資源簡介

四年級(jí)下冊(cè)《漢字的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解中國漢字的演變過程，激發(fā)民族自豪感，滲透愛國主義思想。
重點(diǎn)：掌握文字聯(lián)想的設(shè)計(jì)方法，用新奇的聯(lián)想裝飾一個(gè)或幾個(gè)字。
難點(diǎn)：如何發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造力，運(yùn)用多種表現(xiàn)形式進(jìn)行文字聯(lián)想設(shè)計(jì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、游戲?qū)耄翰乱徊?br/>字謎：耳朵聽，眼睛看,嘴里說，心明白（打一字）
想一想：漢字最初是由什么演變來的？
漢字是從圖畫記事演變來的。 （字由畫生）
二、講授新課
1. 看→漢字演變：
世界上所有的國家里，只有我們中國的文化是始終沒有間斷過的傳承下來，也只有我們的“漢字”是世界上唯一的一直演變過來沒有間斷過的文字形式。我們現(xiàn)在用的漢字已經(jīng)是簡化的漢字，簡化漢字之前是繁體的漢字。想不想和老師一起去看看漢字最初的樣子呢？
出示圖片：甲骨文→金文→小篆→隸書→楷書→行書→草書
(這幅圖片：反映的是漢字演變的歷史，可以說，中國漢字的演變史，就是中華文明的進(jìn)步史，它承載著中華五千年的文明。)
猜一猜：“目”字演變
眼睛的圖片，眼睛的照片，你們能猜出來是什么文字嗎？通過觀察原來是“目”字。
漢字中有很多這樣的象形文字，遠(yuǎn)古時(shí)候的人們看到什么，就根據(jù)他所看到的，用簡單的圖畫、線條來表示，用這種方法形成的文字就叫象形文。這些象形文是刻在甲骨上的，所以也可以叫它甲骨文。
欣賞一段視頻，了解生活和文字緊密相連。知道我們的祖先創(chuàng)造文字的時(shí)候，就得到生活和大自然的啟示，無論象形還是會(huì)意，文字和世界萬象都緊密聯(lián)系在一起。
2. 學(xué)→漢字聯(lián)想：
教師講解方法，學(xué)生體會(huì)
欣賞了這么多裝飾美術(shù)字，下面來學(xué)習(xí)一些聯(lián)想的基本方法吧，漢字的聯(lián)想主要有四種方法：
（1）字意聯(lián)想：從字的意思聯(lián)想到很多事物，用聯(lián)想到的物體代替漢字的某個(gè)筆畫。
（2）字形聯(lián)想：聯(lián)想到的物體和文字的某個(gè)筆畫形狀較接近。
（3）夸張變形聯(lián)想：根據(jù)字的意思把筆畫進(jìn)行夸張變形。
（4）從字的意思聯(lián)想到的物體色彩。
出示：幾種聯(lián)想方法的圖片
實(shí)例“舞” 字聯(lián)想
這幅作品：把現(xiàn)代舞蹈和書法藝術(shù)藝術(shù)有機(jī)的結(jié)合在一起。
出示：鳥、秋、雨、電圖片
這幅作品是學(xué)生畫的，它表現(xiàn)四個(gè)變形文字，是哪四個(gè)變形文字？你看出來嗎？通過觀察，原來是“鳥、秋、雨、電”
3. 評(píng)→漢字作品：感受漢字特有的美，挑選自己喜歡的漢字，了解它的演變并展開聯(lián)想，用中國畫的表現(xiàn)方法，賞析下面美觀、新穎又有趣的作品。
4. 做→漢字創(chuàng)作：
展開你們豐富的聯(lián)想吧！讓文字更形象，更別致，更有趣。
教師巡回指導(dǎo)。
作業(yè)點(diǎn)評(píng)：將每名學(xué)生的作品向同學(xué)們展示。教師提問你是用什么方法進(jìn)行聯(lián)想的？要求學(xué)生回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充和鼓勵(lì)。
課后拓展：同學(xué)們都做的不錯(cuò)，通過聯(lián)想，我們把文字變得更形象，更生動(dòng)，更有趣了。那么裝飾這么美麗的文字，除了用畫的方式，還能用其他的什么方式方法呢？回去想一想。
三、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了文字的聯(lián)想，知道用什么方法能把我們的文字變得更加形象，生動(dòng)有趣。課后我們?cè)偃ハ胂朐鯓幽馨盐覀兩钪械奈淖肿兊酶用利悺?/p>

展開更多......

收起↑