資源簡(jiǎn)介

課 題 15.《我國(guó)古代建筑藝術(shù)》 課 時(shí) 2 課 型 欣賞·評(píng)述
適用年級(jí) 小學(xué)六年級(jí) 設(shè)計(jì)者
課 標(biāo) 要 求 “欣賞·評(píng)述”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域注重通過(guò)感受、欣賞和表達(dá)等方式，內(nèi)化知識(shí)，形成審美的心里結(jié)構(gòu)。 課標(biāo)對(duì)第三學(xué)段（5~6年級(jí)）“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的闡述與本課相關(guān)的內(nèi)容為：運(yùn)用型、色、肌理和空間等美術(shù)語(yǔ)言，以描繪立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見(jiàn)所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與認(rèn)知能力，傳遞自己的思想和情感。運(yùn)用對(duì)比和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡(jiǎn)單的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法和媒材的加工方法，進(jìn)行設(shè)計(jì)和裝飾，美化身邊的環(huán)境。欣賞認(rèn)識(shí)自然美，和美術(shù)作品的材料、形式與內(nèi)容等特征，通過(guò)描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表現(xiàn)的多樣性，能用簡(jiǎn)單的美術(shù)術(shù)語(yǔ)，表達(dá)自己對(duì)美術(shù)作品的感受和理解。
教 材 分 析 《我國(guó)古代建筑藝術(shù)》是六年級(jí)下冊(cè)第15課學(xué)習(xí)內(nèi)容，屬于“欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本節(jié)課的主旨意圖是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，有初步的了解我國(guó)建筑藝術(shù)的風(fēng)格和悠久的建筑歷史。 教材中所呈現(xiàn)的各類建筑教材圖片，比如具有很多代表性之一的“故宮”，通過(guò)對(duì)教材圖片的觀察、分析、歷史探索、學(xué)會(huì)使用欣賞的眼光了解我國(guó)古代建筑的多方面特點(diǎn)，如建筑的外形、色彩、材料、用途、結(jié)構(gòu)等等，以此引入，將視野擴(kuò)大到我國(guó)長(zhǎng)遠(yuǎn)歷史和廣闊南北疆域的不同建筑風(fēng)格。通過(guò)對(duì)標(biāo)志性建筑的展示和解析，結(jié)合建筑歷史、文化、史實(shí)或故事，使學(xué)生能夠加深對(duì)我國(guó)古代建筑的喜愛(ài)和探索，間接意識(shí)到我國(guó)古代建筑的輝煌成就，同時(shí)要注意保護(hù)古建筑，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)自信、民族自豪之情。
學(xué)情分析 六年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，能夠使用一定的美術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行描述藝術(shù)作品，思維相對(duì)成熟，邏輯能力有一定的初步構(gòu)成，但針對(duì)課程內(nèi)容的理解和表達(dá)也會(huì)出現(xiàn)一定的兩極分化，因此課程的趣味性和探索性將成為吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要的一點(diǎn)，所以課堂上建議采用有探索和思想交流的交談、問(wèn)答、討論等方式，結(jié)合一定的材料內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的思考好奇心，還可以擴(kuò)大學(xué)生的邏輯思維和視野。 學(xué)生與教師的互信程度，學(xué)時(shí)的知識(shí)儲(chǔ)備度，教師的個(gè)人整體素養(yǎng)的高度和知識(shí)儲(chǔ)備影響本節(jié)課的能力發(fā)展。考慮到師生相互熟悉，談話討論、案例交流可以很容易的進(jìn)行。
