資源簡介

《會游的玩具》教案
【教學(xué)內(nèi)容來源】人教版 小學(xué) 四年級下冊 第17課《會游的玩具》
【教學(xué)主題】進(jìn)行會游玩具的制作。
【課時(shí)】共1課時(shí)，第1課時(shí)
【對應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)要求】
第二學(xué)段（3～4年級）初步認(rèn)識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
“設(shè)計(jì) 應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料相段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞與交流信息，改善環(huán)境與生活，逐步形成設(shè)計(jì)意識和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中“設(shè)計(jì)”的含義既包括現(xiàn)代設(shè)計(jì)的理念與方法，也包括傳統(tǒng)工藝的思想、制作手段與方法。“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域以形成學(xué)生設(shè)計(jì)意識和提高動手能力為目的。教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近學(xué)生的生活實(shí)際將學(xué)科知識融入生動的課程內(nèi)容中，密切聯(lián)系社會生活，關(guān)注環(huán)境和生態(tài)，突出應(yīng)用性、審美性和趣味性，使學(xué)生始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造欲望。
【背景分析】
1、教材分析
玩具是孩子們精神生活中不可缺少的一部分，是兒童的“第三只手”，兒童在玩具中成長，他們通過玩玩具、做玩具、欣賞玩具，健全了心智，認(rèn)識了世界。因此本課旨在借助“玩具”培養(yǎng)他們的探究能力，促使他們創(chuàng)造性的參與學(xué)習(xí)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作，感受動手的樂趣和成功的喜悅。在學(xué)生已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對“會游的玩具”進(jìn)行深入的解剖，從“會游”的原理，選材的重要性，到簡易的玩具草圖的設(shè)計(jì)，玩具的制作裝飾等的講解，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和探究能力，并通過欣賞不同的“會游的玩具”，感受其巧妙的變化。對“會游”產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇感，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生制作、寫作的熱情。為了激發(fā)和保持學(xué)生對已接觸過的知識的興趣和新鮮感，在教學(xué)上，重點(diǎn)放在“探究”上。
2、學(xué)情分析
這一年齡段的學(xué)生求知欲旺盛，好奇心強(qiáng)，有一定的動手能力，并且科學(xué)課上他們也學(xué)過了有關(guān)“會游”的知識，因此采用放手讓他們自己去尋找、去發(fā)現(xiàn)、去解決。對于基本原理的發(fā)現(xiàn)、材料的選擇，學(xué)生在探究中并不難發(fā)現(xiàn)“會游”的幾種方式及材料的選擇。并且科學(xué)小知識在勞技課中得到運(yùn)用，使學(xué)生享受到成功的喜悅
【教學(xué)目標(biāo)】
知識與技能：通過教師示范和學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示，讓學(xué)生了解有“關(guān)”游的原理，通過分析魚兒會飛的技巧，讓學(xué)生掌握制作的技能。
過程與方法：感受合作制作帶來的愉悅，讓學(xué)生在合作中學(xué)會交往，掌握合作學(xué)習(xí)的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)造性地進(jìn)行會游玩具的制作
教學(xué)難點(diǎn): 如何讓玩具在水中游起來。
【所需要條件】
1、教具準(zhǔn)備：PPT課件，各種會游的玩具，產(chǎn)生動力的物品或者裝置。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：搜集各種漂浮的材料、美術(shù)工具等。
【評價(jià)任務(wù)】
1、玩具是否能漂浮。
2、能否掌握制作會有玩具的方法。
【教學(xué)過程】
一 、談話導(dǎo)入
通過情景創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生引入課堂，集中了學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)生的積極性，給學(xué)生拓寬了知識面，激發(fā)了學(xué)生對“游”的好奇心。
（出示課題：會游的玩具）
二、探究學(xué)習(xí)、提升體驗(yàn)
師：今天老師給你們帶來了一些玩具，想看看嗎 請每個(gè)同學(xué)從盒里拿出一個(gè)．邊看邊想,小組內(nèi)輕聲交流:它的形狀什么樣的？ 摸上去什么感覺 這個(gè)看上去又象什么
（學(xué)生欣賞玩具，互相交流）
師: 你們覺得它們“妙”在哪兒啊？
生：師：對啊，不同的魚兒它的背鰭和尾鰭是不同的,真是千姿百態(tài)，形狀各異啊！
創(chuàng)造設(shè)計(jì)：
欣賞
師：這些美麗的畫紙除了自身很美，我們還可以把它制作成我們可玩的玩具呢！ 瞧：出示紙做的魚。
（師生一同玩紙做的魚。玩具是學(xué)生們最感興趣的，也是最能調(diào)動他們興趣的，“會游”對于學(xué)生來說是很希奇的，對于怎么玩，學(xué)生們更是不明白，由此在激起學(xué)生玩的熱情同時(shí)，也激起了學(xué)生研究學(xué)習(xí)的欲望）
師：好玩嗎？除了這好玩的，還可以用它們制成各種精美絕倫的會游的玩具呢？（一同欣賞實(shí)物玩具）
師：好看嗎 其實(shí)用紙做的玩具不僅僅這些還有更多呢!
(播放多媒體欣賞，來拓寬學(xué)生的視野)
制作步驟
師：如果是你來制作這些,你準(zhǔn)備怎樣一步步的來創(chuàng)作呢
