資源簡介

人美版六年級《復制與傳播》教學設計
科目 美術 年級 六 備課時間 2023.2.1
單元主題 印制拓印（造型表現） 課型 新授課 教法 談話法、問答法、
課題 18 復制與傳播 課時 1 學法 分析法、實踐法
教學 目標 （一）知識與技能 知識：了解雕版印刷的歷史、方法和價值，了解感受傳統木版年畫構圖飽滿、線條單純、色彩鮮明、氣氛熱烈、題材廣泛的藝術特征。 技能：能夠對所欣賞的年畫做出簡單描述與評價，并運用鮮明的色彩設計制作門神。 （二）過程與方法 1. 通過搜集信息、欣賞交流、實踐探究，了解年畫的歷史、藝術特征和審美價值。 2. 通過繪畫的形式，表現出年畫形象生動夸張、質樸大方的美感。 （三）情感、態度和價值觀 培養學生熱愛祖國民族傳統繪畫藝術，熱愛生活的情感，增強對非物質文化遺產的認知，培養學生對非物質文化遺產保護和傳承的觀念和意識。
教學 重難點 1. 教學重點：通過搜集信息、欣賞交流、實踐探究，感受木版年畫裝飾與色彩的美感，提高學生對非物質文化遺產的認知，培養學生對非物質文化遺產保護的觀念和意識。 2. 教學難點：運用夸張對比的藝術手法，制作吹塑紙板門神畫
教具 多媒體設備、PPT、課本教材、教師示范稿、繪畫工具、吹塑板、油印工具、宣紙、課前搜集門神有關資料、水彩筆
預習清單 1.試著觀察你感興趣的傳統木版年畫并記錄下來。 2.了解木版年畫的各種類型 3.了解木版年畫發展歷史
設計思路
本課旨在通過欣賞構圖端莊、飽滿，線條單純、富有張力，色彩對比強烈，題材廣泛，情趣盎然的木板年畫，讓學生感受木版年畫裝飾與色彩的美感，了解一些民間習俗，感受木版年畫帶給人們喜慶祥和的氣息，激發熱愛民俗傳統文化的情感，提高對非物質文化遺產的認知，增強對民族文化的感悟能力和審美意識，體驗傳統文化的魅力。
教材分析
本課經過添畫，加工成為一幅完整的美術作品，因此，重難點還在于感受木版年畫裝飾與色彩的美感，提高學生對非物質文化遺產的認知。本課的意圖也在于學習基本技法，積累知識經驗，豐富表現形式。
學情分析
六年級學生具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力,學生能較好地表現平面形象、立體造型,能大膽地發揮想象,作品內容豐富,有較高的創新意識和較好的心理品質。
本 課 教 學 過 程 設 計 個案修改
一、激趣導入欣賞感知 1、孩子們你們喜歡過年嗎？每年到了歲末，人們都以最隆重的方式來慶祝新年，大家都知道過年有什么習俗？ 2、門神文化的源頭 古代詩人王安石在《元日》中就寫到，爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。（課件展示） 詩中說的“桃符”，就是人們在桃木板上刻上古代兩位神人神荼、郁壘的名字，用來驅鬼辟邪的。這古人說的“新桃換舊符”后來就變成了貼門神。而這種習俗從商周一直沿用至今，歷經3600年的歷史文化傳承和演變，如今民間年畫門神作為非物質文化遺產，它有著怎樣的價值和魅力，今天我們就一起走進充滿傳奇色彩的門神世界。 二、探究學習討論分析 1、歷經了千年的古老年畫是怎樣流傳下來的？ 視頻欣賞蘇州桃花塢木刻年畫。了解雕版印刷的步驟。 2、門神的作用與發展 提問：在中國古代的傳統觀念中，每家每戶的門起著重要的作用，每到過年，上至天朝百官，下至普通百姓，家家戶戶都要貼門神，那這位神仙有什么特殊的作用呢？ 明朝有本超級暢銷書叫《西游記》看過沒有？這其中就記錄了歷史上資格最老、武功最強、人緣最好、功勞最大、愛崗敬業軍齡最長的門神，你知道他們的名字嗎？（秦尉） 3、門神的傳說與文化功能 提問：這兩位歷史人物怎么就變成了門神呢？這有一個神話傳說讓我們一起看看。（播放視頻） 師： 秦瓊、尉遲恭，正是這兩位將軍忠心耿耿，盡職盡責，人們才把他們尊為門神一直沿用到今天。 三、欣賞分析掌握方法 門神的種類及形象特點 ⑴形形色色看門神 不同的地方所創作的門神都不一樣，下面我們一起去看看各個地區不同風格的將軍門神畫。在觀看的過程中同時思考門神的形象特點是什么？帶給你什么樣的感受？ ⑵提問：你覺得這些門神給你什么感受？ ⑶（欣賞門神臉部圖片），仔細觀察門神的表情及神態有什么特點？（、鼻獅子、胡須飄、表情猙獰） 在民間，門神是正氣和武力的象征，古人認為，相貌出奇的人往往具有神奇的稟性和不凡的本領。所以民間的門神永遠都怒目圓睜，相貌猙獰。 ⑷門神的身材有什么特點？手中拿著什么兵器？ ⑸仔細觀察門神的色彩有什么特點？有哪些顏色呢？ 紅 黃、藍、綠、橙、紫 這六種色中哪兩種顏色組合在一起能讓它們反差最明顯，對比最強烈？紅綠 藍橙 黃紫 畫中的門神主要運用了哪些顏色？是否運用了對比色，是怎么運用的？ 小結：板書（形象威武、造型夸張、色彩對比強烈）。老師把門神的特點編了一首小詩，我們一邊讀一邊想象門神的樣子好嗎？ 口訣詩：長方側臉畫中間，眼大眉粗好威武。元寶耳朵獅子鼻，胡須飄飄線條舞。帽冠鎧甲添花紋，手持兵器看門戶。 四、藝術實踐 利用微課形式制作的吹塑紙版畫制作方法。學生了解制作步驟。嘗試制作 嘗試繪制、交流評價 學生分12個小組進行創作。小組共同設計制作門神的設計稿，勾線、刻板、油印。 造型獨特、形象夸張 作品展示與評價 讓學生開展自評、互評與師評活動。 五、拓展升華 歷史上的門神在千年的中國文化中保佑著中華民族的子子孫孫，古老的文明正靠著他們的復制才得以傳播至今。希望同學們能從這課中對中國的傳統文化有所了解，把祖先留給我們的民間傳統文化和精神發揚光大，爭當咱們班的門神，弘揚正氣、愛護同學、熱心助人。
創新 作業 課后繼續觀察更多身邊的木版年畫，在之前的基礎上，側重觀察年畫的印制方式，填寫“觀察記錄單”。
板 書 設 計 復制與傳播 形象 威武 圖片展示區 造型 夸張 色彩 對比強烈

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