資源簡介

人教版美術《獨特的裝扮》教學設計
科目 美術 年級 七 備課時間 2023.2.2
單元主題 設計應用 課型 新授課 教法 談話法、問答法、情境導入法
課題 3 獨特的裝扮 課時 1 學法 分析法、實踐法、小組合作法
教學 目標
1.知識與技能：學生能初步了解面具藝術的起源與發展、種類等知識；能初步學會面具的設計與制作的方法，選擇恰當的材料，設計制作出一件有特色的紙質面具。 2.過程與方法：情境導入-觀察了解-研究分析-設計制作-展示評價， 學生通過對教師自制面具進行欣賞，分析、探究面具的材質、造型、色彩裝飾特點，以小組合作的形式設計完成面具。 3.情感、態度和價值觀：學生體驗制作面具的樂趣，體會面具獨特的藝術魅力，形成積極參與、勇于表現的態度。認識面具藝術對環境、氣氛的烘托作用，加深對我國傳統民間美術文化的認同與熱愛。
教學 重難點 教學重點：了解面具的藝術知識、學會面具的設計與制作的技巧和方法。 教學難點：設計制作出一個有特色的面具作品。
教具 多媒體設備、PPT、課本教材、教師示范稿、繪畫工具、面具材料
預習清單 1.試著觀察你感興趣的面具類型并記錄下來。 2.了解面具的各種形狀、圖案 3.了解面具發展歷史
教學設計思路
教學內容分三階段完成： 1.觀察分析 首先通過大家熟悉的節目《蒙面歌王》導入，創設情境，拉近學習與生活的聯系，激發學生的學習興趣。然后用講述的方式讓學生初步了解面具起源與發展。接著用圖片欣賞的方式，讓學生觀察和分析中國民間面具的種類和設計特點。 探究方法 每組分發一個自制的面具實物，讓學生自主觀察、探究、討論，然后總結出面具的各種材料的使用和制作的多種方法，再由教師演示面具的制作步驟。 3.實踐評價 在學生練習時，創設一個“面具創意大賽”的情境，以小組合作的形式進行，最后通過自評、師評的方式評出“最佳創意獎”讓學生們產生團結合作的意識和積極性。
教材分析
本課是人教版美術教材七年級下冊第三課《獨特的裝扮》一課內容，屬于“設計· 應用”學習領域。課程中注重講授面具的造型特點、材料的使用和制作方法，提高學生的動手能力。這節課的安排可以讓學生了解中國面具藝術的起源、發展、種類等相關知識，并通過設計制作獨特的面具來參加班級的“面具創意大賽”，感受面具展示出的獨特的藝術風格和深厚的文化內涵。在最后練習時，“面具創意大賽”用海報的形式出現，也是為了鞏固和延續本單元第一課“廣而告之”的知識點。
學情分析
本節課的授課對象為七年級學生，活潑好動，接受能力強、學習的積極性較高。雖然，學生視野狹窄，對美術的認識還遠遠不夠，但學生對事物還是有一定的認識，因此不能太過于限制學生的思維，讓學生盡可能的利用一切可利用的材料，豐富課堂，把廢舊物品的改造加入到課程中。
本 課 教 學 過 程 設 計 學生活動
一、導入（通過大家熟悉的面具特色節目導入） 播放《蒙面歌王》節目的視頻片斷。（初步感受面具這種獨特的裝扮） 這是近來比較火的一檔綜藝節目《蒙面歌王》，每位出場歌手都戴上面具演唱，不管年齡、性別、職業、資歷，只憑歌聲一決勝負。這些獨具特色的裝扮是整個節目的亮點，提升了節目的觀賞性，也讓節目增加了神秘感和趣味性。 今天，我們就走近面具，來了解這種獨特的裝扮。 二、新課新授 1.面具知識簡介 ①概念 面具：是指在文娛表演或化妝舞會上，為表演需要，把面孔遮住，使人改變為特定形象的用具。 ②面具起源和演變 面具是一種古老的原始藝術，最早的面具可能產生于狩獵活動，為了便于接近獵物，獵人們用面具把自己裝扮成各種動物。