(板書:選材—構(gòu)思—制作—組合—調(diào)整—試游)
師:剛才咱們不僅僅欣賞了這么多美麗的作品,還掌握了制作方法.現(xiàn)在你們想自己也創(chuàng)作一個(gè)好嗎
學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)
（分發(fā)作業(yè)要求板）
師：接下來同學(xué)們就用老師提供的材料,根據(jù)作業(yè)提示板上的要求小組制作.一件或幾件你們自己喜歡的作品，哪一組的同學(xué)分工最有序,合作最默契,作品最新穎獨(dú)特,那你們就有機(jī)會打開這個(gè)魔術(shù)盒,最先了解到我們這里有哪些同學(xué)20年后能成為著名的創(chuàng)作家，科學(xué)家。
三、評價(jià)作品
自我評價(jià) 小組內(nèi)學(xué)生互相介紹自己的作品。 每組推選一個(gè)最好的作品，派代表給大家介紹他的作品。
生生互評 讓學(xué)生說出自己喜歡哪個(gè)作品，為什么？
教師評價(jià) 結(jié)合學(xué)生的意見評選出最佳作品。
四、展示學(xué)生作品
教師在學(xué)生作品展示這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)當(dāng)時(shí)情況要做到及時(shí)改變原來的教學(xué)預(yù)設(shè)，面向全體學(xué)生，給了每個(gè)學(xué)生一次展示的機(jī)會，其意義將是深遠(yuǎn)的。反映教師良好的教學(xué)機(jī)智，同時(shí)也反映教師在教學(xué)過程中，不斷實(shí)踐不斷提高的過程。
（面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生一次展示的機(jī)會，這是符合小學(xué)中高年級學(xué)生的一般心理特征的。這是學(xué)生“自我實(shí)現(xiàn)的需要”。對于小學(xué)中高年級學(xué)生而言，他們往往呈現(xiàn)一種以自我為中心的現(xiàn)象。他們往往對自己的作品特別感興趣，他們都希望自己的作品能被展示。如果讓學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作品，他們個(gè)個(gè)都爭先恐后。在這一過程中，看似學(xué)生把自己的作品介紹給了同學(xué)，實(shí)際是自我欣賞的過程，也是自我滿足的過程。 因此，面向全體學(xué)生，給每個(gè)學(xué)生一次展示的機(jī)會。實(shí)際也是給了每個(gè)學(xué)生一次成功的經(jīng)驗(yàn)。）
五、教學(xué)拓展
同學(xué)們，美麗的“會游的玩具”是來自你們的巧手，它們以奇特的形狀，瑰麗的色彩和“游動”博得了同學(xué)們的贊嘆．它們是大家雕琢而成的精品，經(jīng)過同學(xué)們的智慧和巧手，創(chuàng)造出更多新穎獨(dú)特的作品，我們每位同學(xué)只要善于觀察,樂于思考,精于創(chuàng)作那你們都有機(jī)會成為未來的創(chuàng)作家。
（通過學(xué)生之間互相影響，相互感染，產(chǎn)生一種濃厚的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍，再加上音樂的烘托和教師的協(xié)助、鼓勵，進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)作信心。）
六、收拾和整理：
指導(dǎo)學(xué)生整理桌面,地面, 保持教室環(huán)境整潔。
【教學(xué)反思】
這一課的學(xué)習(xí)得讓孩子知道玩具為什么會游？通過觀察，讓孩子自己總結(jié)。要求學(xué)生用紙或廢舊材料做一個(gè)會游的玩具，引導(dǎo)學(xué)生們欣賞了課本中展示的玩具范例，讓學(xué)生商討各種“會游的玩具”的設(shè)計(jì)思路和對制作材料的不同要求，以及不同的裝飾方法，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新制作出與眾不同的玩具，并采用畫、剪、貼等各種手段將玩具裝飾美化。但是在實(shí)際操作中，由于我示范了制作方法，無形中產(chǎn)生了一定的框框，使得全班大部分同學(xué)都制作了“會游的小船”，沒有什么新的創(chuàng)意。其實(shí)這也是美術(shù)課上的一個(gè)“老毛病”，不示范，學(xué)生無從下手，但一示范，又是千篇一律，沒有了學(xué)生自己的想法。我一直都能意識到這個(gè)問題，也在積極的尋求好的解決方法，希望可以改變這種現(xiàn)狀，盡可能的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。最后的作品評價(jià)階段，由于時(shí)間問題很多同學(xué)沒有完成自己的作品他們總是不停的做自己的，無心評價(jià)別人的作品，也沒有一個(gè)好的傾聽習(xí)慣，這就使得這一環(huán)節(jié)不盡人意，有些“虎頭蛇尾”的感覺。今后，我一定要注意平時(shí)課上對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，在提高作品質(zhì)量的同時(shí)對行為習(xí)慣也要提出相應(yīng)的要求，讓每一位學(xué)生在美術(shù)課上獲得能力與習(xí)慣的“雙豐收”。通過這節(jié)課教學(xué)，使我認(rèn)識到教師要想真正上好一節(jié)課，必須認(rèn)真領(lǐng)會課程目標(biāo)，從調(diào)動學(xué)生積極性入手，調(diào)動了每個(gè)學(xué)生的每個(gè)感官，對學(xué)生加以引導(dǎo)，實(shí)施教育。總之，今后我一定會繼續(xù)努力，尋求更好的方法，讓我的美術(shù)課上得更有特色，更有成果。教學(xué)中，教師展示一些會游的玩具，有利于啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在制作過程中，重點(diǎn)應(yīng)啟發(fā)學(xué)生，如何使玩具游起來。課堂的組織形式，可讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，進(jìn)行商討、制作。教師要不斷地鼓勵學(xué)生，并提醒學(xué)生要認(rèn)真畫好草圖，并注明設(shè)計(jì)的意圖。作業(yè)完成后，可將玩具放在水中游動，比比誰的玩具設(shè)計(jì)、制作得更好！

展開更多......

收起↑