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人美版《巧用對(duì)稱(chēng)形》教學(xué)設(shè)計(jì)
科目 美術(shù) 年級(jí) 四 備課時(shí)間 2023.1.31
單元主題 圖形對(duì)稱(chēng) 課型 新授課 教法 談話法、問(wèn)答法、
課題 6 巧用對(duì)稱(chēng)形 課時(shí) 1 學(xué)法 分析法、實(shí)踐法
教學(xué) 目標(biāo) 知識(shí)技能：了解對(duì)稱(chēng)形與生活的關(guān)系，巧妙地設(shè)計(jì)對(duì)稱(chēng)形并應(yīng)用到生活中。 過(guò)程與方法：在欣賞感受、探究領(lǐng)悟、實(shí)踐創(chuàng)作、展示評(píng)價(jià)的過(guò)程中使用剪貼的方法，完成運(yùn)用對(duì)稱(chēng)圖案裝飾生活中的物品。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生精于制作的良好習(xí)慣，設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力，熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué) 重難點(diǎn) 重點(diǎn)：設(shè)計(jì)并應(yīng)用對(duì)稱(chēng)圖案裝飾美術(shù)生活。 難點(diǎn)：如何巧用對(duì)稱(chēng)形。
教具 多媒體設(shè)備、PPT、課本教材、教師示范稿、剪刀、膠棒、彩紙
預(yù)習(xí)清單 1.試著觀察你感興趣的圖形并記錄下來(lái)。 2.了解圖形對(duì)稱(chēng)由來(lái) 3.了解對(duì)稱(chēng)美
教材分析
《巧用對(duì)稱(chēng)形》是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡(jiǎn)單的平面幾何圖形的特征、初步形成了空間觀念的基礎(chǔ)上教學(xué)的；日常生活中許多事物具有對(duì)稱(chēng)的特性，也為學(xué)生認(rèn)識(shí)對(duì)稱(chēng)圖形提供了必要的感性認(rèn)識(shí)。
學(xué)情分析
對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)講，對(duì)圖形對(duì)稱(chēng)了解會(huì)有些陌生。本課的教學(xué)正是以對(duì)稱(chēng)為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和創(chuàng)新精神，提高審美意識(shí)，養(yǎng)成善于關(guān)注身邊事物的習(xí)慣。
本 課 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 個(gè)案修改
一、激趣導(dǎo)入 1.老師快速完成一件作品（對(duì)稱(chēng)形花瓶） 老師剪一個(gè)圖形，你們看老師會(huì)剪一個(gè)什么圖形？先對(duì)折彩紙，剪的時(shí)候注意封閉處，不然會(huì)斷開(kāi)。提示剪出外形，老師剪的是軸對(duì)稱(chēng)圖形花瓶，你們猜老師會(huì)用他裝飾什么，把它裝飾在賀卡上？ 在我們的生活中有很多對(duì)稱(chēng)形身影，你還記得哪些事物是對(duì)稱(chēng)的嗎？ 學(xué)生回答：如樹(shù)葉、人體、花卉 、漢子（中、呂、王、田等）…… 師小結(jié)：這些對(duì)稱(chēng)形可以用來(lái)裝飾生活中的小物品，今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第六課《巧用對(duì)稱(chēng)形》，出示課題。 教學(xué)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生對(duì)稱(chēng)形的思考，初步滲透本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)。 二、欣賞分析 1.課件出示:在我們的生活中，具有對(duì)稱(chēng)形的事物比比皆是。大自然中的動(dòng)植物，建筑，民間藝術(shù)中的剪紙、風(fēng)箏，他們雖然外形不同，但他們有共同的特征--對(duì)稱(chēng)。這些圖形帶給我們和諧的美感 2.提問(wèn)：對(duì)稱(chēng)形給你什么感受？生回答：穩(wěn)定、均等。 師小結(jié)：對(duì)稱(chēng)形具有均衡、穩(wěn)定的美感。對(duì)稱(chēng)形有中心對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)圖形。（板書(shū)舉例） 教學(xué)意圖：大自然就是一個(gè)能工巧匠，為我們雕琢出無(wú)數(shù)美侖美奐的作品。熱愛(ài)自然，培養(yǎng)學(xué)生生活和感受自然美。
