資源簡介

《色彩的漸變》教案
【教學(xué)內(nèi)容來源】人教版 小學(xué)四年級下冊 第6課《色彩的漸變》
【教學(xué)主題】用繪畫的方式表現(xiàn)人物。
【課時】共1課時，第1課時
【對應(yīng)的課程標準要求】
第二學(xué)段（3～4年級）初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域旨在突出學(xué)生的學(xué)習(xí)活動方式，淡化過于強調(diào)學(xué)科特色的傾向。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實際水平，鼓勵學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動。在教學(xué)過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)作業(yè)的結(jié)果，還要重視學(xué)生在“造型·表現(xiàn)”活動中參與和探究的過程。
【背景分析】
1、教材分析
這是一節(jié)“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課。引導(dǎo)學(xué)生掌握明度漸變的調(diào)色方法。
2、學(xué)情分析
四年級學(xué)生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。學(xué)生造型、設(shè)色等方面綜合能力較低，但這已不成為教學(xué)重要的點，而更重要的引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。因此在新的理念的指導(dǎo)下，學(xué)生能夠?qū)W會從生活中發(fā)現(xiàn)美表現(xiàn)美運用美的能力，學(xué)生能夠運用各種材料積極參加活動都還需進一步地引導(dǎo)。
【教學(xué)目標】
知識與能力：學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識，并能用色彩的漸變創(chuàng)作圖案畫。
過程與方法：掌握明度漸變的調(diào)色方法。
情感態(tài)度與價值觀：體驗明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美，培養(yǎng)學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。
【教學(xué)重難點】
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)色彩漸變的知識。
教學(xué)難點：掌握明度漸變的調(diào)色方法。
【所需要條件】
1、教具準備：教學(xué)圖片、影像資料或課件。
2、學(xué)具準備：學(xué)生：水彩筆、紙張等工具。教學(xué)課件、制作材料、實物范作。
【評價任務(wù)】
1、學(xué)生根據(jù)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)色彩漸變的知識。
2、引導(dǎo)學(xué)生掌握明度漸變的調(diào)色方法。
【教學(xué)過程】
一．導(dǎo)入
今天上課同學(xué)們都準備了什么工具？同學(xué)們喜歡用顏料作畫嗎？
老師現(xiàn)在要考考同學(xué)們，看大家是否忘記了色彩的調(diào)制方法。
請從顏料盒中任意拿出一種顏色（除黑白灰），擠一些在調(diào)色盤里，然后把白色顏料拿在手里，多次與這種顏色調(diào)，每次加一點白色，用毛筆調(diào)勻，再依次練習(xí)，仔細看色彩用什么變化。（同桌兩人一起調(diào)色練習(xí)，仔細觀察色彩的變化）與平時調(diào)出的色彩有什么不同？（全部交流）
色彩的變化我們稱之為色彩的漸變。今天我們就來學(xué)習(xí)色彩的漸變。（板書課題）
二．新授
1.明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而產(chǎn)生顏色的明暗強弱。
色彩的明度有兩種情況：一是同一色相不同明度。如同一顏色在強光照射下顯得明亮，弱光照射下顯得較灰暗模糊；同一顏色加黑或加白摻和以后也能產(chǎn)生各種不同的明暗層次。
二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應(yīng)的明度。黃色明度最高，藍紫色明度最低，青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會影響到純度，如紅色加入黑色以后明度降低了，同時純度也降低了；如果紅色加白則明度提高了，純度卻降低了。
2.色彩的明暗基調(diào)是指一個色彩結(jié)構(gòu)的明暗及其明度對比關(guān)系的特征。整體的色彩是暗的，還是亮的；是明度對比強烈的，還是對比柔和的，這種明暗關(guān)系的特征，將成為這個設(shè)計的色彩效果的基礎(chǔ)。
3按照孟謝爾色寺的明度色階表，將色彩的明度劃成十個等級，即存在10種。明暗基調(diào)。即：低長調(diào)、低中凋、低短調(diào)、中長調(diào)、中間中調(diào)、中短調(diào)、高長調(diào)、高中調(diào)、高短調(diào)、全長調(diào)。
在高調(diào)中(亮色調(diào))：為了避免色弱感，可以在色彩排列上加強色相的對比節(jié)奏，這樣可以增強高調(diào)色的色彩力度。
低調(diào)色(暗色調(diào))：有一種重量感和物質(zhì)感，在處現(xiàn)低色調(diào)時，加強冷暖對比可以增強低色調(diào)的生動感。
三.探究體驗
（一）如果用色彩的度漸變來創(chuàng)作一幅畫，會是什么效果？
讓我們來欣賞幾幅用色彩的明度漸變做為表現(xiàn)手法的作品。
1.欣賞老師準備的范圖
2.欣賞美術(shù)書中的圖片
3.欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品
欣賞了這些優(yōu)秀的漸變畫，你知道加入什么色彩調(diào)配才能調(diào)出漸變的效果？
師總結(jié)：只要逐漸加入黑或白，任何一種顏色都可以形成漸變，成為有序排列的漸變圖案。
(二)老師示范：
1.教師用藍色加白色、紅色加黑色兩種漸變作比較，結(jié)合學(xué)生調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的問題，做具體示范，也可以讓部分學(xué)生跟老師一同練習(xí)、示范。
2. 學(xué)生練習(xí)：
要求：① 獨立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫。
② 用水粉顏料色完成作業(yè)。
四. 展示評價
學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示，師評，生評。
五. 拓展延伸
尋找色彩的明度漸變在生活中的運用。
六.收拾整理
【教學(xué)反思】
四年級有三節(jié)課是關(guān)于美術(shù)色彩知識教授的課程，其中有純度概念、對比色概念，色相環(huán)的認識，和漸變的技法。對于四年級學(xué)生來說有一定的難度。怎樣能做到教師講得少而學(xué)生能理解，在有限的時間里學(xué)生能快而好的完成作業(yè)呢？
我首先將上學(xué)期學(xué)習(xí)的三原色和三間色的知識進行了復(fù)習(xí)，因為美術(shù)課中的色彩知識不多，新舊知識之間不連貫，這樣設(shè)計也是讓學(xué)生回憶早已學(xué)過的知識，由已知引出未知。
在學(xué)生的作業(yè)中，學(xué)生練習(xí)的筆法比較急躁，作業(yè)粗糙不細膩。挖到深度去看，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對色彩的基本知識在理論上掌握的還是不夠。這個主要原因應(yīng)該是我在課堂上講的大多數(shù)是專業(yè)的理論知識，示范時講解的不到位，讓學(xué)生沒好好理解色彩調(diào)和掌握的技巧。后來我想到，可以在一個透明的塑料杯子里倒了一些紅色的顏料水，逐漸加入清水，紅色就會漸漸變淡，產(chǎn)生漸變。通過實驗演示，學(xué)生可以一目了然，感受到了明度降低的過程及效果，并產(chǎn)生極欲動手也來試一試的熱情。學(xué)生在進行色彩明度漸變的調(diào)色練習(xí)時，為了讓學(xué)生體驗明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美，我為學(xué)生提供了一些趣味性的圖案，例如：魚、鳥、蝴蝶等簡單容易涂色的線條畫，讓學(xué)生做調(diào)色練習(xí)。富有童趣、富有新意的調(diào)色練習(xí)給學(xué)生帶來了意外的收獲——學(xué)生感受到了色彩漸變形成的美。

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