資源簡介

課 題 《我設(shè)計的服裝》 課 時 1 課 型 設(shè)計.應(yīng)用
適用年級 小學(xué)六年級 設(shè)計者
課 標(biāo) 要 求 課標(biāo)對第三學(xué)段“設(shè)計.應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的闡述為：運用對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境。
教 材 分 析 本課屬于“設(shè)計.應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。服裝是人們生活中熟悉的話題。服裝設(shè)計課，既貼近生活又能夠在很大程度上為學(xué)生搭建一個展示設(shè)計才能的平臺，從而激發(fā)學(xué)生對設(shè)計知識的渴望與興趣。 對于六年級的學(xué)生而言，他們已經(jīng)積累了一定的美術(shù)知識及素養(yǎng)，并且具備了一定的審美能力。無論是在材質(zhì)的選擇，款式的設(shè)計，還是在美術(shù)元素的運用上，都會有自己獨特的見解。本課在一開始，選用了美國設(shè)計師馬克.雅克布和法國設(shè)計師讓.保羅.高提耶的作品，向?qū)W生傳遞了服裝設(shè)計不僅要注重服裝的造型，還要注重服裝的色彩與飾物的搭配。特別值得一提的是，教材中還有我國著名設(shè)計師周亞其的作品，再現(xiàn)了服裝設(shè)計的過程，可以讓學(xué)生感受繪制效果圖的設(shè)計美。如此，服裝設(shè)計才能別具一格。 本課的學(xué)習(xí)不僅要求學(xué)生利用現(xiàn)成材料設(shè)計服裝，而且要求在制作方法上突出多樣性與創(chuàng)新性。在這一方面，教材里所呈現(xiàn)的作品具有很大的借鑒價值。 通過這一美術(shù)活動，激發(fā)學(xué)生對服裝設(shè)計的樂趣，感受服裝設(shè)計的視覺美，自信的參與服裝表演展示活動，領(lǐng)悟美術(shù)在實際生活中的獨特價值。
學(xué) 情 分 析 六年級學(xué)生已經(jīng)很熟悉美術(shù)工具和材料了，對不同的材料和工具的使用已很熟練，對線條和色塊的運用掌握的較好，現(xiàn)在的孩子接受信息的途徑很廣，思維活躍，想象豐富，聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面：好奇心重，愛表現(xiàn)自己，動手能力也較強(qiáng)，不過缺乏細(xì)致認(rèn)真的態(tài)度，手工作品較為粗糙。因此，在我設(shè)計的服裝這節(jié)課中，我在安排合作小組的成員時，就將手工技術(shù)較好及認(rèn)真的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆峙洌瑥亩屆總€小組的水平相當(dāng)，平衡發(fā)展，同時在課程的安排上，盡力讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束的表現(xiàn)自己的想法，從而符合學(xué)生發(fā)展的特點。
學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種風(fēng)格的服裝圖片，從服裝的色彩、款式等不同角度進(jìn)行審美思考，感受服裝的造型美、色彩美，開闊他們的視野，培養(yǎng)他們的觀察能力和對多元文化的理解能力。這也是本課的重點。提高圖像識讀，視覺形象。審美體驗?zāi)芰Α?2. 了解服裝設(shè)計的基本知識，學(xué)習(xí)運用各種技法，巧用材料設(shè)計并制作造型新穎的服裝，提高動手能力，養(yǎng)成審美判斷，創(chuàng)新實踐能力。這也是本節(jié)課的難點。 3.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)調(diào)動學(xué)生參與探究的興趣，讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受美、創(chuàng)造美，體驗親自動手進(jìn)行設(shè)計制作帶來的成功和喜悅，提高審美意識，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，提升美術(shù)素養(yǎng)。
