資源簡介

中國龍 教學設計
教學目標
(1)通過本課學習，簡單了解中國龍的文化背景和歷史演變。 (2)知道龍的各部位取自哪些動物原型，有什么象征意義。 (3)利用多種材料和多種造型手段，以個人或小組合作的方式制作出心中的中國龍。并通過實踐感悟中國龍的民族精神和象征意義。
教學重難點
教學重點： 觀察、欣賞龍的造型，了解中國龍的歷史及其象征意義，體會中國龍的精神。 教學難點： 抓住龍的形象特征，在實踐過程中感悟中國龍的精神。
教學過程
一、導入 師：今天，老師請到了一位我們既熟悉又陌生，既古老又神奇的朋友。傳說它頭似駝，角似鹿，眼似兔，耳似牛，身似蛇，麟似鯉，爪似鷹，掌似虎。沒人見過他的真身，但總在雕刻、畫作中發現他。你們猜到他是誰了嗎？ 二、講授新課 請同學們觀察圖片，猜一猜哪個器物刻畫的是龍？ 介紹中華第一玉龍，回顧華夏標志設計。 師：（出示圖片）同學們看這條龍，是不是想起了華夏銀行的標志設計？它就是形象來源。是目前能見到的玉器中最早的龍形，被稱為“中華第一玉龍”。 欣賞不同時期龍的造型，了解它在不同階段的特殊含義和特殊地位。 （1）戰國時期，戰國百家爭鳴，給龍注入了新活力，這時期的龍身體柔軟彎曲，身上多有紋飾，十分秀麗灑脫。 （2）秦漢時期，這是個驂龍御雷車畫像磚，三只驂龍共拉一車，駕著仙人從滿天星斗上飛馳而過。 （3）魏晉時期，曾經瀟灑剛硬的青銅龍經過漢代熏陶，迎來了美學高峰。這是東晉畫家顧愷之的《洛神賦圖》，里面的海龍長著長長的鹿角、馬形臉、蛇的頸項和羚羊般的身體。 （4）元代入住中原的蒙古人將龍變成了皇家專用。而清代，皇帝專用服飾“龍袍”的名稱被確定，故宮里的龍更是多得數不勝數。 （5）到了當代，郵票、影視、歌曲、服飾等都少不了中國龍。每逢佳節還有舞龍習俗。 三、教師示范 同學們心中的龍又是什么樣的呢？ 提起龍，老師就會想到舞龍活動，喜慶威武的神龍在人群中飛舞。今天，老師就要做一條舞龍。 師：同學們，你們心中的中國龍又有怎樣的故事呢？讓我們用手工制作出心中的中國龍，演繹一段屬于你的中國龍的故事吧。 四、課堂實踐： 用手工制作出心中的中國龍，演繹一段屬于你的中國龍的故事吧。 五、感悟龍的精神 面對疫情，地震，洪災，火災等天災 ，白衣戰士、志愿者、解放軍、武警、消防救援隊伍等更是沖在了前線。他們都是神龍精神的化身，都是龍的傳人。他們更是團結凝聚、勇敢的化身。

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