資源簡介

人美版《有趣的拼圖》教學設計
科目 美術 年級 三 備課時間 2023.1.31
單元主題 設計應用 課型 新授課 教法 談話法、問答法、情景法
課題 3 有趣的拼圖 課時 1 學法 分析法、實踐法
教學 目標 知識與技能：初步了解設計作品中蘊含的點、線、面知識，學習利用媒材拼圖的基本方法，并能利用媒材特點巧妙設計。 過程和方法：學生在觀察、分析、討論、實踐的過程中，學習拼圖方法。通過畫、剪、貼等方法實踐拼圖創作。 情感、態度與價值觀：通過本課學習，學生能體驗到拼圖的樂趣，體會將藝術創作融入生活的情趣。培養踏實、認真的學習態度，以及團結他人合力完成任務的團隊精神。
教學 重難點 重點：學習拼圖的基本方法，利用各種媒材創作一副有趣的拼圖作品。 難點：如何利用媒材特點巧妙設計。
教具 多媒體設備、PPT、課本教材、教師示范稿、繪畫工具、各種植物籽粒（如：紅豆、綠豆、西瓜籽、大米等）和膠水（膠水或白乳膠）。
預習清單 1.試著觀察你感興趣的拼圖類型并記錄下來。 2.了解拼圖的各種形狀 3.了解拼圖發展變化軌跡
設計思路
以教材為本，通過問題驅動的方法，引導學生通過游戲動手實驗、實物觀察、作品欣賞、作業觀摩等漸進的學習活動，對用各種媒材拼圖的特點、方法產生清晰的認識，并能引導學生主動探索，研究創作，運用所學習的拼圖基本方法，利用媒材特點巧妙設計，利用各種媒材創作一副有趣的拼圖作品。
教材分析
本課屬于“設計·應用”學習領域的內容。學生喜歡玩拼圖游戲，本課拓展學生的視野將拼圖帶進有趣的美術創作中。本課設計旨在引導學生掌握拼圖的方法和技巧，運用植物籽粒及彩色紙片經過巧妙的構思、粘貼拼成一幅精致的畫。增強學生的動手能力及處理畫面效果的能力，培養學生發現美、認識美并創造美，熱愛生活、裝飾生活的情感。
學情分析
三年級學生已具備一定的造型表現能力，本課從學生的心理特點出發，結合動畫引導學生利用各種材料拼貼成漂亮的作品。鍛煉學生的耐性、動手能力及熱愛生活的情感。
教 學 過 程 個案修改
課前任務 學生在課前搜集一定數量的不同媒材，如果殼、植物籽粒、廢舊包裝、彩色小紙片等。鍛煉學生搜集、整理能力，從而培養學生發現創作素材的意識。 【設計意圖：鍛煉學生搜集、整理能力，從而培養學生發現創作素材的意識。】 （二）創設情境、導入新課
1、師：美麗的春天來啦，太陽溫暖照著大地，一只只美麗的花蝴蝶翩翩飛來.....這幅美麗的畫中，最吸引你的是什么？與我們平時的畫有什么不一樣？(出示課件） 2、學生回答。 3、教師小結。這些漂亮的圖案都是用植物的種子或不同顏色的紙片拼成的。今天這節課我們學習“有趣的拼圖”，教師板書課題。 【設計意圖：培養學生觀察能力和表達能力。】 （三）限時小游戲 請各組長選擇游戲大禮包，限時一分鐘用小圓片拼出任務單中的線條或圖案。 【設計意圖：初步試擺點線面，為后面學習做鋪墊。】 （四）探索學習新知 1、欣賞分析植物籽粒拼圖，這幅畫中一粒粒植物籽粒看起來像什么？ 生回答。像一個個小圓點，學生想象回答點像生活中的什么？ 教師小結：這幅畫中一粒粒植物籽粒看起來像一個個小圓點，點非常神奇，我們由點連成了線，由線組成了面，組合成一幅幅有趣的拼圖。 讓學生思考這些植物籽粒拼畫，那些地方用到了點，那些地方用到了線、面。 教師引導學生理解：小面積的地方適合用點、大面積的地方適合用面、細長、輪廓。 【設計意圖：培養學生的想象能力和口語表達能力。】 2、分組討論植物籽粒拼圖究竟美在哪兒？為什么美？ 教師：植物籽粒是大自然饋贈給人類的禮物，它們不但供人們食用，還能拼成一幅幅有趣的圖畫。我們應該愛惜糧食，不能浪費。 【設計意圖：培養學生的觀察能力和欣賞美的能力。】 3、你們能說說這些植物籽粒的名稱嗎？（課件演示） 學生回答。 教師：這些植物籽粒的外形和色彩有什么特點？創作中可以巧用嗎？ 學生想象并回答。 教師小結：植物籽粒的種類很多，外形各異，色彩豐富。有些形狀比較特殊，如八角，我們可以根據它的外形進行聯想，如花朵、星星。 教師板書：形狀各異，色彩豐富 4、作品分析（課件演示）在這些作品中發現了什么材料，借助了這些材料的哪些特點？ 用剛才學到的知識分析作品，邊看邊想，你要怎樣設計。 學生回答。 作者借用了種子的哪些自然特征？學生回答。 5、集體討論作品的制作過程。 思考如何制作精美的植物籽粒拼圖？ 教師和學生共同演示制作過程。 教師小結制作過程中的注意事項。 6、教師示范，讓學生直觀感知制作步驟，分為：用鉛筆在卡紙上起稿；在需要粘貼處涂膠水；粘貼植物籽粒。 作品對比，分析。 教師小結：盡量選擇大小一致的籽粒粘線條，效果較好。 7、教師說明另一種制作方法(課件演示） （五）實踐創作，提要求完成創作 分層作業： 1.選用老師提供的參考圖，利用身邊的各種材料，小組共同創作一幅拼圖作品。 2、學生以小組為單位，利用身邊的各種材料，共同創作一幅有趣、有創意的拼圖作品。 【設計意圖：通過分層作業設計，照顧不同層次的學生需求，學習培養學生創新意識與實踐能力。】 （六）展示評價 （1）展示學生的作品。 （2）組織學生評價 自評：學生自評自己本節課的表現；互評：組內或班內學生互評在拼圖過程中表現好的方面或遇到的問題或用各種方法進行藝術創作的體會 ；教師評：教師評價學生整節課中的表現或評價拼好的作品。【設計意圖：提高學生的藝術鑒賞和評鑒能力】 （七）延伸小結 課件演示不同材料制作的拼圖。教師小結：老師送給大家一句話：只要擁有一雙善于發現的眼睛，一雙善于搭配的手，生活中將處處充滿藝術品。【設計意圖：開闊學生視野，提高審美素養】
創新 作業 課后繼續觀察更多身邊有趣的拼圖，在之前的基礎上，側重觀察拼擺的發展變化情況，填寫“觀察記錄單”。
板 書 設 計 第三課 有趣的拼圖 點、線、面 形狀各異 色彩豐富

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