資源簡介

課 題 《記錄色彩》 課 時 1 課 型 造型·表現(xiàn)
適用年級 小學六年級 設計者
課 標 要 求 課程標準，對第三學段“造型·表現(xiàn)”學習領域的闡述為：運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、材料，記錄與表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，發(fā)展美術構思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感。
教 材 分 析 本課是六年級下冊第3課，屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域。（第一部分是該課所在教材的位置，課型等基本信息。） 本課從表現(xiàn)不同光線條件下不同色調(diào)的美術作品入手，引導學生觀察，分析自然界所呈現(xiàn)出的豐富的色彩變化，并思考其形成的原因，引導學生感受體會和解釋自然色彩造成的視覺印象，領悟藝術表現(xiàn)與自然現(xiàn)象之間的關系，讓學生體會，理解寫實繪畫作品中色彩表現(xiàn)的方法以及作者所表達的審美意境。（第二部分是針對該課的具體分析，通過什么樣的學習方式和手段達到什么樣的學習目的和效果。） 本課和《明暗與立體》《尋找美的蹤跡》《雕與刻的樂趣》《雕刻》這五課可視為“明確的美術基礎知識和基本技能技巧內(nèi)容”的小單元。 （最后一部分是該課與本冊教材中的前后聯(lián)系，在教材中起到什么樣的作用。）
學情分析 本課學習主題為六年級的孩子，他們隨著年齡和經(jīng)驗的增長，身心都得到了很大的發(fā)展，思維形式是由具體的形象逐步向抽象思維發(fā)展，對美有著自己獨特的感受和表達趨向，對于色彩的知識也有一定的認識，已經(jīng)具備了一定的審美能力和想象創(chuàng)作能力，本課通過對表現(xiàn)自然風景的藝術作品的分析，養(yǎng)成細致觀察研究分析的學習習慣，學會關注生活中豐富的色彩變化現(xiàn)象，能夠運用一些造型方式表現(xiàn)自己所觀察到的對象，有的學生可以對材料進一步的拓展，尋求技法和表現(xiàn)方法的創(chuàng)新，也有的學生眼高手低的表現(xiàn)缺乏自信。
學 習 目 標 學習目標是一般分為兩到三條，分別從造型學習、想象能力、情感上進行表述。在表述上一般為通過什么樣的形式活動，引導學生觀察學習什么東西，培養(yǎng)學生的什么能力。 1.學生發(fā)現(xiàn)和認識自然界中景物色彩的變化與光線作用的關系，感受其魅力，學習運用對比色、鄰近色表現(xiàn)適合的主題。這是本課的重點。提高圖像識讀，視覺形象。審美體驗能力。 2. 欣賞名家作品，知道生活中的光和色，并嘗試運用不同的工具和材料使用點、線、面、色彩等造型元素和多種表現(xiàn)方法表達、記錄自己對色彩的感受，提高認識色彩世界的能力，通過色彩表達自我情感，學會審美判斷，創(chuàng)新實踐能力。這也是本節(jié)課的難點。 3．通過本節(jié)課的學習了解體驗色彩帶給生活的樂趣，鼓勵學生積極嘗試創(chuàng)作，學會自我表達，自我欣賞，并獲得對美術學習的持久興趣，提升美術素養(yǎng)。
重難點 1.學生通過視頻圖片，小組交流讓學生了解光合色的基礎知識，發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)和認識自然界中景物色彩的變化與光線作用的關系。學生能用自己的語言，正確流利，表達出來。 2. 通過探究，引導，欣賞的教學環(huán)節(jié)學生知道畫面中的色調(diào)是光影響物象的原因，理解色彩冷暖變化規(guī)律，掌握記錄色彩感受的繪制方法，有創(chuàng)意，構圖合理、畫面完整，用色考究。3.感知藝術創(chuàng)造的美感，學生體驗創(chuàng)作的樂趣，美化生活的能力；使用簡單美術術語說出自己的感知和對其他同學作品的感受。表現(xiàn)突出，語言規(guī)范。
