資源簡介

《五彩繽紛》教學(xué)設(shè)計(jì)
授課教師：
授課年段：四年級
教學(xué)內(nèi)容:人美版四年級下冊第二十一課——五彩繽紛
教材簡析：
《五彩繽紛》選自人美版四年級美術(shù)下冊地方課，屬于“造型表現(xiàn)”課，根據(jù)《新課標(biāo)》中《造型.表現(xiàn)》學(xué)習(xí)領(lǐng)域的階段目標(biāo)要求，學(xué)生初步認(rèn)識形狀、色彩等造型元素，學(xué)習(xí)使用各種工具，繪畫等形式，表現(xiàn)所見所聞，所感所想，本科重視學(xué)生在生活中參與和探究的過程，激發(fā)豐富的想象，喚起創(chuàng)造的欲望。
學(xué)情分析：小學(xué)四年級學(xué)生，通過前三年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象，動手能力也有了一定的水平，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識和較好的心理品質(zhì)。但還有一部分學(xué)生線條的運(yùn)用能力較差，有待進(jìn)一步地提高。
教學(xué)目標(biāo)：1.通過欣賞五彩繽紛的圖片，初步了解色彩的不同表達(dá)形成五彩繽紛。
2.感受美術(shù)作品中五彩繽紛的生活，增強(qiáng)幸?？鞓返牡那楦畜w驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛美好生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用不同的色彩表達(dá)形式表現(xiàn)五彩繽紛。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試畫出具有不同變化特點(diǎn)的色彩表達(dá)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、繪畫筆、紙、老師范作。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、欣賞導(dǎo)入
今天老師帶來幾幅非常漂亮的圖片，想不想欣賞一下。導(dǎo)入課件：
提問1.看見這些圖片你想用什么詞來形容？2.為什么會有這樣的感受？
（今天我們就來學(xué)習(xí)如何表現(xiàn)五彩繽紛）板書課題----五彩繽紛
提問：你認(rèn)為還有什么可以用五彩繽紛來形容？學(xué)生回答。
在老師眼里我的家鄉(xiāng)呼倫貝爾大草原就是五彩繽紛的，我們一起來看看，課件導(dǎo)入：1.五彩繽紛的風(fēng)景
2.五彩繽紛的服飾
我們的家鄉(xiāng)如此的五彩繽紛，同學(xué)們想不想把它畫出來？讓我們的家鄉(xiāng)在我們的畫紙上更加的五彩繽紛！
三、欣賞書中內(nèi)容
1.我們一起來看看書上用什么色彩表達(dá)形式表現(xiàn)五彩繽紛的？
2.各種線、各種點(diǎn)、各種面。
四、欣賞老師的課前作品，激發(fā)學(xué)生的興趣。
五、板書演示繪畫步奏。
六、學(xué)生作畫
作業(yè)要求：選擇喜歡的色彩表達(dá)方式畫一幅五彩繽紛的畫。
七、展評
1、誰的畫面感覺更加的五彩繽紛？
2、你喜歡那一種表現(xiàn)方式？
八、總結(jié)：色彩艷麗構(gòu)成了五彩繽紛的畫面。
教學(xué)反思：
《五彩繽紛》一課，雖然學(xué)生對色彩搭配不陌生，但對用不同的色彩表達(dá)畫出五彩繽紛還是第一次，可以說對如何解決這一問題充滿了好奇，于是我在教學(xué)中充分讓學(xué)生去自主實(shí)踐，探索發(fā)現(xiàn)。我首先讓學(xué)生觀察書上都用到了那些色彩表達(dá)形式？你喜歡哪種表達(dá)形式？讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，五彩繽紛的風(fēng)景，五彩繽紛的服飾使我們的草原更加的絢麗多彩從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)色彩的興趣。我又適時提出問題： 想不想讓我們的家鄉(xiāng)更加的五彩繽紛？學(xué)生齊聲回 答：想。于是學(xué)生拿出自己的彩筆繪出老師布置的內(nèi)容——《五彩繽紛》，學(xué)生的積極性特別高，不斷地向同伴和老師展示自己的作品，學(xué)生在自主實(shí)踐中體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的樂趣，并久久回味。看到學(xué)生這樣快樂，我明白了一個道理：關(guān)注學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們情不自禁投入到創(chuàng)作中是多么愉快的事情！

展開更多......

收起↑