學(xué) 習(xí) 目 標(biāo) 1. 過(guò)欣賞我國(guó)古代建筑藝術(shù)，了解我國(guó)古代建筑的外觀造、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾色彩、類別和風(fēng)格特點(diǎn)等，品味南北等地域建筑的風(fēng)格差異，可以用簡(jiǎn)單的藝術(shù)語(yǔ)言描述古建筑的特點(diǎn)，更好能夠?qū)沤ㄖM(jìn)行一定的分析和表達(dá)自己的見(jiàn)解。 2.通過(guò)學(xué)生自己的知識(shí)積累或資料收集，采用交談、講述等探究交流模式，增加審美的觀念。 3.通過(guò)對(duì)不同古建筑的學(xué)習(xí)理解，品味古代建筑的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)建筑藝術(shù)的敬畏，提高對(duì)古建筑藝術(shù)的欣賞水平，增加欣賞的角度和層次，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情，增強(qiáng)民族自豪感。
教學(xué)重難點(diǎn) 通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)古代建筑的特點(diǎn)，深切體會(huì)我國(guó)古建筑的智慧和藝術(shù)成就。對(duì)于課堂中所展現(xiàn)的各種內(nèi)容，學(xué)生能夠意識(shí)到藝術(shù)發(fā)展的重要性和美學(xué)在日常中的體現(xiàn)。 能夠用簡(jiǎn)單的藝術(shù)語(yǔ)言通過(guò)多個(gè)角度描述自己對(duì)古代建筑的分析和見(jiàn)解。通過(guò)學(xué)生之間的相互交流、探索，學(xué)生盡量產(chǎn)生相互的交流、分析、認(rèn)同或質(zhì)疑、糾正等能力。 增加學(xué)生對(duì)中國(guó)古代建筑的保護(hù)意識(shí)。能夠有意識(shí)的保護(hù)我國(guó)的傳統(tǒng)物質(zhì)文化的結(jié)晶。
本課所需條件 教材資源 課本、教參
媒介資源 多媒體課件、視頻、網(wǎng)絡(luò)資源
教具資源 圖片，網(wǎng)絡(luò)素材
學(xué)習(xí)活動(dòng) 評(píng)價(jià)任務(wù) 評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
學(xué)習(xí)活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)中國(guó)古代建筑與現(xiàn)代建筑的不同。 1.圖片展示、交流導(dǎo)入 多媒體先后呈現(xiàn)現(xiàn)代建筑和古代建筑圖片 學(xué)生回答自己認(rèn)識(shí)的建筑物如：鳥(niǎo)巢、水立方、故宮、天壇等。 2.學(xué)生采用自己的語(yǔ)言向同學(xué)和老師描述自己的所見(jiàn)所感。 師生交流 （設(shè)計(jì)意圖：教師引導(dǎo)從意境、意識(shí)、體驗(yàn)、作用功能等多方面，學(xué)生發(fā)揮思考想象，為后面的課程分析做好鋪墊） 師：中國(guó)擁有五千年的歷史文化傳統(tǒng)，建筑也隨著文化的發(fā)展不斷的創(chuàng)造著自己的輝煌，而中國(guó)古代建筑又有著怎樣的魅力呢？ 中國(guó)古代建筑世界獨(dú)樹(shù)一幟，它與歐洲建筑、伊斯蘭建筑并稱世界三大建筑體系。 而剛剛同學(xué)們向大家描述了中國(guó)古代建筑和現(xiàn)代建筑有很多不同之處，那么今天我們就從美術(shù)的角度，用藝術(shù)的眼光去感受、分析、了解我國(guó)古代建筑的藝術(shù)魅力吧！ ----出示課題 《我國(guó)古代建筑藝術(shù)》 學(xué)習(xí)活動(dòng)二:了解了解中國(guó)古代建筑的種類、歷史和特點(diǎn)。 （PPT展示古代建筑圖片） 天安門(mén)、黃鶴樓等古代建筑 師：中國(guó)古代建筑多以木結(jié)構(gòu)為主體原料，從自然之中獲取建材并采用中華建筑方式的精髓----隼牟結(jié)構(gòu)建造，結(jié)實(shí)抗震、簡(jiǎn)潔大方。 （引入霸王別姬項(xiàng)羽攻入阿芳宮的故事。） 