資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
《用各種材料來制版》教學設計
課題 用各種材料來制版 單元 第7課 學科 美術 年級 六年級
教材分析 本課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域，本課是小學階段版畫系列課程的最后一節(jié)。版畫是一種獨特的藝術表現(xiàn)形式，學習版畫就是要掌握制版、印刷的程序和方法。本課屬于綜合版畫范疇。在之前的學習中，學生實踐過拓印、對印、油印、粉印、刻印、漏印等不同形式的版畫創(chuàng)作，本課整合各類版畫技法，融合各種材料的視覺特征，將各種可用資源綜合運用，創(chuàng)造出個性鮮明、獨具匠心的審美感覺。在教學中，引導學生努力挖掘生活素材，使學生發(fā)現(xiàn)生活中的各種材質，如吹塑紙、石膏板、麻席、繩子、植物、廢舊材料等都可以用來創(chuàng)作畫，啟發(fā)學生將不同材料與不同技法巧妙地加以組織，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出富有新意的綜合版畫。培養(yǎng)學生的綜合實踐能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)造才能，增強學生熱愛生活、樂于表現(xiàn)生活的美好愿望。
核心素養(yǎng)目標 藝術表現(xiàn)：學會發(fā)現(xiàn)、運用生活中各種材料的肌理，通過制版、印制創(chuàng)作一幅綜合版畫。創(chuàng)意實踐：在自主尋找、合作聯(lián)想、探究實踐中，運用各種材料創(chuàng)作一幅綜合版畫。3、審美感知：培養(yǎng)學生善于觀察、創(chuàng)新和綜合實踐的能力。4、文化理解：了解綜合版畫的藝術特色。
重點 探索綜合版畫多種媒材制版與印版的技巧。
難點 作品材料運用巧妙，肌理效果富有美感。
教學過程
教學環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設計意圖
導入新課 動畫激趣，揭示課題 激趣——引入興趣焦點 播放版畫動畫短片，你知道這部動畫片是用哪種藝術形式表現(xiàn)的？（版畫） 回憶——復習曾經學過的版畫技巧 我們以前學過很多制作版畫的方法，讓我通過一組圖片來回顧一下。（拓印版畫、對印版畫、粉印版畫等） 大白菜除了用來吃還能做什么呢？我用它制作了版畫作品。不經意間發(fā)現(xiàn)了這樣的痕跡便把它當做美術元素用到了我的版畫作品當中。今天就讓我們去尋找各種各樣的材料來制作一幅有趣又特別的版畫作品。一起學習——《用各種材料來制版》。 4、出示課題：用各種材料來制版 認真觀看積極回答欣賞教師制作的綜合版畫作品，驚訝、好奇。 以欣賞勾起回憶，喚起學生已有的版畫技能，用已知的相關知識作為基點，分散教學難點。激發(fā)其好奇心和參與熱情。通過此環(huán)節(jié)的設置，不但將學生的興趣引發(fā)到極致，而且充分向學生傳達出生活中本不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的意識。
講授新課 作品賞析 1、欣賞馮兆平《海靜潮初落》 觀察畫面中木紋、網紋的巧妙利用，猜一猜這些特殊肌理效果的制作材料分別用了什么 生:回答木板,繩子。這幅作品作者巧妙地運用木板，粗纖維和繩子，結合著木板水印的技法，將我們帶到了靜謐遼闊的港灣。2、課本中的學生作品，通過對作品的對比展示，介紹多種風格與特點的版畫作品。理解肌理與綜合版畫的定義綜合版畫是一種風格多樣、技法靈活的版畫形式，可以根據(jù)畫面需要選擇多種技法。3、欣賞版畫作品，你發(fā)現(xiàn)哪些新奇有趣的制版材料 它們能夠運用到哪些形象的表達上面呢 學生間相互交流。 學生觀察發(fā)現(xiàn)，松針，手套，絲網、毛線等...想一想：想一想：還有什么材料可以用來制版？總結：較厚的紙張、吹塑紙、瓦楞紙、麻席、繩子、植物葉子，花瓣、莖、種子、木片、絲網等。制作過程 想一想，如何把創(chuàng)作想法變成綜合版畫作品？ 教師示范綜合版畫制作步驟。 步驟一：想象。選材構思拼擺，構圖，材料巧加工。（拼擺完成后可用鉛筆把外輪廓線畫出來）步驟二：制版。刷色，顏料稀稠適中。（色彩巧搭配）步驟三：印版。用力按壓，耐心印。（也可以把表面有肌理的物品直接貼在畫紙上）（最后用橡皮把鉛筆線擦掉）對比欣賞觀察出現(xiàn)問題的學生作品，在刷色及印色上出現(xiàn)問題。思考如何避免。 對比欣賞作品，學習思考如何合理構圖。 觀賞圖片感受所描繪的畫面學生自主感受，嘗試理解綜合版畫的肌理這一美術語言。學生認真欣賞藝術家創(chuàng)作的版畫作品，將隱藏在作品中的實物形象找出來。發(fā)現(xiàn)這次的版畫運用了生活中的各種材料。學生觀看，學習制作過程，了解制作步驟。 同桌之間相互討論整理語言舉手回答 學生自己發(fā)現(xiàn)、探索生活中與制版、印版有關的信息，在好奇心的驅動下，不斷發(fā)現(xiàn)探索綜合版畫的多種媒材。懸疑探究，促使學生自己發(fā)現(xiàn)，在好奇心的驅動下，不斷發(fā)現(xiàn)探索以自學定義的方式理解綜合版畫，體現(xiàn)學習的自主性。面對實物媒材，如何將這些材料換化成美術作品，需要教師示范進一步引導，啟發(fā)學生自主思考。以討論、欣賞作品的方式，逐步引導學生在創(chuàng)作上舉一反三，在技法上規(guī)避錯誤，少走彎路。
課堂練習 尋找有趣又獨特的制版材料，展開聯(lián)想，創(chuàng)作一幅綜合版畫。 小組合作研究 將知識運用于實踐，提高學生的動手能力和創(chuàng)作能力
課堂小結 生活中有很多獨一無二的美，比如我們的指紋，除了能起到識別身份的作用，還可以制作有趣又獨特的美術作品。在我們的成長過程中，我們追求美，發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，就能從生活中捕獲更多的靈感，創(chuàng)造出獨一無二的美。 認真回憶、感受、總結 引導學生意識到藝術不只是技巧，還是藝術思想的表達，進入提高學生美術創(chuàng)作的思想內涵。
課堂拓展 欣賞綜合版畫的應用。 綜合版畫還可以用來美化環(huán)境、印制環(huán)保袋上的圖案、印制T恤上的圖案等等。 感受版畫美化生活、服務生活的理念。 激勵學生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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