教學(xué)重難點 1.學(xué)生通過視頻圖片，小組交流讓學(xué)生了解分析服裝設(shè)計知識，發(fā)現(xiàn)各式各樣服裝的特點和文化內(nèi)涵。學(xué)生能用自己的語言，正確流利，表達(dá)出來。 2. 通過探究，引導(dǎo)，欣賞的教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生知道服裝設(shè)計要注意哪些方面，是否注重了服裝的款式和搭配。主題突出，圖案新穎，色彩鮮艷。 3.感知藝術(shù)創(chuàng)造的美感，學(xué)生體驗創(chuàng)作的樂趣，美化生活的能力；使用簡單美術(shù)術(shù)語說出自的感知和積極參加活動的興趣，表現(xiàn)突出，語言規(guī)范，積極參與，自信展示所設(shè)計的服裝。
本課所需條件 教材資源 課本、教參
媒介資源 多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源
教具資源 輔助課件做出的美術(shù)教具
學(xué)習(xí)活動 評價任務(wù) 評價標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)習(xí)活動 課前準(zhǔn)備：同學(xué)們，很高興和大家一起上這節(jié)美術(shù)課，上節(jié)課老師布置的學(xué)具，你們都準(zhǔn)備好了嗎？好小組長，檢查一下。 活動一：情景導(dǎo)入： 1.老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案，問：看看老師的衣服獨特嗎？為什么？ 2.這是老師運用我國民間剪紙圖案設(shè)計的，你們想不想也設(shè)計自己的服裝？ 3.揭示課題：今天我們就來動手試一試：我設(shè)計的服裝（板書課題 ） 活動二：新授：欣賞、交流、學(xué)習(xí) 1.課前，老師讓大家搜集有關(guān)服裝發(fā)展、設(shè)計方面的知識，請同學(xué)與大家一起交流。 問題預(yù)設(shè)：服裝作用？服裝所展現(xiàn)的人？服裝的款式？什么場合適合什么服裝？ 學(xué)生小組交流討論、匯報 教師總結(jié)：（PPT展示） （1）服裝的作用： 服裝與人類的生活息息相關(guān)，最早是遮擋身體和保暖用的，后來它演變成為一門藝術(shù)，不僅可以滿足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。 （2）服裝的地位和分類： 我們查找了關(guān)于服裝的相關(guān)資料：服裝是一種身份地位的象征，一種符號，它代表個人的政治地位，和社會地位，因此，自古國君為政之道，服裝是很重要的一項，服裝制度得以完成，政治秩序也就完成了一部分。所以，在中國傳統(tǒng)上，服裝是政治的一部分，其重要性，遠(yuǎn)超出服裝在現(xiàn)代社會的地位。古代的服裝，依穿著場合，主要可分為：禮服、朝服、常服三類，每類又可分幾種，原則是地位愈高的人，可以穿的種類愈多，可以用的顏色愈多。 （3）服裝款式： 我收集了服裝的一些圖片，從中我們知道每個國家還有自己獨特的民族服裝，如：中國的旗袍、日本的和服、韓國的韓服等 （4）服裝品味： 現(xiàn)代服裝被稱為人類的第二皮膚，它代表個人的品位，不同的場合，要穿相應(yīng)的服裝，如：運動裝、套裝、工作裝、校服等。 師小結(jié)：同學(xué)們搜集的資料真是豐富多彩，我們從中增長了不少的見識。老師也帶來了一些資料，想不想看一看？ 2.服裝的發(fā)展： 我們中華民族是一個多民族的國家，又是一個歷史悠久的古國，歷代的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。 最原始的服飾就是山頂洞人用動物的毛皮制成的衣服，這在紡織技術(shù)尚未發(fā)明之前，是人們服裝的主要材料。當(dāng)時佩戴這些飾物有天然美石、獸齒魚骨和海里的貝殼，可能不僅是為了裝飾，也許還包含著對漁獵勝利的紀(jì)念。秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，讓我們看到了當(dāng)時秦代鎧甲的樣子。