本課所需條件 教材資源 課本、教參
媒介資源 多媒體課件、網(wǎng)絡資源
教具資源 風景照片、色環(huán)圖、示范畫工具和材料。
學習活動 評價任務 評價標準
課前準備：同學們，我們最喜歡的美術課，馬上就要開始了，上節(jié)課老師布置給你們準備的學具和風景照片，你們都準備好了嗎？好小組長，檢查一下。 【每堂課檢查學生工具情況，能促使學生不要忘了帶學習用品上課，不帶學具，很難完成教學內(nèi)容】 活動一：創(chuàng)設情境 游戲?qū)?（感受光和色） 1．自然界中的光和色。 師：同學們，在開始今天新課之前呢，我們先來一起玩一個游戲。 在黑板上有幾張不同色彩感覺的風景照片，大家根據(jù)自己對每一張照片的冷暖感受，請把它們分為暖色照片一組和冷色照片一組。 學生嘗試按照色彩的冷暖對色彩進行分組。并能表達出不同色彩帶給自己不同感受。 2．美術作品中的光和色 欣賞莫奈的風景作品《干草垛》 預設問題：你們看到這組畫后第一感覺是什么？ 這組干草垛分別是什么顏色？為什么色彩不一樣呢？ 你更喜歡這組畫的哪一幅？學生分組回答，教師總結。 同學們說出了對畫面的色彩感受，在莫奈的筆下，一個普通的干草垛在早晨、正午、傍晚等不同的時刻呈現(xiàn)出了不同的迷人色彩，自然界中的景物在不同的光照下會產(chǎn)生不同的色彩變化。 那你們誰能在黑板上找出和干草垛相匹配冷暖色彩卡片呢。 說說干草垛哪一張屬于暖色風景色調(diào)？哪一張屬于冷色風景色調(diào)？ 學生欣賞回答 3．色彩小知識： 師問：通過剛才的游戲和作品欣賞，大家請告訴我，色彩可以分哪兩大類色調(diào)？ 生答：暖色和冷色。 師：對！這節(jié)課呢，我們就要通過學習色彩冷暖變化規(guī)律，體驗不同色彩帶給我們的不同感覺，把握住風景的主色調(diào)，運用自己手中的畫筆，描繪出自己的獨特色彩感受。 板書：記錄色彩 【設計意圖：學生通過游戲和作品欣賞，發(fā)現(xiàn)和認識自然界中景物色彩的變化與光線作用的關系，感受色彩魅力。培養(yǎng)圖像識讀能力和獨特的色彩審美感受。】 活動二：欣賞提升 整理分析 （理解光和色） 理解美術作品中的光和色。 （1）了解色調(diào)以及色調(diào)與光、情感的關系。 以小組為單位，對法國莫奈的油畫《日出·印象》進行分析。 同學們在欣賞的時候帶著問題去討論： 畫面整體的色彩傾向（色調(diào)）？ 色彩與光的關系？ 以及色彩與情感的關系？ 學生匯報小組討論結果。 教師肯定學生的回答，并講解《日出·印象》 師：這幅名畫是印象派畫家莫奈于1873年在阿弗爾港口畫的一幅寫生畫。它作為一幅海景寫生畫， 整個畫面籠罩在稀薄的灰色調(diào)中， 筆觸畫得非常隨意、零亂， 展示了一種霧氣交融的景象。日出時， 海上霧氣迷朦， 水中反射著天空和太陽的顏色．岸上景色隱隱約約， 模模糊糊看不清， 給人一種瞬間的感受。師：莫奈最關心的是如何在畫布上記錄下自然界那瞬息萬變，豐富的光色變化，為了研究自然界中物體的色彩變化規(guī)律，莫奈有意識地以不同時間不同光線下的相同景象為題材作畫。在捕捉瞬間的光色效果方面，莫奈取得了驚人的成功。 教師小結：畫面整體的色彩傾向就是畫面的色調(diào)。色彩偏暖就是暖色調(diào)，偏冷就是冷色調(diào)。光直接影響物象的色彩。色彩反映和傳遞情感，暖色能夠帶給人溫暖熱情喜慶等氣氛的色彩，冷色能帶給人冰涼清爽安寧等感覺的色彩。 【設計意圖：創(chuàng)設情境，讓學生發(fā)現(xiàn)和認識自然界中景物色彩變化和季節(jié)變化的關系，感受色彩魅力。