大家請(qǐng)看這里 （展示隼牟結(jié)構(gòu)建筑圖片） 建筑的材料： 多以木質(zhì)、磚石為原料，取 之自然。聯(lián)想所見(jiàn)所聞，師生共同舉例交流，最后得出結(jié)論。 建筑的種類： 請(qǐng)同學(xué)們觀察這些建筑的 特色，思考一下他們的用途呢？ 學(xué)生可以相互討論、舉手提出自己的困惑和見(jiàn)解。 學(xué)生：略 教師小結(jié)：不同的建筑在古代承擔(dān)著不同的功能和作用。 宮殿 壇廟 塔 寺廟 園林 （ppt展示多種建筑的不同用途，并做好總結(jié)↓） 不同地區(qū)的居民也會(huì)因風(fēng)土人情、地理原因形成各自的不同風(fēng)格：如河南鞏縣的窯洞居民、湖南鳳凰的吊腳樓、福建永定的圓形土樓、貴州江西的千戶苗寨、云南麗江的納西族民居等。 建筑相應(yīng)的也都會(huì)有著歷史刻下來(lái)的時(shí)光和故事。 （以視頻帶入體驗(yàn)） 建筑的造型： 剛才我們對(duì)比了現(xiàn)代建筑和古代建筑的諸多不同，而最直接的就是外觀了，在外觀造型上有什么不同呢？ （出示教材圖片，從屋頂、屋身、臺(tái)基進(jìn)行比較） 學(xué)生針對(duì)教師的提示可以相互交流，結(jié)合日常的生活經(jīng)驗(yàn)，提出自己的疑問(wèn)和見(jiàn)解。 學(xué)生：略 教師總結(jié)：我國(guó)古代建筑屋頂有很多種樣式，屋身多為開(kāi)場(chǎng)的門(mén)扉，臺(tái)基地石多為藝術(shù)雕刻而成，配以欄桿和臺(tái)階，無(wú)不透露這古韻。 古建筑的結(jié)構(gòu)： （出示圖片） 教師提示隼牟結(jié)構(gòu) 中國(guó)古代工匠巧用木構(gòu)架 建筑體系，結(jié)實(shí)抗震，并伴隨著較多的燒制磚石紋樣裝飾，加工不同整體的木刻和結(jié)構(gòu)加工工藝。 播放網(wǎng)絡(luò)素材，展示工藝過(guò)程。 總結(jié)：中國(guó)古建筑采用了樣式豐富的單體式和組合式屋頂，創(chuàng)造了斗拱構(gòu)件，木構(gòu)件的結(jié)合不僅起到了稱重作用，還產(chǎn)生了美觀效果。 古代建筑的群體布局 展示多媒體圖片 以故宮為例，中國(guó)建筑以院 子為中心，規(guī)模較大的建筑則由多個(gè)建筑院子組成，中軸線上布置主要建筑物，兩側(cè)做對(duì)稱布局。 播放小視頻 再比如：北京四合院最具有代表性。 古代建筑的裝飾色彩 不同用途、種類的建筑裝 飾、用色在中國(guó)古代依照各項(xiàng)的傳統(tǒng)禮俗有著不同的制約和限制。 裝飾：我國(guó)古代建筑融入了工藝美術(shù)的繪畫(huà)、雕刻、書(shū)法等 用色：宮殿外墻、屋頂、朱紅色的墻身等等。民用的建筑多以素色、白墻灰瓦為主。 師總結(jié)：通過(guò)剛剛的欣賞和共同的探索，我們從很多因素方面發(fā)現(xiàn)了古代建筑的諸多表現(xiàn)形式。 欣賞古建筑我們可以完全從以上六大方面來(lái)入手，分析和發(fā)現(xiàn)中國(guó)古建筑的諸多藝術(shù)特色！ 第二課時(shí) 回顧上節(jié)課的內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)習(xí)的知識(shí)嘗試綜合分析一下窯洞、吊腳樓、土樓民居、清真寺等。 學(xué)習(xí)活動(dòng)三：古建筑藝術(shù)創(chuàng)作形式 出示創(chuàng)作和任務(wù)要求 對(duì)古建筑寫(xiě)生 采用以往所學(xué)習(xí)過(guò)的靜物速寫(xiě)、線描等方式對(duì)古建筑進(jìn)行繪制?；虿捎米约旱莫?dú)特方式創(chuàng)作。 提示：老師對(duì)課堂評(píng)價(jià)任務(wù)做出解釋，同學(xué)們相互探討，交流對(duì)問(wèn)題和任務(wù)的理解，要發(fā)揮想象如何才能展現(xiàn)自己的能力？ 學(xué)生大膽創(chuàng)作完成任務(wù)！ B.組織學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行展示評(píng)價(jià) （1）介紹、描述自己的作品。 （2）依據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)同學(xué)的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。 