資源簡介

《那一刻的我》教案
【教學內(nèi)容來源】人教版 小學四年級下冊 第10課《那一刻的我》
【教學主題】學習運動中人物動作的畫法。
【課時】共1課時，第1課時
【對應的課程標準要求】
第二學段（3～4年級）初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別。采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域旨在突出學生的學習活動方式，淡化過于強調(diào)學科特色的傾向。本學習領(lǐng)域不是以單純的知識、技能傳授為目的，而是要貼近學生不同年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學習的實際水平，鼓勵學生積極參與造型表現(xiàn)活動。在教學過程中，應引導學生主動尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法；不僅關(guān)注學生美術(shù)作業(yè)的結(jié)果，還要重視學生在“造型·表現(xiàn)”活動中參與和探究的過程。
【背景分析】
1、教材分析
這是一節(jié)“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課。引導學生學習運動中人物動作的畫法；
2、學情分析
四年級學生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。學生造型、設色等方面綜合能力較低，但這已不成為教學重要的點，而更重要的引導學生如何學習。因此在新的理念的指導下，學生能夠?qū)W會從生活中發(fā)現(xiàn)美表現(xiàn)美運用美的能力，學生能夠運用各種材料積極參加活動都還需進一步地引導。
【教學目標】
知識與能力：學習運動中人物動作的畫法。
過程與方法：結(jié)合學生的校園生活，創(chuàng)作一幅“那一刻的我”的作品。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)兒童繪畫和表達的興趣及熱愛校園生活的感情。
【教學重難點】
教學重點：抓住人物的動作特征，運用鮮艷的色彩和具有視覺沖擊力的構(gòu)圖表現(xiàn)。
教學難點：人物動態(tài)的表現(xiàn)，構(gòu)圖的形式美感，色彩的大膽運用，畫面的氣氛渲染。
【所需要條件】
1、教具準備：教學圖片、影像資料或課件。
2、學具準備：學生：水彩筆、紙張等工具。教學課件、制作材料、實物范作。
【評價任務】
1、學生根據(jù)本課的學習，學習運動中人物動作的畫法。
2、引導學生用繪畫、拼貼等方法來表現(xiàn)動態(tài)人物。
【教學過程】
一、導入
從周一到周五，同學們的大部分時間都在校園里度過的。校園里的活動伴隨著同學們健康成長，歡樂也常伴左右。想一想，你最留戀校園里的哪些有趣的活動呢？
——體育課、運動會、節(jié)日聯(lián)歡、課間活動等。
（以談話的形式勾起學生對美好校園生活的回憶，激發(fā)表現(xiàn)的欲望。）
二、新授
1、老師這兒也拍攝到了一部分同學在活動中的鏡頭。讓我們一起來看看，是哪些同學呢，他們正在干什么？（播放鏡頭）
引導觀看、討論、表述畫面所傳達的內(nèi)容。 鏡頭1——跑步
主要人物居中，其它人物襯托。跑步動作：手腳的協(xié)調(diào)擺動；人物表情：咬牙，額頭有汗；場面：緊張激勵。
鏡頭2——跳遠
腿的動作夸大，手后擺，人體傾斜，落地時的黃沙飛濺。從觀眾的臉部表情可知成功與否。
鏡頭3——擲壘球
構(gòu)圖開闊，近景為人物側(cè)身，后傾，手拿壘球于肩后，另一手前擺，雙腿呈弓步；中景為揮旗的裁判；遠景為啦啦隊的同學。
鏡頭4——踢球
進球的瞬間：飛起的腿，對方球員驚異的表情。
（因為是熟悉的同學，熟悉的活動動作，學生的注意力肯定會被緊緊地吸引過來。鏡頭的定格，給了他們仔細觀察的時間，也有了充分表述的前提，在交流中理解活動中的不同動作。）
2、現(xiàn)場采訪鏡頭中的同學，請他談談當時的心情。
（被拍攝到的學生心情肯定很激動，何不安排個機會讓他在眾人的羨慕目光中表達他的內(nèi)心感受呢。把他的激動傳遞給其它人。）
3、那一刻的我呀，歡樂無比，別讓時間偷走了它，快，把它留下來！——可以用什么形式留住那一刻的我呢？
（除了攝影、攝像，還可用繪畫的形式留下精彩的瞬間。） 4、出示學生優(yōu)秀作品，感受美術(shù)表現(xiàn)中的“那一刻的我”。
①踢球——（根據(jù)相機中的踢球圖片改變的蠟筆水粉畫）人物動作的夸大，使畫面充滿了動感，具有一定的喜劇色彩。
②擲壘球——（主要人物及壘球使用了剪貼效果，富有立體感）飽滿的構(gòu)圖使畫面顯得熱鬧非凡，鮮艷的色彩烘托出了歡快的氣氛。