拓展印象派畫家的知識，引導學生以藝術的眼光看世界，看生活。讓學生直接感知，培養(yǎng)美術表現(xiàn)能力】 （2）分析色彩的對比與和諧。 師：每種顏色會帶給我們不同的感受，我們不僅可以把這些知識運用的繪畫創(chuàng)作中，通過豐富的色彩來表現(xiàn)我們自己獨特的感受，而且，我們也可以把這些知識運用的生活中，在生活中感受色彩帶給我們的變化，去發(fā)現(xiàn)美，體驗美。 那么在了解這些知識后，我們怎樣才能把它們運用到繪畫創(chuàng)作中呢？為此我們先來賞析一下大師們的作品，體會他們在創(chuàng)作中的情感吧！ 小組或同桌之間選擇自己喜歡的美術作品。 PPT展示，作品賞析。 奴隸船（油畫）透納[英國] 余姚印象（油畫）羅科豐 夕陽無限（水彩畫）劉新生 晨（水彩畫）李嘉林 曙光普照乾坤（中國畫）劉海粟 小組討論：畫面的色調(diào)歸納兩個不同的色相，比較面積的大小（整體的冷暖明度對比關系等），以游戲的形式，借助教師提供的色環(huán)圖，對照美術作品，按照自己喜歡的方式找出作品中的色彩，并在色環(huán)上研究色彩的對比及鄰近色的關系。 學生匯報 教師鼓勵總結要點：畫家利用冷暖明度進行對比和通過臨近色調(diào)整面積進行調(diào)和的方法，實現(xiàn)了其對比，有條河的畫面效果對比與調(diào)和是繪畫中獲得理想效果的一條重要原則。 【設計意圖：嘗試概括與歸納風景作品中的大體色彩關系，學習運用對比色鄰近色表現(xiàn)適合的主題為，運用多種表現(xiàn)方法記錄色彩，做好知識準備。利用多媒體課件啟發(fā)式教學方法培養(yǎng)圖像識讀能力】 活動三：分析演示 體驗方法 （表達光和色） 1.學習運用色彩進行表達 欣賞課本內(nèi)范畫介紹風景寫生的要求。 以夕陽下的風景（油畫棒）為例，①概括描繪色彩主調(diào)②豐富色彩的變化③畫前景調(diào)整完成。 2．范畫演示：師生共同分析并由教師播放微課進行風景畫（水粉或水墨）的畫法示范。 【設計意圖：學生通過自主探究的創(chuàng)作練習掌握本節(jié)課的難點學會風景畫的作畫方法，同時運用多種表現(xiàn)方法記錄自己對色彩的感受，獲得主動探究的樂趣，知識點的設計使學生在復習時更加方便培養(yǎng)美術表現(xiàn)，圖像識讀，創(chuàng)意實踐能力】 3．創(chuàng)作體驗。 師：繪畫中的色彩是變化萬千的，我們平時看到的世界沒有莫奈眼中的多姿多彩，但只要我們運用本課知識，多加留意光色的微妙變化，相信大家會更多地體會到風景的色彩之美。 現(xiàn)在大家就利用課前帶來的風景照片，畫出自己的色彩感受。 教師出示作業(yè)要求。 作業(yè)練習與要求： （1）選擇一張風景照片或者繪畫作品，感受畫面色彩，用畫筆記錄自己的色彩感受 。 （2）自選一幅風景圖片或繪畫作品，發(fā)揮創(chuàng)造力，可以改變原有畫面色調(diào)，表達自我感受。 4．學生作畫，老師巡視指導。 繪畫的指導，幫助學生大膽的表現(xiàn)自己的想法。 5.呈現(xiàn)評價任務、評價標準 （1）教師讀，評價任務、評價標準，學生在小組內(nèi)交流評價任務是什么？最好的作品是什么樣的？ （2）展示學生作品， 作品粘貼在黑板上，每組選一名學生上臺展示并介紹自己組的作品。談談作品是如何表達的情緒。 學生表現(xiàn)不同風景作品，用色彩表現(xiàn)自己不同的感受等方面進行評價作為檢測．依據(jù)評價標準對同學的作品進行評價。 老師點評，學生自評，學生互評。 需根據(jù)評價標準講出好在何處。如果得不到五顆星，作品如何改進。 對基礎較差的學生，只要有進步我們就提升表揚鼓勵 【設計意圖：讓學生在評價中取長補短，以促進今后的學習，同時培養(yǎng)學生對作品有獨特的欣賞與鑒賞力，感受不同作品帶來的不同美感。