見來畫的?！笨梢?，立體主義并不拘泥于客觀的視覺感受，而更關注對形象的主觀創造。
象征
是用一種形象和事物代表另一種事物和意義的方法。通常是用一種具體的形象代表抽象的意義。
例如，龍就是一種象征，它代表著什么呢 《格爾尼卡》 中的馬、牛都是具有象征意義的。
一般人面對戰爭，看到的是轟炸機、破碎的尸體和慘不忍睹的景象，但是作為一個有責任感的畫家——畢加索，他看到的可能與你不太一樣。
《格爾尼卡》畫面里沒有飛機，沒有炸彈，卻聚集了殘暴、冷酷、恐怖、痛苦、無助、凄慘、絕望、死亡和吶喊。
殘暴無情的牛
瀕死長鳴的馬
殘缺的尸體
被踐踏的鮮花
從樓上跳下的人
抱著已死孩子嚎啕大哭的母親
這些都是對法西斯暴行的無聲控訴。畫家以半抽象的立體主義手法，以超時空的形象組合，打破了空間界限，蘊含了憤怒的抗議，成就了史詩的悲壯；在支離破碎的黑白灰色塊中，散發著無盡的陰郁、恐懼，折射出畫家對人類苦難的強大悲憫。
此畫不是用寫實的手法進行報道，而是采取象征性的手法有力地揭露了侵略戰爭的罪惡和法西斯的暴行。一種史詩般的悲壯觸動著觀眾的視覺和心靈。因此，這幅畫成為20世紀美術史上極其重要的作品。
創作草圖
燈
在一片混亂、嘈雜聲中，這只像眼睛一樣的燈發出耀眼的鋸齒狀的光芒，強化了扭曲的痛苦和悲劇的氣氛，就像一個“冷酷的夢境”。
局部分析
舉燈的女人
1884年，畢加索3歲的時候，西班牙馬拉加發生了地震。那天晚上的尖叫、驚恐、火焰、毀滅都給他留下了難忘的印象。爸爸背著他跑出房間，母親舉著燈照路。那場自然災害帶來的印象，成為他描繪戰爭災難的基礎。
從樓上跳下來的人
在驚恐中逃命的人絕望地從樓上跳下。在他的前后是熊熊的火焰。
這匹駿馬發出死亡之前的嘶鳴，伴著最后痛苦之中的抽搐。這一形象代表了痛苦中的人民。
馬
牛
牛的形象表現出殘暴、無情、黑暗，在冷漠中隱含一種威脅，是法西斯的象征。
抱著已死孩子的女人
這個形象來自畢加索為創作《格爾尼卡》所畫的一張習作。畫中的婦女被畫在牛頭之下。她的兩只眼睛已化為兩滴眼淚。法國哲學家羅歇·加羅迪把她描寫為“人類受苦受難的普遍象征”。
為創作《格爾尼卡》所畫的習作之一
躺在地上的戰士
躺在地上的戰士手握著一把斷劍的劍柄。他肢體殘缺，死不瞑目。
婦女
一位衣衫不整的婦女，正驚恐地踉踉蹌蹌向外奔逃。
按照畢加索的意愿，在西班牙未能結束法西斯統治之前，這幅畫只能在美國的紐約展出。1981年《格爾尼卡》終于被送回了畢加索的故鄉——西班牙， 陳列在普拉多美術館。
《劍橋藝術史》指出：“破碎的形象、驚恐的氣氛和災難的象征都混合于一體，使《格爾尼卡》成為本世紀少數幾幅真正具有大眾意義、使用大眾語言的大眾作品之一?！?br/>預習下節課新內容。
課下尋找更多的立體主義作品鑒賞，了解其創作思路及方法。
模仿畢加索立體主義的繪畫方式，從不同角度觀察、描繪物像。
課 后 作 業
謝謝觀看
謝謝
21世紀教育網（www.21cnjy.com)
中小學教育資源網站
兼職招聘：
https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin

展開更多......

收起↑