（鎧甲圖片） 歷代帝王的服飾與眾不同，這是漢代皇帝的服裝，冕冠的顏色以黑為主，此外還有蔽膝、佩綬、赤舄等，組成一套完整的服飾。這種服裝始于周代，歷經(jīng)漢、唐、宋、元諸代，一直延續(xù)到清代，綿延兩千多年。（漢代皇帝服裝圖片） 這是唐朝畫家周昉的一幅畫，名叫《簪花仕女圖》，表現(xiàn)了當(dāng)時宮廷婦女穿著的服裝，這種開身肥袖的服裝樣式當(dāng)時流傳到日本，成為當(dāng)今日本和服的主流樣式。（看簪花仕女圖） 清朝在我國歷代中服裝最豐富，最具民族特點，以滿族服飾為主流，深刻影響著各民族的穿戴，為現(xiàn)代中國服飾奠定了基礎(chǔ)，如中山裝、旗袍、坎肩等。（清朝皇帝、皇后服飾圖） 師：對這些服裝你們有什么感想？ 3.了解少數(shù)民族服飾（直觀的了解少數(shù)民族服飾） 師問：我國有多少個民族？（56個民族） 56個民族，56朵花， 你了解他們特有的服裝嗎？現(xiàn)在我們來做一個小游戲連連看： 在黑板出示7幅圖片，給出相應(yīng)的民族名稱：蒙古族、藏族、朝鮮族、白族、彝族、傣族、高山族。 請小組同學(xué)連連看。 4.現(xiàn)代社會服裝的功能、樣式更是多姿多彩，從功能上分有禮服、職業(yè)裝、學(xué)生裝、休閑裝、泳裝等，種類有：男裝、女裝、童裝，在日常生活中，我們一般要根據(jù)不同的場合穿相應(yīng)的服裝，如：開運動會或上體育課時要穿運動裝；平日上學(xué)要穿有領(lǐng)或有袖的服裝，以示對老師、同學(xué)的尊重；在家休息可穿家居服、休閑服；陪爸爸、媽媽參加別人的婚禮，要穿禮服，這時我們可穿中國傳統(tǒng)的服裝。（多姿多彩的兒童服裝） 5、思考、討論 （1）著裝與環(huán)境相協(xié)調(diào)的人是有品味的人，此外在此基礎(chǔ)上，還要穿出自己風(fēng)格，怎樣才能穿出自己的風(fēng)格呢？從哪些方面來突出個性呢？請同學(xué)們做小組中討論？ 師小結(jié)：我們還可以從祖國傳統(tǒng)服裝、少數(shù)民族服裝及民間美術(shù)中找創(chuàng)作元素，看老師的這件衣服就是運用我國民間剪紙——團(tuán)花圖案設(shè)計的，是不是很有個性？所以服裝重在裝飾。 俗話說：“愛美之心人皆有之”。生活中每個人都希望自己的服裝能體現(xiàn)自己的個性，那么今天就讓我們嘗試著將理想中最能展現(xiàn)自我的服裝給設(shè)計出來。 （2）今天大家都帶來了什么材料？（學(xué)生舉起：有塑料袋、毛線、花布、彩色紙、氣球、廢光盤等） 請小組同學(xué)共同設(shè)計一個主題：2008奧運會運動員入場服裝、生活裝、學(xué)生裝、節(jié)日盛裝、未來宇航服 你們想怎樣設(shè)計呢？老師給大家一個建議：可先設(shè)計一個效果圖，再進(jìn)行創(chuàng)意。 活動三：服裝設(shè)計效果圖設(shè)計（播放音樂） 小組分工合作設(shè)計一件服裝作品并畫出設(shè)計圖。 各組推薦一個組長，一個模特，將布或塑料袋、彩紙圍在身上，進(jìn)行大膽的創(chuàng)意，沒有特定的要求，學(xué)生自己想怎樣設(shè)計就怎樣設(shè)計，組長安排大家分工，教師鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)意，集思廣益，發(fā)揚合作精神。 第二課時 活動一：導(dǎo)入 1.視頻播放服裝設(shè)計展 西方服裝展 東方服裝展 漢服和旗袍服裝展 讓學(xué)生感受不同地區(qū)不同形式不同風(fēng)格的美。 師：這些服裝展，你們最喜歡那種風(fēng)格，或者說最喜歡哪件作品？喜歡原因？跟這件作品學(xué)到了什么？ 2.欣賞廢舊材料設(shè)計的同齡小朋友設(shè)計的作品（PPT展示） 師：這些作品給你什么啟發(fā)？有什么疑問？ 學(xué)生大膽表達(dá)自己的喜好，大膽表達(dá)自己的疑問。 活動二：學(xué)生合作創(chuàng)作 學(xué)生在小組長的領(lǐng)導(dǎo)下，根據(jù)上節(jié)課的設(shè)計思路和組內(nèi)分工開始進(jìn)行服裝設(shè)計。 作業(yè)溫馨提示：以小組為單位，設(shè)計制作一件服裝，并發(fā)表創(chuàng)作意圖。注意使用工具的安全。 教師巡視指導(dǎo)，耐心幫助學(xué)生解決制作中遇到的困難。 活動三、服裝發(fā)布會 1.