資源簡介

教者 學科 美術 班級 時間
課題 有人臉的器物 評課者
聽評課關注點 關注點一：導學問題是否是在一個有趣的、能夠激發學生探究欲望的情境中產生，是否具有探究性；關注點二：學生的自主學習（獨立思考、小組合作、展示交流）時間是否充分，教師有沒有出示或提出明確要求，是否有效；關注點三：教師的知識梳理是否準確、系統，是否注重學科素養的滲透；關注點四：學生是否全員參與，學習活動的組織和設計是否面向全體，是否有關注學困生的有效策略；關注點五：評價是否多元化，是否重視小組合作學習的評價，是否發揮學生自主評價的功能，評價是否具有針對性和實效性。
教學設計 教學分析
（請將包括《有人臉的器物》教學設計
教學目標：
1.通過欣賞古今有人臉的器物，了解它們的熱點及表現手法，能利用泥板成型等陶藝技法制作一件夸張有趣的人臉造型器物。
2.在觀察、分析、實踐、探究中了解陶藝造型知識，利用泥板成型及捏、揉、搓、壓、刻等泥塑手法，制作有人臉的器物。
3.體驗陶藝活動的樂趣，培養學生勇于創新的精神，并運用到美化生活中，提高審美品位。
教學重點：讓學生掌握有人臉器物的陶藝造型方法。
教學難點：人臉表情的夸張變化及其與器物的有機結合。
教具準備：泥塑工具、圖片、課件
教學活動：
一、激趣導入。
上課前，我們先來放松一下吧！同學們，讓自己的五官動起來，做個鬼臉出來。
提問：我們在變換表情時，五官會有哪些變化？方向和現狀變化。
學生動手做五官，總結出捏、壓、揉、刻、印等造型方法表現。
二、作品欣賞。
早在遠古時期，人們就喜歡把人臉圖案裝飾在各種器物上。欣賞有人臉的器物。（課件出示）
《大禾人面紋方鼎》全國唯一的以人面紋為飾的鼎顏色碧綠，器身略呈矩形，口部略大于底部，兩耳直立，四柱狀足，足上部有獸面紋，器身外表四周飾半浮雕的人面。人面周圍有云雷紋，人面的額部兩側有角、下巴兩側有爪。鼎腹內壁鑄“大禾”兩字銘文，因此鼎亦被稱為大禾方鼎。鼎有特殊的象征意義，常出現在祭祀禮儀中，故被視為禮器。
《人頭形器口彩陶瓶》器形為兩頭尖的長圓柱體，下部略內收，腹雙耳已殘。口做圓雕人頭像，披發，前額短，發整齊下垂。鼻呈蒜頭形。鼻、眼均雕成空洞，口微張。兩耳各有一小穿孔，頭頂圓孔做器口，腹以上施淺淡紅色陶衣。黑彩畫弧線三角紋和斜線組成的二方連續圖案三組。造型以抽象的線條與人頭像相結合，頗具特色。裝飾以雕塑與彩飾構成一體，極其自然。是一件既具實用性又具有藝術性的古代藝術品。
誰能發現它們的共同點和不同點？大家可以從作品的外形、裝飾、用途等幾方面來欣賞。
三、講授新知，學習陶藝。
這么多生動有趣的器物是怎樣制作出來的？請同學們打開書，我們一起來探討一下制作步驟。想一想，如何制作更多有趣的造型？
步驟和注意事項：
1.制作泥板（薄厚要均勻）（泥板成型）；
2.制作器型。
3.五官制作。
四、請學生們一起欣賞書中學生作品，找到新穎之處。
五、藝術實踐（小組合作完成）
1.利用泥板成型法制作一個有創意的人臉造型器物。
2.造型新穎獨特，表情夸張有趣。
3.根據器物的特點給它起個別致的名字。
五、作業展評
1.各組推薦一名。
2.介紹自己的作品。
3. 大家進行評價。（誰的器型最有趣？誰的人物五官最夸張，表情最有趣？）
4. 為優秀的作品留影。
六、課堂小結這節課，同學們充滿激情的創作給我帶來震撼，我相信，給想象插上翅膀，我們每個人都是藝術家。 以游戲的方式激發學生學習興趣了解古代的作品，進一步眼界開闊，為后面的創作作鋪墊強調難點，為學生獨立創作奠定基礎明確實踐要求，培養創新精神，提高學生的實踐能力感受創作帶來的樂趣
教學設計 教學分析
評語與意見（請圍繞聽評課關注點提出至少一條優點和一條建議）優點：建議：

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