發生天災時，人們認為面目猙獰的面具會賦予他們一種神奇的力量。所以，早期的面具一般用于狩獵、喪葬、驅邪儀式或原始樂舞之中。隨著時代的發展，面具的鬼神崇拜慢慢淡化，逐漸轉化成酬神與娛樂的雙重功能。而現在，面具又被當成純粹的裝飾與工藝品，它的藝術性、娛樂性的審美價值日益增強。 中國是世界上面具歷史最悠久、品類最豐富的國家之一。 2.欣賞中國民間面具 儺堂戲面具、貴州安順地戲、藏戲面具、甘肅的社火面具、彝族變人戲面具 A. 儺面具，種類眾多，造型各異，均為楊柳木和香樟木所雕，然后敷彩上漆。它是儺祭祀活動的道具。 特點：或寫實、或抽象，粗獷樸拙。 B. 安順地戲，也是木刻與繪畫的結合，它只表演征戰的故事，目的在于招降納吉。 特點：頭盔和耳翅的裝飾，華麗精美，造型夸張，色彩絢麗，具有象征性，如：紅臉表示忠勇，黑色表示剛直。 C. 藏面具，有布、泥、皮、木等各種材質制作，主要用于各種民間表演活動，面具中有和善的神靈、面目猙獰、血盆大口的鬼怪和寫實動物的塑造，面具中不同顏色代表不同人物身份，紅色代表權利，藍色代表勇敢，黃色代表知識淵博… 特點：色彩鮮艷和諧、造型夸張與寫實、色彩象征性強 D. 甘肅社火面具 是古人在秋季五谷豐收后，舉行盛大篝火祭祀活動，祈求風調雨順、五谷豐登。 特點：夸張、色彩對比強、紋樣裝飾，以紋樣和色彩來表現性格特征。 E. 彝族變人戲面具 驅邪納吉祈豐收。 特點：原始、怪誕、 色彩單一、白線紋飾裝飾。 提問：同學們，我們欣賞了這么多既漂亮又獨特的面具，下面請同學們來說說 3.我國民間面具共同的特征 ①　造型夸張、變形 ②　形式多樣 ③　裝飾性強 三、探究分析 （看一看，摸一摸，想一想，說一說） 今天，老師帶了自己制作的面具，請同學們看一看、摸一摸、相互交流討論，想一想你這組的面具有什么特點？用什么材料和方法制作的？ 特點：風格（傳統、現代） 造型（人物/動物、平面/立體、半面/全面、） 顏色（柔和、復古、對比強烈） 材料：卡紙、瓦楞紙、錫紙、超輕黏土、水粉顏料…… 方法：剪、貼、畫 四、制作步驟 1.確定臉型、大小。 2.確定眼睛的位置、切挖。 3.裝飾（剪、貼、畫） 五、學習任務 舉行班級面具創意大賽，為校園藝術節設計一個面具，以小組為單位，運用本組現有材料，合作完成一個有趣的創意面具。 要求：面具設計要新、奇，有創意。 六、作業設計 把學生分成9組，進行分組練習。每一組準備的材料工具不一樣，有的是黏土；有的是羽毛、毛線、面具模型；有的是油畫棒、卡紙等等，讓學生根據自己組的材料，發動團體力量，迸發出更多可能，設計出更多有創意的面具。 七、展示評價 1、首先每組派代表展示并解說本組面具作品的設計想法。 2、師評。 八、課堂小結 隨著時代的發展，古老面具具有的鬼神崇拜宗教迷信內涵逐漸被淡化，而其藝術性，娛樂性的審美價值日益增強。一方面我們可以在旅游時，從民間藝人，旅游商品店那里購買面具，作為自己家里的裝飾品，欣賞面具的雕刻技藝。另一方面我們可以嘗試自己設計制作充滿現代感的面具，體驗制作面具給我們生活帶來的美好和喜悅。 觀看并思考畫面所表現內容
創新 作業 課后繼續觀察更多身邊的面具，在之前的基礎上，側重觀察面具的類型情況，填寫“觀察記錄單”，下次課前分享。
板 書 設 計 獨特的裝扮 ——面具 面具簡介 想一想 民間面具 特點、材料、方法 夸張變形 形式多樣 裝飾性強

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