資源簡介

人美版《畫自己》教學設計
科目 美術 年級 一 備課時間 2023.1.31
單元主題 造型表現 課型 新授課 教法 談話法、問答法、
課題 8 畫自己 課時 1 學法 分析法、實踐法
教學 目標 （一）知識與技能 學習細致地的觀察,大膽地運用繪畫方法表現自己的臉型、五官的特點。 （二）過程與方法 在觀察、體驗中引導學生學習觀察、表現的方法,通過比較自己與同學五官的不同,從而了解五官的特點與差異。 （三）情感態度價值觀 通過觀察、表現自己，培養學生對美術學習活動的興趣，并養成良好的觀察習慣。
教學 重難點 教學重點:學會觀察、分析,大膽地表現自己臉部特征。 教學難點:抓住自己臉部特征和特點進行表現。
教具 多媒體設備、PPT、課本教材、教師示范稿、繪畫工具
預習清單 1.試著觀察你感興趣的人物表情并記錄下來。 2.了解人物表情類型 3.了解自己的身體形態
設計思路
《美術課程標準》強調了激發學生美術學習興趣的重要性，要求采取各種生動有趣的教學手段，使學生能夠在美術學習中體驗“樂趣”“愉悅與成功感”，“產生對美術學習的持久興趣”。 因此，教師在本節課要激發起學生的興趣，可以引導學生利用“照鏡子”有趣的活動方式，觀察發現自己可愛的地方。引導學生通過小鏡子觀察自己的相貌特征，鼓勵學生通過觀察找出同學的相貌特點。通過交流和分析進一步感受人物五官中表情變化的規律，通過教師的示范發現自畫像的表現手法，通過自我表現體會成功的樂趣
教材分析
本課屬于“造型·表現”學習領域。《新課程標準》指出：“造型·表現’學習領域不以單純的知識、技能傳授為目的，而要貼近學生不同年齡階段的身心發展特征與美術學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現活動。在教學過程中，應引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型表現方法，不僅關注學生美術學習的結果，還要重視學生在活動中參與和探究的過程。”《畫自己》與學生實際生活最近，適合學生的身心發展特征，教師能夠調動參與造型表現的積極性。 本節課又屬于看看、想想、畫畫的記憶畫，憑借觀察記憶作畫，尊重學生主觀感受，強調自由表現。在美術課上，“看”是很重要的觀察能力，“觀察”是“看”的升華。從低年級開始訓練學生運用美術眼光捕捉和分析物象的外形特點，觀察人物是一個切入點。對人物的觀察，要求在把握人物形象特點的同時，慢慢體會出表現人物的方法，逐步形成基本造型能力。
學情分析
一年級學生經過第一學期的學習，在造型上開始已經掌握了一些基本的勾線、涂色、剪貼、撕畫的技能，他們敢動手、愛提問，想象力豐富，大多數同學能用稚嫩的美術語言進行繪畫表現。但本節課是他們入學以來第一次進行創作人物畫，還是有一定的難度。每位學生都有一個心中的“我”，可能是類似童話故事中主人公，也可能是現實的“我”。 為了充分了解學情，我基于信息技術手段的支持下對一年級的學生進行了問卷調查，調查結果如下： 1.有95%的學生聽到別人說過自畫像。 2.有86%的學生說不清楚什么是自畫像。 3.有92%的學生對自己相貌不自信。 4.有98%的學生對畫自己興趣很濃厚。 針對學生的這一結果，教師可以結合有趣的教學活動來啟迪小朋友認真觀察自己,發現自己的與眾不同，并且通過觀察和欣賞，重新認識自己和他人，嘗試用各種方法去表現自己的面部特點，激發學生的創作欲望。自畫像也是記錄自己成長狀態很有趣的一種形式。通過自我表現體驗成功的樂趣，增強學生的自信心，提高學生的綜合素養。
方法與策略
針對本課的重點，我在教學中引導學生通過對自己的細致觀察與同班同學對比，從發型、臉型、五官方面發現長短、高低、大小等對比關系，發現自己臉部的特征，培養學生善于觀察的能力，從而在生活學習中有一雙善于發現美的眼睛。 針對本課的難點，我在教學中使用微視頻進行解決，以老師自畫像的繪畫步驟進行微課設計，用最直觀的方式呈現出繪畫過程，打消學生無從下筆的畏難情緒；通過老師的微視頻引導觀察能力更強的學生對人物臉部特點進行放大、夸張，為更深層次的思考與創作做好鋪墊。 在教材涉及的水彩筆、水粉顏料、油畫棒繪制的作品基礎上，發掘更多的新穎有趣的美術用具，如在彩色砂紙上作畫等，學生通過感受不同尋常的美術材料，從而提高對美術學習的興趣。通過欣賞各種各樣人物的表現形式，引導學生擴展思維，不斷提高學生的審美能力
