資源簡介

課 題： 6、巧用對稱形
授課時間：
教學內容：教材第15—17頁。
教學目標：
1、知識與技能：在了解對稱形、會剪對稱形的基礎上，學會運用對稱形裝飾生活中的物品，體驗設計活動的樂趣，了解藝術形式的美感。
2、過程與方法：利用剪對稱形的方法，制作一件小裝飾品。
3、情感態度與價值觀：提高對物品美化與動手能力，激發美化生活的愿望。
教學重點：通過觀察、記憶生活中哪里有對稱式的，以及在自然和生活中的體現。了解他們的結構，掌握制作方法設計對稱形作品。
教學難點：對稱形運用得巧妙、合適、富有美感；如何巧用對稱形在生活中的運用。
課型與教法：本課是一節“設計 應用”學習領域內容的課，學生通過設計、制作、運用對稱形，感受對稱形的美感。激發學生美化生活的愿望，提高學生對生活物品和環境的美化能力。
教 法： 欣 賞 法 啟發引導法
講 述 法 研 究 法
演 示 法 操 作 法
課前準備：課件、教師對稱作品、不同顏色卡紙、固體膠、剪刀。
教學課時：一課時
教學過程：
1）組織教學：
組織教學，穩定情緒，做好上課準備。
2）新課導入：
1、教師拿出一張對折的紙。
提問：這是什么圖形。
2、教師對印游戲：對印蝴蝶導入課題。
板書課題：6、巧用對稱形
3）新課講解：
提問：在生活中還有那些事物是對稱的？
1、欣賞課件（大自然中的對稱形、生活中的對稱形。）
提問:對稱形給你什么樣的感受？
對稱形具有均衡、穩定的美感。
2、行賞課件:小組合作觀察對稱形的應用。
教師引導:書簽、提袋裝飾、節日小賀卡等裝飾。
4、在欣賞這么多裝飾圖案，同學們想不想試著去制作這些裝飾品呢？
5、教師課件展示
引導同學們對裝飾對稱作品，色彩的選擇與運用。
6、小問題。
對稱圖形除了裝飾設計書簽、賀卡還能做什么？
教師引導：吊飾
7、教師總結制作步驟
步驟：
1.把紙對折
2.在紙的一面畫出圖形
3.用剪刀剪出來
課堂實踐
利用剪對稱形的方法嘗試裝飾書簽、賀卡、吊飾或有美好寓意的生活小物品。
要求：1.利用對稱的知識制作
2.色彩豐富，有對比性
3、教師示范、板書。
板書設計：6、巧用對稱形
對稱形特征：具有均衡、穩定的美感。
步驟： 1.把紙對折
2.在紙的一面畫出圖形
3.用剪刀剪出來
小結：展示評價
1、誰的對稱形設計制作得最美觀
2、誰利用對稱形設計制作的物品顏色最醒目
學生自評、學生互評。
教師總結：通過學習，同學們都利用對稱做出了巧妙、合適、富有美感的作品。你們真是一群出色的孩子，你們懂得虛心學習、團結協作、一起進步！這讓老師感覺很欣慰！同學們都用到了剪紙藝術，剪紙是我國的民間藝術，我們應發揚民族的優秀傳統，將剪紙藝術發揚光大。老師希望你們能在課余時間里勤于學習、汲取知識、多出成果，長大以后成為一名真正的出色的設計師！
課后反思：
《巧用對稱形》是四年級的一節“造型表現”領域的美術課，是在培養學生了解對稱形，感受對稱的美，并能用對稱形裝飾我們的生活。對于四年級的學生而言。用剪刀剪出對稱的圖案來難度并不是很大，但是要用這種技巧美化生活就需要更高的美術修養。如何巧用對稱形服務于生活、美化生活是本課的教學重點。接著讓學生看一看在生活當中什么地方是用對稱形裝飾的？擴大了學生的知識面，也為表明了本課的重點，服務于生活美化生活。最后教師利用分組分配任務的方式讓學生利用剪對稱形的方式去裝飾美化教室和制作精致的小書簽。但通過實際教學，我有以下幾點自我反思。
一是由于對折剪是低年級學過的知識，所以在本節課，我沒有放在重點教學上，只是把對折剪的方法粗略復習了一遍，當然這樣就讓少部分同學在作業過程中剪起來比較吃力，導致有些同學在一節課的時間內難以完成。教師給予的知識也是限于一些圖片，沒有給予過多的文化內涵。二是由于沒有考慮到學生的差異，所以教師作品的制作上沒有降低難度，讓部分基礎好的同學跟上了老師的速度，而部分基礎弱點的同學在本節課上卻甩在了后面，通過本節課的教學，我領會到一節成功的好課一定要讓學生“異步運行”，既給“腿長”的學生放行，使他們能在班級的“方陣”中超前領跑，又給“腿短”的學生提供相應的教學設計，真正做到因材施教，分類指導。
本課教學讓學生通過設計、制作、運用對稱形，感受對稱形的形式美感，激發學生美化生活的愿望，提高學生對生活物品和環境的美化能力。學生能認真觀察這些信息資源，感受、感悟對稱的美。在這個基礎上應該讓學生通過回答問題，多談自己的想法，多聽別人的想法，讓學生達到交流的目的，培養他們創新的精神，為學生的創作提供幫助，從而更深刻的感悟。

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