資源簡介

課 題 基本形體切挖 課 時 1 課 型 新授
教學 目標 知識與能力：通過本課的學習認識基本形體，了解什么是切挖。 過程與方法：通過分析生活用品的構造特點，結合所切挖方法完成作品。 情感態度與價值觀：了解形體切挖在生活中的廣泛應用，培養學生的審美能力，培養學生空間想象力和造型能力。
教學 重難點 教學重點：掌握形體切挖的方法。 教學難點：能創造出有特色的切挖造型。
教學 準備 教師：課件（圖片資料）、實例、制作材料 學生：課本、蘋果、花泥、小刀
教學過程
一、導入階段 復習幾何形體，回顧圓柱體、六面體、圓錐體、球體等造型：這些都是大家所熟悉的幾何形體，你能說出它們的名字嗎？生答。師問：我把他們稱為圓柱形、六面形、圓錐形、球形，對不對？為什么？因為它們都是有長、寬、高的三度空間的立體實物。（課件幫助學生理解） 你們在下面的圖片中看到了它們當中誰的身影？（課件） 師：立方體和圓柱體是我們最熟悉的形體之一，它們看似簡單，可千萬別小瞧了它，我們生活中很多東西小到杯子，大到汽車，不管是造型簡單或者繁雜的，都是從六面體和圓柱體的基本形變化而來的。今天我們學習用單個六面體或圓柱體進行形體切挖的練習。（欣賞課本范圖，講解結構） 二、發展階段 ⒈嘗試做 師：每位同學準備好一塊立方體的泥材，請大家以最快的速度嘗試制作《凱旋門》，比比哪個小組最快。（生練習） 請制作最快的小組介紹他們的制作方法。 師總結：切，用刀（強調握刀方式）；挖，可用湯匙；還有很多東西也可利用，例如：紙卷筒，可以在花泥上鏤空等。 （本次課是學生第一次接觸花泥這種媒材，運用比賽制作《凱旋門》的形式，激勵學生在最短的時間內對花泥的材質有一個初步的認識，又探究、交流了花泥切挖的制作方法，激發學生探究學習意識。） ⒉欣賞討論 欣賞以形體切挖方式制作的各種圖片。 （通過圖片欣賞，幫助學生了解六面體、圓柱體等形體在生活中、在工業設計中、在雕塑、建筑中的應用，培養學生分類學習、分類查找資料的能力。） ⒊教師示范 師示范怎樣將六面體花泥加工成圓柱體，示范完整作品的切挖。完成后把作品進行寫生。 （運用直觀的教學方法，加強學生對形體切挖方法的運用的認識。學生們對美術的學習是感知運用為主，理性思考較少，讓學生的感知先行，用最高的學習熱情先把形體切挖完成，然后再根據成品來把圖畫出來，不僅培養了學生的空間造型能力，也培養了學生的寫生能力。） 三、練習階段 作業內容：根據構思對基礎形體進行切挖練習，做完后根據作品畫出結構圖。 學生制作，師巡視輔導。 3、本課練習 根據草圖，在帶來的材料上進行切挖練習。 4、生作業，師巡視輔導 四、課堂小結
板書 設計 基本形體切挖
教學 反思 本課《形體切挖》教學中，先由學生回憶以前學習過的基本形，然后復習基本形體，然后聯系生活實際，觀察物體與基本形體的關系，理解藝術與生活的密切關系。學生通過觀察，理解概念，認識了一個物體與基本形體必然的聯系，一個物體的形體是有基本的形體變化而來的，從這個聯系上，學生能夠體會到：藝術源于生活，生活即藝術的演示，進而理解藝術存在于生活的方方面面。

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