學(xué)生可以互評(píng)，根據(jù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)講出好在何處做好改進(jìn)意見(jiàn)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中取長(zhǎng)補(bǔ)短，以促進(jìn)今后的學(xué)習(xí)，同時(shí)使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)他人的作品。） 拓展： 制作古建筑模型 可以使用超輕黏土或雕塑泥通過(guò)多種制作方法制作建筑模型。 調(diào)查古建筑，撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告 （選做） 從今天所學(xué)習(xí)的幾個(gè)方面入手，可以以表格、報(bào)告的形式為著手點(diǎn)。 大家也可以利用實(shí)踐實(shí)踐對(duì)家鄉(xiāng)的古建筑進(jìn)行探訪、欣賞、評(píng)述。撰寫(xiě)對(duì)古建筑的調(diào)查報(bào)告。（建議同學(xué)課下小組為單位） 師：中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，希望小朋友在以后的時(shí)光中游覽參觀古建筑時(shí)，不僅要學(xué)會(huì)欣賞，大家不要忘記保護(hù)好這些建筑，它們是我們中華民族的財(cái)富！ （設(shè)計(jì)意圖：延伸學(xué)生的創(chuàng)新思維和求知欲望，鼓勵(lì)學(xué)生欣賞和保護(hù)古建筑。） 課前準(zhǔn)備好所需的課本等學(xué)習(xí)用品和繪畫(huà)用具。 一般情況下，課題的直接導(dǎo)入更加直觀，學(xué)生與老師進(jìn)行一些交流和探討會(huì)更加集中學(xué)生的注意力，吸引其他學(xué)生共同參與對(duì)問(wèn)題的思考。 教師對(duì)于學(xué)生的回答和想法給于一個(gè)客觀并伴隨著現(xiàn)實(shí)的認(rèn)可。 欣賞圖片，拓展知識(shí)視野，探索課程內(nèi)容的趣味和奧秘以及古人的聰明智慧。 學(xué)生同桌間根據(jù)教師的講解（教師的答案是評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)），在師生交流過(guò)程中，說(shuō)一說(shuō)古代建筑的特點(diǎn)有哪些？ 學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，說(shuō)的對(duì)還是不對(duì)？重點(diǎn)是要有一定的邏輯思維作為參考，并采用一定的藝術(shù)語(yǔ)言。 聯(lián)系學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用自己的語(yǔ)言或所學(xué)的藝術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行描述，并表達(dá)自己的看法。 欣賞視頻和圖片拓展視野，印證師生交流過(guò)程中，自己的想法與客觀的事實(shí)之間的差異所在，自己給自己一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)。 學(xué)生表達(dá)自己的想法后，老師給予鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)信息，教師適時(shí)引導(dǎo)或再出示圖片欣賞體會(huì) 選擇一種表現(xiàn)形式，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)欣賞和評(píng)述，采用一定的藝術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。 根據(jù)呈現(xiàn)的創(chuàng)作要求和自己的客觀生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)自己的意愿進(jìn)行選擇和創(chuàng)作。并在創(chuàng)作完成后，自己可以給自己一個(gè)評(píng)價(jià)，并解釋自己這么做的理由，是否符合要求呢？ . 對(duì)于沒(méi)有做全做好準(zhǔn)備的同學(xué)給與一個(gè)好的建議：如課堂相互幫助，相互借用繪畫(huà)用具。 