資源簡介

《皮影藝術》
教材分析
《皮影藝術》選自冀教版美術教材八年級下冊第八課，屬于“綜合與探索”學習領域，需要兩課時完成。這節課講解了皮影的藝術特點、造型風格、歷史起源、分布情況、制作方法、表演方式等，使學生認識皮影、了解皮影；指導學生制作皮影、展示皮影，幫學生更全面的體會皮影的獨特藝術魅力。通過認識----了解----制作----展示幾個教學環節，培養學生對祖國優秀民間傳統藝術的情感，為傳承和發揚民族、民間藝術而努力。
學情分析
八年級的學生一方面審美能力和理解能力都比較強，動手制作能力相較于七年級也有了很大的提高。另一方面，這個年齡段的學生注意力容易分散，會影響到學習效果。針對這種情況我設計了一系列的教學環節，時刻調動學生的興趣，并適時創造條件，發揮學生的主動性，使學生在輕松愉快的教學氛圍里完成教學任務。
教學目標
根據初中美術課程標準的要求，結合本課的特點及學生發展需要，特制定以下三個教學目標。
一、知識技能目標：對皮影這一民間藝術形式有初步的了解。
二、過程方法目標：通過動手設計和表演，更全面地體會這一藝術形式的獨特魅力。
三、情感價值目標：培養學生對祖國優秀民間傳統藝術的情感，為傳承和發揚民族、民間藝術而努力。
教學重難點
教學重點：了解皮影這種藝術形式，并通過制作與表演體會皮影的藝術魅力。
教學難點：理解皮影的綜合性藝術特點，并動手制作與表演皮影。
教學策略
《皮影藝術》屬于“綜合與探索”學習領域，設置此刻的目的是為學生提供“了解民間藝術”的又一個渠道和窗口。對于《皮影藝術》我設計2課時完成，第一課時主要是了解皮影，制作皮影；第二課時主要是學生到舞臺上表演皮影，而我現在設計的是第一課時。這節課我主要采用觀看視頻、課件輔助知識講解，并進行課堂示范、小組合作、課堂展示的方法來貫穿整個教學過程。學生通過課前準備工具，課上欣賞皮影、跟隨教師了解皮影、小組合作制作皮影、展示皮影等幾個學習環節，來體會皮影的藝術魅力，從而提升對民間傳統藝術的情感。
教學過程
一、導入新課
師：“有一種藝術，它起源于中國，它被西方史學家稱為有聲電影的鼻祖，它是典型的傀儡藝術，同學們知道這是哪種藝術形式嗎？”
生：“皮影藝術。”
師：“同學們看過皮影戲嗎？”
二、新課講解
1、結合導入新課時所討論的問題，給學生播放一段皮影戲視頻，引起學生興趣。緊跟著讓學生自學本課的教學目標。
2、利用教學課件，帶領學生了解什么是皮影。
皮影是“皮影戲”的簡稱，又稱“燈影戲”或“影子戲”，是集文學、音樂、美術與表演于一體的綜合性民間藝術。
3、皮影的起源
在《漢書》中有關于最早的皮影戲記載（講相關故事吸引學生注意力），北宋時期發展成熟（簡介成熟的表現）。
4、皮影的分布
（1）在我國的主要分布
全國各地均有皮影，比較有特色的是陜西皮影、山西皮影、甘肅皮影、青海皮影、唐山皮影、東北皮影、湖北皮影、四川皮影、湖南皮影、廣東皮影等。
唐山皮影：唐山皮影，一般身高28--30厘米，俗稱七寸影人。唐山皮影是我國有較大影響的流派之一，它在美術造型、文學劇本、音樂唱腔、表演技巧中所體現的高度綜合性在世界皮影藝壇站有一席之地。
（2）在世界其他國家的分布
在歷史發展過程中，皮影也傳入到了其他國家，如印度、泰國、緬甸、日本、印尼、法國等。
5、皮影的造型方式
皮影的造型風格借鑒了民間剪紙的藝術形式，輪廓簡潔概括，內部鏤雕精細，結構繁復（課件展示皮影形象及剪紙形象，讓學生進行觀察與對比）。
6、皮影的制作方法
選皮雕刻、上色、上油、縫線裝訂。
7、皮影的表演方式
一種以獸皮或紙板做成的人物剪影，在蠟燭或燃燒的酒精等光源照射下，用隔亮布進行演戲，是中國漢族廣為流傳的傀儡戲之一。
歸納：
每一個知識點都有相應的文字和圖片配合，學生在了解知識的同時，通過欣賞并解讀圖片，增強對知識的體會與掌握。
三、課堂演示
教師演示用紙板制作的簡單皮影形象‘小老鼠’、‘男青年’，因為是教師自己親手制作的教具，所以學生興趣濃烈，觀察仔細。這時教師再結合皮影的制作方法，為學生進行制作步驟演示，演示的速度要放緩，便于學生理解。
四、學生制作皮影
學生根據知識點皮影的制作方法、造型方式及教師的課堂示范，以小組合作的方式制作皮影。在這一環節中，教師要不斷巡視觀察并隨時指導。
五、展示交流
經過實踐操作，每一個學生都體會了制作的樂趣，每個小組都有了自己的作品。教師根據學生的制作情況，讓各組的代表到講臺上展示自己小組制作的皮影形象，大家相互欣賞與學習，教師進行點評與鼓勵。
六、總結
教師總結這節課的知識點及收獲體會，并對《皮影藝術》的第二課時內容進行課前作業布置。
教學反思
皮影藝術是我國民間傳統藝術，是民族的文化瑰寶。本課按照新課程標準的要求，從學生的角度出發，以學生為教學主體，從多角度了解皮影藝術，學生增加了樂趣，豐富了知識。通過本課也大大激發了學生探索傳統文化的熱情。
在本節課的授課中，也出現了一些不足之處。首先，在學生展示完皮影作品后，應讓學生談談收獲和體會，這樣有利于學生進行思考，更好的體會出學習本課的意義 。其次是小組合作時，工具的安全使用問題沒有進行強調。再次是每一個教學環節還應合理調整一下。
一節課下來，有得有失，我會及時對本節課的優秀教案進行研習，以同課異構的模式打開自己的思路，進行二次備課。

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