資源簡介

四年級美術上冊《生活中的冷色》教學設計
課 題：生活中的冷色
類型：造型、表現
課時：1課時
教材分析：
本課屬于“造型·表現“系列。通過本課學習讓我們了解生活中的冷色，初步掌握冷色的基本知識，體驗冷色的感受。運用冷色畫一幅風景畫。在掌握色彩知識的過程中，強調學生對冷色的感受和體驗；通過欣賞分析作品掌握冷色的表現方法：通過色彩的審美訓練，提高學生色彩的審美感受。
學情分析：
本課是在上節課學習暖色的基礎上認識色彩中的冷色,對于冷色色彩知識的學習會比較順利，在本課的實踐環節中，學習梵高的小筆觸點染的表現方法，創作風景畫是學生即將面臨的新問題，在點染的技法上，學生在作品中有可能出現暖色與冷色搭配不當的問題，教師要給予學生大力的幫助，并讓學生多欣賞優秀作品，以提高美術的審美能力。
教學目標：
知識技能目標：
① 冷色的色彩特點和所表達的感受。
② 初步掌握冷色的知識，并能以冷色為主畫一幅風景畫。
③ 色彩的搭配與繪畫的手法。
情感態度目標：
提高學生對色彩的感受力和表現力，激發學生熱愛生活的情感。
教具：
課件、范圖、教學演示材料等。
學具：
馬克筆、水彩筆、油畫棒、8開素描紙。
教學過程：
師生交流，導入課題
1、談話導入：上節課我們學習了有關暖色調知識，今天老師要考考大家的眼力了，（出示PPT：4張圖片）誰能找出哪幾張圖片屬于暖色調，它運用了什么顏色？說一說你的感受。剩余幾張究竟運用了什么顏色呢？它屬于冷色調嗎？（指名回答）那么今天我們一起來學習生活中的冷色。出示PPT：(貼課題)
2、出示兩幅冷暖對比圖，提問：說說它們運用了哪些色彩？其中冷色調的這幅畫 《水》讓你聯想到了什么？你有一種什么樣的感覺？（生回答：師出示學生可能聯想到的畫面：大海、藍天、夜晚、冰塊、森林）
二、探究學習
1.從色相環中找出感覺冷的顏色。
提問：從色相環中，你能找出感覺最冷的顏色嗎？
師：藍色是最冷的顏色。請你判斷一下，紫色是冷色還是暖色？
紅與紫相比，紫就冷。
藍與紫相比，紫就暖。
總結：色彩的冷暖是一種感覺，是相對的、比較而言的。(帖板書)
師：請同學們想一想在我們生活中，哪些景色是冷色。
出示自然界中的冷色、生活中的冷色。
提問：生活中和自然中的冷色，帶給你怎樣的感受？
總結：冷色給人清爽、寧靜、安詳、高雅、寒冷的感受。(帖板書)
2、課件出示名畫欣賞。
找不同：比一比這兩幅作品在用筆上有什么不同？ 哪幅作品更生動，更有生命力？
繼續欣賞名畫。
小知識：點彩畫派源于法國，這一技法由19末的法國畫家修拉首先提出并實踐。
3、練一練：
你也向畫家們學習，體驗一下點彩的方法，感受筆觸的不同變化。(師示范)
4、小組探究
想一想，生活中哪些景物適合用冷色來表現？綠色的樹林、藍色的大海，還有……
5、欣賞學生的范作。（出示PPT）
三、教師演示，引導創新
1.教師用簡練的手筆給學生示范水果的點染方法。
2.學生進行創作練習，教師輔導。(播放輕音樂)
四、講評并小結
1. 在班級內舉行小型畫展，進行多層次評價。
2. 小結：我們生活在繽紛炫麗的色彩世界中，我們要用自己手中的彩筆描繪周圍美麗的景象…通過對比感受冷暖色給人們帶來的不同感覺。
五、作業設置
以冷色為主創作一幅作品，注意色彩搭配合理、構圖飽滿。
板書設計： 生活中的冷色
冷色：清爽、寧靜、安詳…
色彩的冷暖是相對的

展開更多......

收起↑