資源簡介

人美版《設計生活標志》教學設計
科目 美術 年級 四 備課時間 2023.1.31
單元主題 標志設計 課型 新授課 教法 談話法、問答法、
課題 8 設計生活標志 課時 1 學法 分析法、實踐法
教學 目標 知識與技能 認識標志，了解標志在生活中的作用，并根據場所和主題設計簡潔、醒目、美觀的標志。 過程與方法 學生在觀察、分析、交流、實踐的過程中，利用繪畫、剪貼等方法表現有主題的標志設計，完成自己的設計創想。 情感態度與價值觀 養成關注身邊事情的習慣，知道設計是要以人為本，為人服務。
教學 重難點 教學重點： 識別標志的含義，了解標志在生活中的作用，能夠進行生活標志的設計。 教學難點： 標志的設計符合主題、簡潔、美觀、醒目。
教具 多媒體設備、PPT、課本教材、教師示范稿
預習清單 1.試著觀察你感興趣的標志或一處場景的變化并記錄下來。 2.了解標志由來 3.了解標志的作用
教材分析
本課教學旨在引導學生通過學習進一步了解設計與生活應用的密切聯系，認識到設計需要以人為本，從生活實際出發。標志的存在方方面面，是學生在以往的生活中不太留意但又不可或缺的。設計是一個古老的概念，是人類特有的一種實踐活動。自從有了人類，就開始了人造物的活動，就有了設計。標志設計就是其中的一部分，標志在生活中起到很大的作用。
學情分析
對于中年級學生來講，對標志設計會有些陌生。本課的教學正是以設計標志為出發點，培養學生的觀察分析能力和創新精神，了解以人為本的設計理念，提高設計意識，養成善于關注身邊事物的習慣。
本 課 教 學 過 程 設 計 個案修改
（一）激趣導入 1.欣賞英語活動周標志。 通過欣賞英語活動周標志引發學生思考。 他是什么？你在哪見過它？ 其實在生活中還有很多這樣的標志，你還知道哪些？ 今天就請你們跟老師一起來學習《設計生活標志》。 板書課題。 【設計意圖】通過聯系校園活動標志的設計案例，激發學生學習興趣拉近學生與本課的距離，導入本課。 （二）探索新知 標志這個大家庭成員非常龐大，分類的方法也有很多。 1.標志的種類 （1）這三個標志你們認識嗎？ 他們有什么不同？ 通過對比我們發現，這個標志是由漢字組成的文字標志，中間這個是由圖形組成的圖形標志；最后這個既有圖形又有圖案的是圖文組合標志。 標志的組成可以分成三類：文字類、圖像類、圖文結合類。 （2）這些標志你熟悉嗎？ 這兩個標志是什么呢？這是國徽和少先隊隊徽，他們代表了我國政府團體和機構類的標志。這兩個標志大家非常熟悉了，這是十四運和北京冬奧會的標志性，他們都屬于體育與運動類標志；這兩個標志我們經常會在哪里見到呢？商場，我們稱之為商標；在路上我們經常會見到這兩個標志，你們認識嗎？它們是禁止鳴笛、停車的標志，這一類標志就是公共標志；這兩個標志就比較特殊了，它們代表著某種文化活動，我們稱之為“文化標志” （3）小結 我們對標致的分類有了了解，接下來我們一起來看看這個標志你們認識嗎？ 【設計意圖】欣賞分析生活中的標志，導出標志的分類。讓學生對五花八門的標志有一個明確的分類。 2.標志的組成 出示冬奧會會徽和設計師圖片 同學們你們認識這個標志嗎？ 它是由林存真副教授的團隊設計出來的。請你跟著老師一起來深入了解冬奧會會徽的設計吧。 （1）播放視頻。 通過剛才的視頻想必同學們對冬奧會的標志已經有了了解。 誰能從圖形部分來簡單說說這個標志的組成。 冬的上半部分代表滑冰下面代表滑雪運動員的英姿中間部分表示了起伏的山巒，再加上奧運五環組成了圖形部分； 漢字部分誰也來說一說； 漢字冬和BEIJING2022體現了時間地點組成了文字部分； 顏色呢？