資源簡介

《對稱的美》教案
【教學內(nèi)容來源】人教版 小學 四年級下冊 第9課《對稱的美》
【教學主題】學會表現(xiàn)對稱的人物或動植物。
【課時】共1課時，第1課時
【對應的課程標準要求】
第二學段（3～4年級）初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
“設計 應用”學習領域是指運用一定的物質(zhì)材料相段，圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞與交流信息，改善環(huán)境與生活，逐步形成設計意識和實踐能力的學習領域。本學習領域中“設計”的含義既包括現(xiàn)代設計的理念與方法，也包括傳統(tǒng)工藝的思想、制作手段與方法。“設計·應用”學習領域以形成學生設計意識和提高動手能力為目的。教學內(nèi)容的選擇應貼近學生的生活實際將學科知識融入生動的課程內(nèi)容中，密切聯(lián)系社會生活，關(guān)注環(huán)境和生態(tài)，突出應用性、審美性和趣味性，使學生始終保持濃厚的學習興趣和創(chuàng)造欲望。
【背景分析】
1、教材分析
這是一節(jié)“設計應用”領域的課。引導學生學會表現(xiàn)對稱的人物或動植物。
2、學情分析
四年級學生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎，對美術(shù)也著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。學生造型、設色等方面綜合能力較低，但這已不成為教學重要的點，而更重要的引導學生如何學習。因此在新的理念的指導下，學生能夠?qū)W會從生活中發(fā)現(xiàn)美表現(xiàn)美運用美的能力，學生能夠運用各種材料積極參加活動都還需進一步地引導。
【教學目標】
知識與能力：通過欣賞，分析能夠運用對折剪的方法來剪人物造型。
過程與方法：能運用學到的知識解決制作中出現(xiàn)的問題。
情感態(tài)度與價值觀：通過欣賞感受發(fā)現(xiàn)剪紙之美。
【教學重難點】
教學重點： 學會表現(xiàn)對稱的人物或動植物。
教學難點：用自己適合的方法創(chuàng)作對稱的物體。
【所需要條件】
1、教具準備：教學圖片、影像資料或課件。
2、學具準備：學生：水彩筆、紙張等工具。教學課件、制作材料、實物范作。
【評價任務】
1、學生根據(jù)本課的學習，通過欣賞，分析能夠運用對折剪的方法來剪人物造型。
2、引導學生用自己適合的方法創(chuàng)作對稱的物體。
【教學過程】
一、導入新課
以談話的形式導入新課。
師 出示動漫剪紙圖片（教師作品），和學生一起回憶人物剪紙創(chuàng)作過程！
(教師分析圖案特點，共同探討成功的秘密。)
激趣導入，初步認識剪紙五官的連接方法
學生欣賞教師剪紙作品和教師在輕松的氛圍下進入新課學習。
二、探索新知
認識、了解人物剪紙造型的連接設計。
分析老師在制作剪紙時遇到的困難和解決方法。
（1）師：仔細觀察,不同頭像剪紙的連接設計。
（2）引導學生觀察遮擋法、靠邊法、自行創(chuàng)新設計法、增加法。
遮擋法：把不容易連接的方法遮擋起來，進行簡單化處理，缺點是：會使作品缺少精彩之處。我們滎陽六小的孩子應該敢于挑戰(zhàn)難度不給作品留遺憾，此法要少用。
靠邊法：是作品需要連接的地方盡量靠近輪廓邊緣。此法在剪紙作品中常用。
自行創(chuàng)新設計法：自行創(chuàng)新剪紙作品連接方式，讓作品更有趣。
增加法：對于確實有連接困難的造型，可以分塊組合。
1、學生在欣賞，感受和比較中逐步發(fā)現(xiàn)剪紙連接的主要方法和特證，再進一步上升到理性認識。
2、各小組討論自己的作品創(chuàng)新在哪里。
3. 在學生進行了感性地觀察、比較之后，開始本節(jié)課的“話題”—對折剪紙，自然而然地就被學生引發(fā)出來。
出示圖片，誰能按自己的理解說說圖案特點 充分鼓勵學生大膽說出自己的想法，老師適時引導。
教師小結(jié):圖案和剪紙造型是有差異的大家要學會取舍。
（1）師：要學會用發(fā)現(xiàn)美的眼睛多去發(fā)現(xiàn)生活中美的素材，我們一起探討一下如何把“卡通造型卓別林”變成我們的剪紙作品。學生自由回答。
（2）老師小結(jié)：特別主要人物五官造型。
3.表現(xiàn)對稱圖形