師：經(jīng)過設(shè)計師們緊張的工作，我們的最新款的服裝就要展現(xiàn)在大家面前了。那老師要針對發(fā)布會上的服裝提一下標(biāo)準(zhǔn)，只要是符合以下標(biāo)準(zhǔn)的就是一件成功的服裝。 評價標(biāo)準(zhǔn)： （1）能利用收集的材料制作一件服裝。（★） （2）服裝的款式和搭配美觀、有想象力。（★ ★） （3）學(xué)生的服裝作品是否有創(chuàng)意，能充分利用材質(zhì)的特性完成造型需要，達(dá)到較好的視覺效果。（★ ★ ★） 請欣賞小模特的時裝表演。（播放音樂） 2.請小組代表談設(shè)計意圖、設(shè)計過程和設(shè)計時遇到的困難。 3.各個小組針對作品進(jìn)行互相給星。最終評出得星最多的作品。教師頒發(fā)最佳服裝設(shè)計師稱號。 3、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 五、小結(jié)：今天我們運用服裝設(shè)計知識設(shè)計出了別具一格的服裝，這些服裝張揚了大家的個性，只要我們能象今天這樣勤動腦、勤動手，我相信你們一定會創(chuàng)造出幸福、美好的新生活！ 活動四：拓展提升 女同學(xué)可以為自己心愛的布娃娃縫制小衣服。 男同學(xué)可以為自己的機(jī)器人或者玩具動物設(shè)計服裝。 學(xué)生能否參與課前準(zhǔn)備活動，能夠帶齊彩筆等工具并整理整齊。 讓學(xué)生欣賞以傳統(tǒng)圖案裝飾、設(shè)計的服裝啟發(fā)學(xué)生，激發(fā)創(chuàng)作欲。 學(xué)生的積極性能否調(diào)動以來 課前收集服裝資料，同桌或小組之間交流分享。 PPT或者視頻欣賞服裝的發(fā)展。 學(xué)生認(rèn)真欣賞服裝發(fā)展的視頻、圖片 欣賞作品和范作示例，正確掌握服裝的款式和搭配，說一說服裝有哪些功能、種類？ 學(xué)生表達(dá)自己的想法后，老師給予鼓勵性評價，根據(jù)學(xué)生的信息，教師適時引導(dǎo)或再出示圖片欣賞體會 學(xué)生討論結(jié)果：1.樣式要獨特。2.色彩要鮮明。3.在服裝上加自己喜歡得圖案。4.運用獨特地材料。 選擇一種表現(xiàn)形式，設(shè)計一件與眾不同的服裝。 小組討論： 1.設(shè)計以什么圖形為主的圖案。 2.考慮顏色如何搭配，圖案如何粘貼比較好看。 3.試穿設(shè)計的服裝 學(xué)生欣賞服裝展，感受各種風(fēng)格的服裝美。 小組合作，設(shè)計服裝團(tuán)結(jié)合作，互相幫忙，集思廣益。 學(xué)生之間可以認(rèn)真評價自己和同學(xué)的作品，并表達(dá)出自己的想法和修改意見，取長補(bǔ)短。 帶齊工具并整理整齊（優(yōu)秀） 工具不齊，（良好） 沒帶的（需要努力） 學(xué)生可以表達(dá)自己的想法 積極主動分享自己的資料和看法，并能主動表達(dá)自己的感受和想法。 教師針對學(xué)生的回答積極鼓勵引導(dǎo)。 大膽表達(dá)，準(zhǔn)確描述、 語言流利（優(yōu)秀） 學(xué)生可以根據(jù)所欣賞的服裝圖片，發(fā)表自己的感想和看法，語言表達(dá)清晰（優(yōu)秀） 學(xué)生積極參與討論，并能說出自己的觀點，大膽提問（優(yōu)秀） （1）能利用收集的材料制作一件服裝。（★） （2）服裝的款式和搭配美觀、有想象力。（★ ★） （3）學(xué)生的服裝作品是否有創(chuàng)意，能充分利用材質(zhì)的特性完成造型需要，達(dá)到較好的視覺效果。（★ ★ ★） 學(xué)生認(rèn)真欣賞，大膽表達(dá)自己的感想，大膽提問（優(yōu)秀） 積極參與小組討論，主動表達(dá)自己的意見和看法，大膽提問。（優(yōu)秀） 學(xué)生能否熟練地使用準(zhǔn)備的工具材料。 1、能大膽主動展示作品，使用簡單美術(shù)術(shù)語說出自己和他人作品的優(yōu)缺點（優(yōu)秀） 2、能用自己語言說出自己和他人作品優(yōu)缺點（良好） 3、能簡單說出1-2條優(yōu)缺點（加油）
板 書 設(shè) 計 我設(shè)計的服裝
教 學(xué) 反 思 教、學(xué)、評一致性分析

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