資源簡介

教案《小青蛙找家》
目標確定依據
1、課標相關要求
任務一：趣味唱游
能用正確的姿勢、自然的聲音，有感情地獨唱或齊唱，能在演唱中加入適當的動作進行表演。
會演奏簡單的鑼鼓經片段或其他節奏型，能進行獨奏、合奏或為演唱和游戲伴奏。
能按要求隨音樂角色扮演和舞蹈表演等
能遵守游戲規則，初步建立合作意識。
任務二：聆聽音樂
聆聽或表現音樂的過程中，簡要描述音樂表現的形象與內容。
能跟隨音樂的節拍拍手或走步，并對二拍子、三拍子音樂做出相應的體態反應。
在聆聽音樂時能保持安靜，注意力集中，參與音樂活動時能專注于音樂，不干擾他人。
任務三：情景表演
能根據要求運用自己的表情、肢體動作進行模仿或表演。
能根據音樂特點進行動作創編或即興表演，與同伴一起體驗表現造型、扮演角色的樂趣，表達自己的情緒和情感。
任務四：發現身邊的音樂
能舉例說明生活和自然界中聲音的特點，能運用人聲、樂器、 動作或其他合適的方式進行模仿、表現和創造。
能按一定節奏朗讀兒歌、童謠和詩詞，
2、教材分析
《小青蛙找家》是一首通俗簡練，富有兒童情趣的歌曲，有四個樂句構成，一段體，2/4拍，五聲宮調式。歌曲以明快活潑的旋律做前奏，描寫了小青蛙在東奔西跑找自己的家，也為歌曲主題出現做了鋪墊。歌中“跳跳”“呱呱”的獨白，刻畫了小青蛙跳跳叫叫的焦急心態。最后一句旋律平穩流暢，似乎表現了小青蛙歷盡艱辛終于回到了家的愉快、喜悅的心情。歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象。
3、學情分析
我校一年級段總共6個班。絕大多數接受過學前教育，其中一部分受過較好的學前教育，會唱好多歌曲。學生為啟蒙兒童，大部分以7周歲為主，但不足齡的也有，大多為獨生子女，家長較寵溺，穩定性差，很好動，直觀形象思維為主。比較喜歡唱歌，能夠感受音樂律動美。由于學生年齡小，生性活潑，因此重點發展律動的學習。增強學生身體的協調能力、節奏感。
學習目標
通過聆聽歌曲，能用自然、甜美的聲音有感情的演唱歌曲。
通過利用律動、聲勢等形式，能正確拍打歌曲中四分音符、八分音符的節奏。
通過小組合作的形式，選擇小樂器為歌曲進行伴奏。
4、教學流程
一、導入 認識新朋友猜猜她是誰（猜謎語） 介紹青蛙百科，出示課題
二、聆聽 1）小青蛙的聲音和走路（可以邀請學生生動表演） 2）介紹歌曲故事背景 3）初聽歌曲感受旋律；（問小青蛙發生了什么，為什么哭了？猜猜這首歌曲叫什么？）——出示課題
三、學唱 4）聽一聽小青蛙在講什么：講解歌曲中的跳跳呱呱（此處主要處理節奏對比二八節奏和前十六節奏，體會小青蛙越來越著急的想找到家；按節奏讀歌詞，然后加上拍手的動作）——教師示范 5）學唱歌曲（練聲曲或者直接唱旋律，分句教唱，再填詞教唱，然后跟音頻完整演唱）注意提醒學生前奏 6）表演唱給歌曲加入打擊樂器進行伴奏
四、合作展示 合作展示，進行表演
五、教學反思(共18張PPT)
猜猜誰來啦？
猜一猜
綠衣小英雄，田里捉害蟲；
冬天它休息，夏天勤勞動。
猜一猜
青蛙小百科
小青蛙說話時發出什么樣聲音？他們又是如何走路的呢？
小青蛙
呱~ 呱~
呱~~
蹦蹦~跳跳~
有一天，頑皮的小青蛙們在池塘里玩耍，太陽落山了，突然有只小青蛙哭了，為什么呢？
聽故事
你們猜猜這首歌曲的名字
叫什么？
？？？？？
《小青蛙找家》
人音版一年級上冊
小青蛙找家
X X X X X X X X
跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱
XX X XX X XX X XX X
跳跳 跳 呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱
呱~
呱~
呱~
呱~
呱呱
呱~
呱呱
呱~
讓我們一起來聽一聽它在說什么？
（教師示范）
小青蛙找家
X X X X X X X X
跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱
XX X XX X XX X XX X
跳跳 跳 呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱
呱~
呱~
呱~
呱~
呱呱
呱~
呱呱
呱~
小青蛙它真的非常想回家，因為跳得越來越快，越來越著急。
小青蛙此刻的心情是怎樣的？
（教師示范）
小青蛙找家
你來試試
“跳跳”加上跳的動作, “呱呱”的地方加上拍手.
小青蛙找家
仔細聽前奏喲！不要著急！
原唱
伴奏
小青蛙找家
小青蛙找家
唱到”呱”的時候打響你的響板.
原唱
伴奏
小青蛙找家
原唱
伴奏
下節課再見!
謝謝
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