（1）師：對折剪是一種方法既簡便又快捷效果又好的表現(xiàn)方法，大家要安全使用剪刀的？
（2）各小組商量討論：如何修飾掉多余的部分？
（3）老師小結(jié)，對有道理的方法給予肯定，引導學生說出將紙對折的方法來制作。
板書課題 ── 對折剪紙（卡通人物）
在理解了對稱的基礎上,讓學生尋找身邊的對稱物體。（特別是自己五官造型）
學生在教師的引導下討論、交流設計與制作方法。
自然點題。
4.教師現(xiàn)場示范。
教師以“卡通人物”為例，現(xiàn)場示范對折剪紙的方法，并隨機展示基本步驟。
基本步驟：
（1）對折畫圖形
一定要找對方向（在中心線的另一邊畫圖形）
（2）剪出圖形
（3）展開，修飾掉多余的部分。
學生仔細觀察，了解基本創(chuàng)作方法。
課堂實踐，學生進行制作
三、能力反饋（學生動手實踐）
作業(yè)要求：
用你剛剛學到的對折剪紙的方法，發(fā)揮自己的想象力，剪出一個與眾不同的圖形，也可以再拼貼成畫。21世紀教育網(wǎng)版權(quán)所有
作業(yè)步驟：
（1）將彩色紙對折；
（2）在紙上中心線旁邊畫出一半圖形；
（3）再沿輪廓線剪下來；
（4）將作品展開粘貼在作業(yè)本中合適的位置上；
（5）在作業(yè)本空白處添畫，使畫面更完整。
教師巡視、指導，幫助學生順利完成作業(yè)。
學生動手制作。
難點強調(diào)：在中心線的另一邊畫圖形，防止制作失敗。
鼓勵學生大膽添加創(chuàng)新。制作時一定要注意安全使用剪刀，）
收拾整理制作用具，保持桌面清潔。
展示學生作品、評價交流
四、作業(yè)講評
組織學生展示作業(yè)，引導學生進行自評、互評。
1.學生展示用對折剪的方法剪出的人物造型。
2．掌握剪紙造型的基本連接方法。
3.你覺得自己剪出的圖形獨特嗎？
4.誰的作品設計得漂亮？為什么？
5.誰的畫面最完整、有創(chuàng)新之處。
五．拓展延伸
課下用更多的形式表現(xiàn)對稱
六．課堂小結(jié)
【教學反思】
本課是四年級下冊美術(shù)《對稱的美》一課的內(nèi)容，屬于“設計 應用”領域的。本課共設計了“情境導入、講授感悟、演示學習、學生實踐、展示評價、拓展總結(jié)”幾個環(huán)節(jié)為學生的學習目標服務。
首先，在教學目標的安排上，貫徹新課標要求和本課的指導思想。讓學生通過討論、制作、運用對稱形，感受對稱形的形式美感，激發(fā)學生美化生活的愿望，提高學生對生活物品和環(huán)境的美化能力。
第二，在教學過程中，注重激趣，為學生的學習創(chuàng)設情境，學生能積極的配合，愉快的完成，從中了解要學習的知識。“講授感悟”環(huán)節(jié)能充分利用現(xiàn)代的信息資源和有效地媒體手段為學生增加感官，感受對稱的美。通過問題的提出，增強學生的創(chuàng)作欲望。學生能認真觀察這些信息資源，感受、感悟?qū)ΨQ的美。在這個基礎上讓學生通過討論，談自己的想法，聽別人的想法，讓學生達到交流的目的，培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神，為學生的創(chuàng)作提供幫助，從而更深刻的感悟。學生在學習環(huán)節(jié)能從課件的演示學到制作的步驟、方法。這個環(huán)節(jié)的設計應更多考慮學生年齡的特點，安排學生通過觀察學到的步驟、方法再次進行演示，加深學生重復記憶，為學生的制作克服困難。
“學生實踐”環(huán)節(jié)，學生通過課件學習的制作方法和提出的作業(yè)要求，能認真完成制作。大多數(shù)同學做的比較好，少數(shù)同學在教師的指導下完成。學生的作品構(gòu)思精巧、設計合理，能按照正確的方法完成。學生體會到了成功的喜悅和自信。
其次，在評價過程中要做到互評，讓學生選擇幾幅有代表性的作業(yè)，教師提問“哪幾幅作品效果好？為什么？好在哪里？哪里還不夠理想，原因何在？” 選取學生中典型的作業(yè)，讓學生自己來評價，這樣可以使學生在欣賞當中，認識自己的不足，吸取優(yōu)秀作品的精華，從而達到取其精華，棄其糟粕的效果。在學生回答問題，設計制作的過程中，讓學生能通過老師的評價得到提高，鼓勵孩子進行創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

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