③打羽毛球
④聯(lián)歡會
⑤滑板車賽
（根據(jù)活動圖片改變的繪畫作品，更具有了感染力，讓藝術(shù)與生活手拉手：藝術(shù)來源于生活，但高于生活。范例中的畫面直觀地向?qū)W生闡釋了知識點，化解了難點，對學生的創(chuàng)作起了一定的引導作用。）
5、校園中的愉快活動精彩紛呈，你還想留住哪一刻中的自己。
學生根據(jù)所帶的照片，用鉛筆在作業(yè)草稿上快速地勾勒出你的活動動態(tài)，也可以是一組動作。不必計較人物的形體比例，可以夸張地表達人物的動作與表情。注意正、側(cè)面的不同表現(xiàn)，衣服也會隨動作產(chǎn)生一些變化，如關(guān)節(jié)處的衣紋等。
同桌交換，評價練習，提出建議。
（階段性地了解學生對動作的表現(xiàn)情況，是否有概念化及程式化的表現(xiàn)，通過學生互評，解決部分問題。）
6、構(gòu)思畫面，討論：①重點表現(xiàn)一個或幾個同學的動態(tài)，再簡略地畫一些同學作為襯托。②添加適當背景使畫面更完整，并涂上自己喜歡的顏色，嘗試幾種繪畫工具的綜合運用，使畫面豐富多彩。
7、學生練習，教師巡回指導。
（練習前的構(gòu)思交流，能訓練學生恰當運用已有知識的能力，亦可避免學生在潛移默化受教師的成人化表現(xiàn)的影響，讓學生啟發(fā)學生，讓學生引導學生，生成多姿多彩的畫面。）
三、延伸活動
1、展示作品，并說說自己的創(chuàng)意和構(gòu)思。
2、相互欣賞，相互評價，相互討論。從畫面的構(gòu)圖、動態(tài)的描寫、色彩的處理等方面進行適當評述。
3、老師點評，鼓勵學生的創(chuàng)作，對有個性的作品進行表揚。
（進行欣賞評述，提高學生的作品描述能力和審美能力，相互學習，相互包容，學會關(guān)注自己、關(guān)愛他人。）
四、結(jié)束活動
1、結(jié)束語：校園生活給了我們美好的瞬間，定格成了永久的回憶。老師希望在今后的各項學習活動中，能看到更多同學的笑臉。課后試著用連環(huán)畫的形式表現(xiàn)你喜歡的活動。
（鼓勵學生積極參與校園活動，從中體驗更多的快樂，學習、活動兩不誤。）
2、整理桌面，將工具理好。
評價方式：以鼓勵為主，對有創(chuàng)意的作品要及時給予肯定和表揚。
學生自評，生生互評，教師點評。
積極參與校園生活及繪畫欣賞、創(chuàng)作過程的評價。
【教學反思】
這是一節(jié)“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的課。引導學生學習運動中人物動作的畫法；
四年級學生已經(jīng)初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗不同媒材的效果，能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)，有一定的色彩基礎(chǔ)，對美術(shù)也著濃厚的興趣，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神。學生造型、設色等方面綜合能力較低，但這已不成為教學重要的點，而更重要的引導學生如何學習。因此在新的理念的指導下，學生能夠?qū)W會從生活中發(fā)現(xiàn)美表現(xiàn)美運用美的能力，學生能夠運用各種材料積極參加活動都還需進一步地引導。
在教學中，第一部分是激趣導入，生活總是能給我們帶來太多的驚喜與感動，正是這些驚喜與感動將我們的生活點綴的更加豐富多彩，也使我們在記憶深處留下了對那一刻最美的回憶。今天，我們把鏡頭聚焦在校園，讓我們一起在校園里，采擷那一刻最令我們難忘的精彩瞬間，我們一起走進繪畫城堡，來學習第十一課《那一刻的我》。（出示課題《那一刻的我》）為以下的教學內(nèi)容做鋪墊。本環(huán)節(jié)的設計非常吸引同學們，將同學們的思維一下濃縮到平日最熟悉的校園生活，激發(fā)了學生的學習興趣。
第二部分是走進生活，播放課件（學生玩耍的瞬間圖片）讓學生說一說令人難忘的精彩一刻，那一刻的你們正在做什么？學生的回答有跳繩、唱歌、跳舞、打羽毛球等內(nèi)容。學生說他們的難忘一刻心情很快樂、很激動。這也間接的說明生活是五彩繽紛、豐富多彩的，學生發(fā)言代表了他們熱愛生活的美好意愿。教師及時評價并表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的同學，他們在討論的氛圍中回憶那精彩的一刻，充分發(fā)揮學生是學習主體的作用。并且每張圖片都是學生身邊的人和事，一瞬間就能抓住學生的眼球，學生樂學、思學、想學、好學。

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