對(duì)于表現(xiàn)好的同學(xué)予以表?yè)P(yáng)（AAA）、一般的同學(xué)注意課堂提醒（AA） 對(duì)于教師的課堂講解，積極關(guān)注學(xué)生的參與程度，不用過(guò)于拘泥于課堂的規(guī)范秩序，對(duì)于學(xué)生有突發(fā)奇想和疑問(wèn)的，可以積極討論，并直接表達(dá)自己的疑惑或想法， 在對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)上，教師積極中肯，并對(duì)學(xué)生的想法做好分析和亮點(diǎn)的提示。幫助學(xué)生解惑，機(jī)遇積極的口頭表?yè)P(yáng)或評(píng)價(jià)。號(hào)召其他同學(xué)積極思考。 對(duì)于知識(shí)掌握的不完全，這里評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)將以學(xué)生是否能夠大膽的表達(dá)自己的所見(jiàn)所聞和所想，自己是否能夠積極參與到活動(dòng)和討論中來(lái)。 對(duì)于不同地域的建筑，他們的功能作用 ，教師積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，展現(xiàn)自己，做好講解或課下收集過(guò)的資料。能夠準(zhǔn)確表達(dá)，積極主動(dòng)，語(yǔ)言流利、準(zhǔn)確，富有創(chuàng)意。 教師在評(píng)價(jià)上要給予表?yè)P(yáng)、對(duì)學(xué)生的回答做好分析。對(duì)于不能完整或回答不能夠流利表達(dá)的同學(xué)也要予以估計(jì)，這里不做分級(jí)式的評(píng)價(jià)。 活動(dòng)二中的古建筑結(jié)構(gòu)特點(diǎn)在本節(jié)課中從6個(gè)方面體現(xiàn)，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到多少的或許是否還有其他方面的認(rèn)識(shí)呢？ 不僅僅采取量化的評(píng)價(jià)方式，對(duì)于學(xué)生口頭的鼓勵(lì)既是對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)的一個(gè)認(rèn)可，更加重要的是對(duì)思考和行動(dòng)的一個(gè)肯定。 積極大膽發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和編輯語(yǔ)言，嘗試使用邏輯思維推述。 環(huán)節(jié)討論鼓勵(lì)學(xué)生大膽，積極探索和思考。同時(shí)對(duì)于同學(xué)之間的問(wèn)題回答，學(xué)生可以予以糾錯(cuò)和補(bǔ)充，特別是在做分析和補(bǔ)充原由的時(shí)候看論據(jù)是否充分和有足夠的說(shuō)服力，這里可以用“非常優(yōu)秀”或“很棒”進(jìn)行表?yè)P(yáng)、評(píng)價(jià)、分析。 在對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)上，教師積極中肯，并對(duì)學(xué)生的想法做好分析和亮點(diǎn)的提示。幫助學(xué)生解惑，機(jī)遇積極的口頭表?yè)P(yáng)或評(píng)價(jià)。號(hào)召其他同學(xué)積極思考。 （1）大膽創(chuàng)作作品、做出調(diào)查和記錄（A） （2）作品認(rèn)真，細(xì)致，內(nèi)容表現(xiàn)豐富、有趣、有創(chuàng)造力；調(diào)查報(bào)告認(rèn)真細(xì)致。（AA） （3）畫(huà)面主體突出，背景搭配協(xié)調(diào)，內(nèi)容豐富，色彩美觀，調(diào)查報(bào)告書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、細(xì)致、邏輯清晰，能夠做好口頭匯報(bào)。（AAA）
板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 我國(guó)古代建筑藝術(shù)：特點(diǎn) 古建筑的作用、結(jié)構(gòu)等 任務(wù)要求、評(píng)價(jià)要點(diǎn)
教 學(xué) 反 思 教、學(xué)、評(píng)一致性分析

展開(kāi)更多......

收起↑