紅（中國）藍（冰雪運動）兩色 把這些漂亮的組成部分怎么樣放在一起才漂亮呢？ 這就需要我們設計師的編排了。 一個完整的標志就由這四個部分組成。 （2）出示大雁塔的標志 欣賞真實環境下的大雁塔和標志的大雁塔。 小組討論;大雁塔標志有什么特點？ 小組選代表回答討論結果，教師小結標志的設計需要提煉概括。 出示圖片組合的過程和簡化的過程，讓學生直觀感受標志的特點。 教師小結標志的特點：簡潔、醒目、美觀、易懂 【設計意圖】通過欣賞冬奧會會徽貼近學生生活，引導學生分析標志的組成和探究標志的特點。 3.同學們，你們已經對標志有了一定的了解。 那么接下來老師想邀請你為喜歡的社團設計一款標志。 【設計意圖】創設情景，邀請學生為社團設計一款標志。 （三）教師示范 1.老師平時也很喜歡設計，我也設計了一款標志。我們一起先來看看吧。 教師展示設計步驟。 你們猜猜這是什么？書的英文是什么？ 我想給它加上藍色和綠色。（藍色是學校主色調、綠色是希望的顏色）； 添加文字部分，并進行編排設計。 展示完整標志，明確設計步驟。 學生講解步驟：確定主題；設計圖形；確定文字和顏色；編排。 【設計意圖】通過教師示范，使學生明確標志的設計過程、步驟和理念。 （四）藝術實踐 1.要求：用繪畫的形式為你喜歡的社團設計一款有創意的標志。 2.注意：主題突出、形象簡潔、色彩醒目、創意獨特。 【設計意圖】通過藝術實踐為社團設計一款標志，不僅可以提高孩子們的設計概括的能力，還能讓孩子們參與到校園的建設中，增強了孩子對學校的歸屬感。 （五）小結評價 1.標志的設計是否美觀又簡潔？ 2.標志的設計是否符合活動主題？ 3.小標志大創意，生活中蘊含著無窮的智慧！希望同學們在生活中多觀察多發現創作出更多有趣的標志。 【設計意圖】通過展示評價，讓學生們相互欣賞設計作品取長補短，選出最貼合主題、最有創意、設計感的作品報送學校參加標志的評選。增強學生的學習動力。 （六）拓展 今天同學們已經學會了標志的設計。其實在我們生活中除了圖像標志還有很多符號在無形的指引著我們，跟著老師一起去看看吧…… 你熟悉嗎？你都看到了什么？ 正是生活中這些聲音符號、建筑符號一直在指引著我們。老師希望在今后的生活中同學們可以養成善于觀察的好習慣，處處留心發現生活中的藝術美。 通過今天的課老師不僅想告訴大家如何設計標志更想告訴同學們設計的理念；
創新 作業 繼續觀察一種標志或一處場景，在之前的基礎上，側重觀察事物或場景的變化情況，填寫“觀察記錄單”。
板 書 設 計 設計生活標志 圖形 簡潔 文字 醒目 色彩 美觀 編排 易懂
教 后 記 在《設計生活標志》的課堂設計中，我始終不脫離生活實際，每一個環節的知識，學生都可以從他們的生活中尋找到影子，對解決本課的學習難點，激發學生的創作動力，起到了很大的作用。興趣與貼近生活是學生喜歡學習的原動力，活動讓人輕松、投入，主動探索使人充滿激情和創造力。所以，在本課中我將這些因素與課程目標相結合起來完成教學任務。讓學生明白了標志有圖、文、圖文結合等表現形式，并能從生活中尋找標志的原型，再進行藝術處理。讓學生明白“藝術源于生活而高于生活”這一道理。在作業設計中，讓學生設計社團活動標志，學生們很投入，因為是他們熟悉的內容，他們都喜愛自己的班級、學校，都希望被認同、肯定，“學以致用”激發了他們的創造精神，并張揚了自己的個性。只有在知識與實際生活結合的學習中，學生會興趣昂然。才會輕松、投入，充滿激情地主動探索和創造。

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