教 學 過 程 個案修改
（一）情境導入 照鏡子，仔細看一看自己，可愛嗎？ 今天就來畫一畫可愛的自己吧。【出示板書：畫自己】 （二）比一比，找特征 1.觀察同學，對比發型說不同。 師：請大家仔細看一看這幾位同學的發型一樣嗎？哪里不一樣？ 【板書：發型】 師小結。 2.觀察同學，對比臉型說不同。 師：請大家再來看一看這幾位同學的臉型一樣嗎？哪里不一樣？ 【板書：臉型】 師小結：有的人的臉型是方方的，有的人的臉型是圓圓的，有的人是長長的。原來呀，每個人的發型和臉型都是有一定的區別的。 3.做游戲找五官，說不同。 （1）游戲互動——我說你指 師：我們來玩一個游戲，老師說你來指，看誰指五官指的又快又準。 師小結：同學們剛才指的眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵和眉毛就是你的五官。 【板書：五官】 （2）同桌兩人照鏡子找不同。 同桌拿著鏡子相互看一看，比一比五官上的不同。 1.學生分享交流。 2.師小結：原來呀，同學們有著和別人不一樣的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵。就這樣，大家通過不一樣的發型、臉型和五官，認識了自己。 （三）欣賞大師自畫像 師：藝術大師們也給自己畫了自畫像，快來看看他們的自畫像是哪一幅？ 1.第一個荷蘭畫家凡高，他喜歡皺著眉頭思考問題，所以他把他的這一特點畫了出來。 2.第二位是我國畫家徐悲鴻，他最喜歡自己的眼睛，所以他把眼睛畫的又黑又亮，炯炯有神。 3.第三位是畫家張大千，他最大的特點就是長了一副白花花的胡子，所以他在畫自己的時候就把胡子畫得很大。 （四）欣賞學生作品 這是其他小朋友畫的自畫像，咱們一起來欣賞欣賞吧。 （邊欣賞老師邊講解） （五）微課示范 1.播放視頻，教師微課示范自畫像。 師：老師也畫了自畫像，看的時候一定要看清楚老師是怎么畫的。 示范畫法：找特征、構圖大、可以夸張，畫出頭像、畫表情及神態。 2.小結繪畫步驟。 師小結:作畫前要仔細觀察鏡中的自己,找到特點。 【板書:1.觀察鏡中的自己】 師:接下來我們該按怎樣的步驟來畫呢 教師肯定學生的回答。 【板書:2.畫臉形 3.畫頭發和五官 4.上顏色】 （六）藝術實踐，體驗感受 1.作業要求。 照鏡子仔細觀察自己面部的特點，用油畫棒在彩色砂紙上大膽地畫出自己的樣子。 2. 巡視指導。 （1）及時表揚落筆肯定、表現大膽、畫出自己特點和個性的作業。
（2）對表現拘謹的孩子作鼓勵性指導。 （七）欣賞評價，教學延伸 1.將作品貼到前面,進行班級自畫像畫展。 （1）出示教師自畫像，同學們來猜一猜老師最喜歡的五官是哪一個？ （2）請你說一說你最喜歡自己哪里？你覺得自己哪里最有特點？ （3）教師點評。
2.欣賞其他不同美術表現的自己。 3.師總結：雖然每個人的長相和性格都不同，但在老師的眼里，你們都是最可愛的。 （八）拓展 學生欣賞各種各樣人物的表現形式。 （九）總結 通過這節課的學習，我們經過仔細的觀察，與同學的對比，發現了自己與眾不同的特點，重新的認識了自己，并能運用美術的方式大膽的表現出來，老師為大家點贊！雖然每個人的長相和性格都不同，但在老師的眼里，你們都是最可愛的，希望同學們在以后的生活中能夠愛自己，愛生活、尊重他人，陽光自信，有一雙發現美的眼睛，健康快樂地成長。最后請大家再次拿起鏡子，對鏡子里的自己說一句：“我喜歡我自己。”結束本節課的學習。
創新 作業 課后繼續觀察自己的動態特征，在之前的基礎上，側重觀察人物形態發展變化情況，填寫“觀察記錄單”。
板 書 設 計 畫自己 繪畫順序 觀察自己 發型 臉型 五官

展開更多......

收起↑