三、探究新知 1.打開(kāi)課本16頁(yè)和17頁(yè)，小組討論：對(duì)稱(chēng)形設(shè)計(jì)了哪些物品，用了哪些方法設(shè)計(jì)出來(lái)的，請(qǐng)用幾個(gè)字來(lái)總結(jié)。 2. 學(xué)生匯報(bào)：書(shū)簽，筆筒、臺(tái)歷、提袋等。對(duì)稱(chēng)形用折、剪、貼的方法。（出示板書(shū)） 3.對(duì)稱(chēng)形在設(shè)計(jì)時(shí)有哪些紋樣，我們一起來(lái)看看。找一找圖形中用了哪些紋樣。 4.對(duì)稱(chēng)形裝飾在生活用品的什么位置，設(shè)計(jì)的非常巧妙。（出示板書(shū)）生：全部或局部。 5.裝飾色彩有什么巧妙之處。生：色彩冷暖對(duì)比，明暗對(duì)比，搭配醒目。 6.播放微課：學(xué)生欣賞觀察對(duì)稱(chēng)形裝飾筆筒的制作方法。 第一步：紙對(duì)折做筆筒形狀； 第二步：剪下圖案； 第三步：粘貼固定。 7.欣賞制作書(shū)簽作品。利用剪下的對(duì)稱(chēng)形可以制作書(shū)簽。 教學(xué)意圖：突破本課重難點(diǎn)，通過(guò)觀察、探討、研究，掌握對(duì)稱(chēng)形的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為下一步巧用對(duì)稱(chēng)形打下基礎(chǔ)。 四、藝術(shù)實(shí)踐 要求：各小組利用剪對(duì)稱(chēng)形的方法，制作一至兩件有美好寓意的生活小物品。 小組討論：我們組制作（ ），分工是：（ ）設(shè)計(jì)外形，（ ）剪對(duì)稱(chēng)形，（ ）裝飾，（ ）粘貼。 強(qiáng)調(diào)：對(duì)稱(chēng)形是否美觀，有創(chuàng)意。 注意用剪刀時(shí)的安全，把剪下的紙屑放在袋子里。本節(jié)課評(píng)選創(chuàng)意明星組和創(chuàng)意小達(dá)人。 教學(xué)意圖：學(xué)以致用，這是設(shè)計(jì) 應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的初衷，以及提高學(xué)生的動(dòng)手和合作能力。 五、展示評(píng)價(jià) 1.評(píng)價(jià)要點(diǎn)：利用對(duì)稱(chēng)形設(shè)計(jì)制作的生活小物品既美觀又富有美好的寓意。對(duì)稱(chēng)形設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新點(diǎn)。 2.評(píng)價(jià)方式：組內(nèi)自評(píng)說(shuō)一說(shuō)你們制作的什么，有什么創(chuàng)新點(diǎn)。 同學(xué)互評(píng)，你喜歡那件作品，為什么？有什么好的建議。 師點(diǎn)評(píng)，評(píng)選明星組和創(chuàng)意小達(dá)人。 教學(xué)意圖：通過(guò)評(píng)價(jià)活動(dòng)獲得設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的成就感，同時(shí)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高審美水平。 拓展延伸 同學(xué)們，藝術(shù)在我們的生活中無(wú)處不有，這是掛在美術(shù)館的裝飾作品，藝術(shù)家們巧妙地利用紐扣進(jìn)行創(chuàng)作。再看，這件公園一角的藝術(shù)作品，把我們喝完的廢舊飲料瓶再次進(jìn)行了巧妙創(chuàng)作。 他們巧妙地利用，使我想起了一位藝術(shù)家這樣說(shuō)，所謂大師，就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人見(jiàn)過(guò)的東西，在別人司空見(jiàn)慣的東西上能夠發(fā)現(xiàn)出美來(lái)。 課后，請(qǐng)同學(xué)們用自己的雙眼，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)和尋找生活中的美。 教學(xué)意圖：升華本課，讓學(xué)生理解“巧”是換個(gè)角度思考問(wèn)題，是打破固有的慣性思維。
創(chuàng)新 作業(yè) 繼續(xù)觀察生活中的對(duì)稱(chēng)圖形，在之前的基礎(chǔ)上，側(cè)重觀察圖形的變化情況，填寫(xiě)“觀察記錄單”。
板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 巧用對(duì)稱(chēng)形 制作方法：折、畫(huà)、剪、卷貼 裝飾： 位置 色彩

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