資源簡介

中學 美術 （八年級） 學科教案
課題 情感的抒發與理念的表達（一） 課型 欣賞評述課 課時序數 第 2 課時
主備人 使用者 授課時間
教學目標 1、了解美術作品借助特定的藝術語言和形式來表達內在的深層意蘊。2、知道美術創作是某種理念和情感的表達。 3、提高對美術作品的欣賞能力。
重點 了解美術作品借助特定的藝術語言和形式來表達內在的深層意蘊。
難點 鼓勵學生用美術語言描述欣賞作品。
學法指導 教具準備 多媒體課件、視頻
學教過程 學生活動設計 集體備課修訂
導入新課，明確目標：教師播放多媒體課件展示圖片：展示梵高的作品《星月夜》，請同學們談談欣賞這件作品的初步感受。教師引導：我們應該怎樣欣賞美術名作？優秀的美術作品借助特定的藝術語言和形式結構所塑造的視覺藝術形象中，大都有著一些內在的深層意蘊和理念表達。本課我們將通過視覺感知去領悟美術作品的深層意蘊，以更好地了解美術作品的審美價值和社會文化價值。發展階段展示作品《在激流中前進》《狼牙山五壯士》《洪荒風雪》《楊柳浴禽圖》。請同學們說說：這四幅圖有哪些相同之處和不同之處？你是怎樣理解作品中所表達的思想情感的？作品所蘊含的內在含義是什么？《在激流中前進》中，畫家以簡練概括的藝術語言，表現了船工們齊心協力搏擊魚黃河濁浪之中的驚險場景，寓意在生活的激流中，也只有穩掌舵，緊劃槳，奮勇前進才能夠取得最后的勝利。探究階段展示作品《擊鼓說唱俑》《年年有余》《面包》，請同學們在小組內欣賞、討論，并回答一下問題：1、你是怎樣體會藝術形象所蘊含的內在生氣和生命活力的？2、你能聯系其歷史背景來分析、認識作品所表現的時代精神和思想感情嗎？3、教師簡要介紹立體畫派的特點及代表人物畢加索。評價總結階段：本課我們欣賞的只是部分比較有代表性的美術作品，要想了解更多的美術作品所蘊含的深層意蘊和審美價值，需要我們在課余時間多欣賞好的美術作品，努力去發現、去觀察、去感受。鼓勵學生課余選擇其他美術作品，特別是和課本所選類型不同的外國美術作品或者現代抽象作品，嘗試對其進行欣賞與評述。課后拓展： 根據分組討論的材料或論點，課后寫一篇美術作品評論短文。鼓勵學生擴大自己的美術欣賞領域和視野，不要局限于課本和課堂，要關心日常生活中所見的各種美術表現形式和視覺傳達形象。 學生欣賞圖片從對作品的初步感受是談起，再從表現內容、時代背景、作者生平、內涵等方面進行初步分析。把圖畫分到各組，小組討論說出欣賞各畫的感受及深層意蘊。《狼牙山五壯士》表現了五位滿目仇恨的抗日壯士宛如一座座巍峨的山峰矗立在狼煙山之巔，作品既熱情歌頌了英雄們寧死不屈的崇高氣節和英雄氣概，又寓意和象征著中國人民不可侵犯不可戰勝的堅強信念。《洪荒風雪》中漫天的風雪映襯出隊員們為祖國探尋寶藏而不畏艱險的堅定意志和豪邁膝蓋。《楊柳浴禽圖》以形寫情，著墨簡淡，意境空曠。畫家特殊的身世和所處的時代背景使得他的畫作怪異晦澀中隱含著痛苦。《擊鼓說唱俑》這一陶塑人物，手舞足蹈，眉飛色舞，生動地表現出古代說書藝人繪聲繪色的激揚神情。《年年有余》采用傳統年畫“連年有余”的題材，但在四周加上十二生肖的形象，表現含義就轉變成了“年年有余”。學生欣賞美術作品并分析思考，作者是通過怎樣的藝術語言和表現手法來抒發自己的情感的。 通過作品導入引發學生思考，技法學生探究學習的興趣。通過課件展示不同類型的美術作品供學生欣賞，使學生對優秀的美術作品的藝術語言和形式結構有初步的了解，豐富學生的視覺感受，激發學生探索的興趣。通過欣賞交流，使學生懂得從作品的內容和表現形式入手欣賞美術作品。以討論、交流、質疑的方式進一步深入探索、研究不同類型的美術作品，培養學生自主學習、合作學習的能力，使學生在賞析中得到感悟。引導學生體會藝術形象所蘊含的內在生氣和生命活力，并闡述自己獨特的見解。根據需要，介紹所欣賞作品的創作背景和相關資料，為學生的深入欣賞提供必要的知識基礎。將學生的直觀感受逐步引向理性思考，讓學生用文字闡述自己的感受，可以進一步加深對作品的理解，提高藝術素養。教師通過歸納總結，啟發學生進行深入思考，對課堂內容進行探索延伸。
教后反思
本課教學內容是美術作品需借助特定的藝術語言和形式來表達內在的深層意蘊。計劃用二課時進行。欣賞課，因為學生生活中對美術作品和相關知識了解不多，教學中采用視頻和大量的圖片讓學生感悟和體驗，感受藝術語言和形式如何來表達意蘊。開展研究性學習，創造性地運用動作語言、文字語言等各種表達方式發表自己獨特的見解。但是學生在感受藝術作品時受自身因素的影響，對藝術高于生活感悟不深，教學中有待改進。在教學中我要鼓勵學生大膽說出自己的想法，培養學生編者報告分析問題的能力。課堂上我讓學生在分析完《瑯琊山五壯士》《擊鼓說唱傭》后，表演出人物的動作、心理和表情，贏得了達精彩的教學效果。

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