資源簡介

線描生動有趣的發型
一、教學目標
1、知識與技能：欣賞古今中外造型，奇異有趣的發型認識不同時期不同文化背景的人有著不同的審美標準，掌握繪畫發型的基本線條。
2、過程與方法：通過設計發型發展動手能力及想象力。
3:情感態度和價值觀：的生活是藝術創作的源泉，讓學生感悟生活，在生活中尋找美發現美。
二、教學重點
掌握繪畫各種發型的線條和用不同材料制作創意發型。
三、教學難點
充分發揮想象，創造出意想不到的發型。
四、教學過程
（一）激趣導入
教師帶上信封，展示給學生看，并提問：同學們，請看看這是什么？引起學生的注意。
教師：一起來看一看吧，這是一封求助信是誰的呢？
展示懶洋洋的求助信
小朋友們你們好，我是來自青青草原的懶羊羊，快到美羊羊的生日了，她準備舉辦一個生日會。可是我覺得我的發型不好看，請大家幫我想一想辦法。
麻煩大家了！
（二）新授
教師提問怎么回事，生回答懶洋洋寫了求助信，因為他的發型不好看。教師提問：該怎么辦呢？引導學生回答幫助他，怎么幫助他呢？幫他換發型。
教師提問，同學們都知道什么發型？用描述形容的方法引導學生回答，生回答：寸頭、蘑菇頭、哪吒頭。
教師：生活中的發型或長或短，有直有彎，各式各樣，一起來看一下吧。
教師展示各種發型。請學生說說，自己最喜歡哪一個發型，并說明原因。
提問：你知道我們該怎么來畫出這些發型嗎？學生回答用線來畫。
教師說，今天我們就來學習，用線條設計發型。提問：你們都知道哪些線條的名稱呢？學生回答，并請幾位學生在黑板上畫一畫。
教師板書：波浪線，蝸牛線，長城線，直線，曲線，折線，螺旋線。并請學生口頭描述這些線的樣子，例如波浪線像面條。教師提問那我們是用一根線條來畫畫嗎？學生回答。教師：我們要用很多線條來排列設計一起來看一下吧。同一種線條造型不一樣，現在我們就來看一看這些相同的線條怎么變出不一樣的造型？
總結：相同的線條變長、變短、變大、變小、變密、變疏，最后出來的造型都是不一樣的。
老師給大家做了一個小口決，大家一起來讀一下吧。
齊讀：小線條，排排坐
有高的，有矮的
也有胖來也有瘦
美麗的造型變出來
教師帶學生一起邊讀邊做動作。
（三）學生作畫
播放音樂《森林狂想曲》
教師示范作畫并講解。
現在時間請同學們用我們今天所學的線條來動手為懶洋洋設計一個好看的發型吧，提示：今天我們可是發型設計師主要畫的是頭發哦，所以身體可以不畫，主要畫頭和頭發。
（四）作品展示
展示作品并播放懶洋洋的回信。
哇，小朋友們你們真是太棒了，設計的發型都好好看，我都想試試呢！你們可真厲害！
謝謝你們！
（五）課外拓展
除了用繪畫的形式，我們還可以利用各種素材來表現作品，請欣賞下面圖片分析一下，他們是用什么材料完成的。生答。師：有興趣的同學課后可以和朋友或者家人一起完成，一起動手做一做課后作業。
課后作業
嘗試利用身邊的各種材料，團一團、撕一撕、卷一卷、設計制作一個獨特而又有趣的發型。
五、板書設計
線描生動有趣的發型
認識線條：波浪線，蝸牛線，長城線，直線，曲線，折線，螺旋線
口訣：小線條，排排坐。有高的，有矮的。
也有胖來也有瘦，美麗的造型變出來。

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