培養(yǎng)視覺形象，美術表現(xiàn)，審美判斷能力】 環(huán)節(jié)四：德育滲透，小結延伸 我們了解了色彩的冷暖變化并認識到了其中的規(guī)律——受光線環(huán)境變化的影響，探討了不同色彩的情感傳達并體驗了將其運用到了繪畫創(chuàng)作中。色彩具有打動人的視知覺、表現(xiàn)和影響人的精神和情感的特征，因而賦予了繪畫以生命和力量，增強和豐富了繪畫作品的藝術效果。 風景畫就是用來表現(xiàn)人們對大自然審美感受的一種良好的藝術形式，希望通過本節(jié)課的學習，希望大家學會欣賞風景，理解色彩，在生活中發(fā)現(xiàn)美，體驗美。 【設計意圖：延伸學生的創(chuàng)新思維和求知欲望，鼓勵學生去觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、嘗試、實現(xiàn)與創(chuàng)造。培養(yǎng)審美判斷，美術表現(xiàn)能力。】 學生能否參與課前準備活動 能夠帶風景照片和繪畫工具并整理整齊。 通過色彩游戲，讓學生回顧色彩的冷暖感受。 暖色能夠帶給人溫暖熱情喜慶等氣氛的色彩，冷色能帶給人冰涼清爽安寧等感覺的色彩。 積極參加活動， 通過欣賞用語言說出所欣賞作品中的色彩感受，能回答問題。 學生根據(jù)干草垛不同的色彩感覺選擇相匹配的色卡。 學生小組或同桌之間間根據(jù)教師的預留的問題去欣賞討論作品。 互相評價，說的對還是不對？有哪些需要補充的。 欣賞作品，討論總結觀察和記錄色彩的方法，從而了解風景畫的表現(xiàn)方法以及色彩表現(xiàn)的方法。 學生表達自己的想法后，老師給予鼓勵性評價，根據(jù)學生的評價信息，教師適時引導或再出示圖片欣賞體會 積極主動地參與小組討論中，一起欣賞作品，討論總結觀察和記錄色彩的方法，從色相環(huán)中研究色彩的對比色和鄰近色的關系。 學生仔細觀賞范畫微課。總結作畫步驟和注意技巧。 學生根據(jù)作業(yè)要求自主選擇創(chuàng)作角度，學生留心觀察變化，觀察早晨、中午、傍晚、陰天、晴天的色彩變化，并進行創(chuàng)作，教師針對共性問題進行指導。 學生進行創(chuàng)作一幅色彩作品。 學生表現(xiàn)不同風景作品，用色彩表現(xiàn)自己不同的感受。 學生之間可以認真評價自己和同學的作品，并表達出自己的想法和修改意見，取長補短。 帶齊工具并整理整齊（優(yōu)秀） 工具不齊（良好） 沒帶的（需要努力） 能積極發(fā)言，主動參與，用美術語言發(fā)表自己的想法（優(yōu)秀） 表達不全面 (良好) 表現(xiàn)突出大膽說出自己的想法。（優(yōu)秀） 大膽表達自己的感受和自己對畫面的理解。（優(yōu)秀） 表達準確、流利、有創(chuàng)意（優(yōu)秀） 學習較主動，能主動提問（優(yōu)秀） 積極參與小組討論，主動表達自己的意見和看法，大膽提問。（優(yōu)秀） 教師針對學生的回答積極鼓勵引導。 大膽表達，準確描述、 語言流利（優(yōu)秀） 學生能否熟練地使用準備的工具材料。 （1）大膽創(chuàng)作作品，用畫筆記錄自己的色彩感受。（★） （2）明確并表現(xiàn)出自己對色彩的感受表現(xiàn)出色彩獨特的主色調(diào)。（★ ★） （3）運用多種方法記錄自己對色彩的感受。畫面主體突出，色彩表現(xiàn)力強。（★ ★ ★） 1、能大膽主動展示作品，使用簡單美術術語說出自己和他人作品的優(yōu)缺點（優(yōu)秀） 2、能用自己語言說出自己和他人作品優(yōu)缺點（良好） 3、能簡單說出1-2條優(yōu)缺點（加油）
板 書 設 計 3.記錄色彩 冷色 暖色 對比色 鄰近色
教 學 反 思 教、學、評一致性分析

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